课文《掌声》教案

课文《掌声》教案教学目标：l、认识生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人，关爱别人。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。教学过程：一、导语渲染，启动情感刚才，同学们热烈的掌声绘了我信心，给了我勇气。同学们，你们接受过别人的掌声吗？当时你心里有些什么感受呢？我们今天学习的29课正与掌声有关，想不想学？二、整体感知，体验情感l、自读课文。先自由地读读课文吧！遇上难读的字、句划下来，多读几遍，注意读准字音，把句子读读通并标好自然段。2、认读生字。本课有几个自然段？刚才大家边读边划，划出了不少生率，瞧，哪个小组愿意来帮帮读读，向大家展示展示？出示较易出错的几个词，再次练读。3、小组合作读。有了这些小老师的帮助，相信我们一定能读得更好。我们小组合作读读吧！想怎么读？对，可以一人一段轮读，也可以一齐读，互相帮帮，把字音读准，把课文读通顺。4、小组开火车读。真会合作，各小组开火车读读课文吧！比比看，哪组读得最通顺。三、品赏朗读．领悟情感l、师：请大家再快速默读一遍课文，想想这篇课文主要讲了谁，你能不能用书上的语言简单地介绍一下。2．生默读。3、交流。哪个小组派代表来汇报？英子给了你什么印象，能用书上的句子简单介绍一下吗？从哪看出来？阅后来，她改变了，变成了一个怎样的人呢？板：活泼开朗。真管英子高兴呀，我们高兴地来读读第4段吧！师：英子前后发生了这么大的变化，能不能从你的朗读中，你的表情把这种变化表现出来呢？想怎么读？4．师：读了这两段，我不由想到了一个问题，是什么让英子有了这么大的变化呢2文中几次提到掌声，分别是在什么情况下响起的呢？别急着说，我们先用自己喜欢的方式读一读书，一边读一边划出有关的句子吧！5、师：在小组里再读读划出句子，想想你从中读懂了什么，感受到了什么，交流交流吧！6、交流。几次掌声？第一次掌声是在什么情况下响起的呢？如果你是英子的同学，你想在这掌声中表达些什么呢？把我们想说的话化作鼓励的掌声鼓鼓吧！）如果你是英子，听到这掌声会想些什么呢？你是从哪感受到的？你真会学习，会从人物的表现来猜她心理想的！吐我们再一次通过读把第一次掌声表现一下吧！第二次掌声是在什么情况下产生的？这次，大家想在掌声中表达些什么呢？快把这夸奖的掌声鼓起来吧！英子在掌声中，向大家深深地鞠了～躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动，她想说：是啊，掌声使英子鼓起了勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起，掌声表达了同学们对残疾人的关爱，正是这充满爱的掌声改变了英子的一生，她由一个文静忧郁的人变成了一个开朗活泼的女孩，让我们再次齐读2、3两段，把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里c7．齐读人3两段。8．师：上中学后，英子来信了，快来读读吧！微笑着面对生活，说得多好啊，想想从这封信中，你有些什么体会呢？9．交流。师：想说的话太多了，回去之后，可以把你的心里话写一写，给英子写一封回信呢！四、联系实际，升华情感l、师：学了这篇课文，你对掌声有没有新的认识呢？2．师：是啊，掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱你瞧，在学校里，在家里，在社会上，处处需要掌声，需要爱，你想把这掌声，这爱献给谁呢？说说吧．！～3、同学们说得多好啊，让我们为自己的精彩发言鼓鼓掌吧！也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！五、布置作业，延伸情感师：学了这篇课文，你想给自己布置什么作业呢？挑自己最感兴趣的去做吧！