苏幕遮导学案

编号： 教学课题 《课型 新授 主备教师 把关教师 课时 使用时间 苏幕遮》 学习目标 1、 、了解作者及其词坛成就。 2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 3、 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 学习重点、难点 分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。 教学过程 一、 自主学习 （一）作者简介：

周邦彦（1056—1121），字 ，号 ，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因向神宗献《汴都赋》歌颂新法而升太学正，神宗死后，旧党执政，周邦彦被挤出京城，到庐州（今安徽合肥）荆州（今湖北）等地做官。不久，新党重返政坛，官至提举大晟府。但由于不愿与奸党蔡京等人合作，晚年被逐出朝廷，到顺昌（今安徽阜阳）处州（今浙江丽水）等地做官。徽宗宣和三年，病逝于南京（今河南商丘）。有《 》，又名《 集》。

在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时，又往往成为“曲子中缚不住者”，表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向。而周邦彦却是朝另一个方向发展，极端重视词与音乐的配合，使词的声律模式进一步规范化、精密化。在任大晟府提举时，周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验，搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调，并创制了《六丑》等不少新调。

周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西，但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者,为后人提供了许多经验。因此，南宋以后的姜夔、吴文英等人都十分推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”。直到清代的常州词派，还奉他为词之“集大成者”。这说明在词的艺术形式和语言技巧上,周邦彦确有出色的贡献与深远的影响。 二、整体感知

1.初读此词，你觉得它主要表达了什么感情？

2.那么你觉得朗读时应该用怎样的感情基调？

3.大家又没有注意，这首词读起来很有韵律，为什么呢？

教学设计

三、具体赏析

（一）.本词分上下两片，上片写景，下片写情。

我们先看上片。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。

1.上片主要写了什么时间的景物？从哪些词语可以看出来？

2. 上片主要写了什么景物？

3.作者描写这些景物用了哪些手法？ （1）鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

（2）叶上初阳干宿雨,水面清圆，一一风荷举。(问：此句写荷有什么特点？)

4.总结上片，作者调动了哪些感觉器官？

(二）.词的上片给我们展示了雨后清晨一个个优美的意象，我们知道不论是诗歌还是词，都是通过一系列的意象表现一

定的意境，那么作者通过写荷花表现了作者什么感情呢？ 请看下片:故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 -----明确： 是思乡之情

1.哪些句子能够看出作者是表达思乡之情的？ 答：

2. 作者上片写荷花，下片直接写思乡，你觉得突兀吗？结合课后习题第二题，想想联系上下两片感情纽带的是哪个意象？ 答：

3.五月渔郎相忆否？

问：同学们看看这句话的主语和上句的一致吗？ 答:

总结下片:

四、总结全词

【随堂练习】 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分) 9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)

高二语文导学案答案

编号： 教学课题 《课型 新授 主备教师 把关教师 课时 使用时间 苏幕遮》 学习目标 1、 、了解作者及其词坛成就。 2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 3、 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 学习重点、难点 分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。 教学过程 二、 自主学习 （一）作者简介：

周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因向神宗献《汴都赋》歌颂新法而升太学正，神宗死后，旧党执政，周邦彦被挤出京城，到庐州（今安徽合肥）荆州（今湖北）等地做官。不久，新党重返政坛，官至提举大晟府。但由于不愿与奸党蔡京等人合作，晚年被逐出朝廷，到顺昌（今安徽阜阳）处州（今浙江丽水）等地做官。徽宗宣和三年，病逝于南京（今河南商丘）。有《清真集》，又名《片玉集》。

在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时，又往往成为“曲子中缚不住者”，表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向。而周邦彦却是朝另一个方向发展，极端重视词与音乐的配合，使词的声律模式进一步规范化、精密化。在任大晟府提举时，周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验，搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调，并创制了《六丑》等不少新调。

周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西，但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者,为后人提供了许多经验。因此，南宋以后的姜夔、吴文英等人都十分推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”。直到清代的常州词派，还奉他为词之“集大成者”。这说明在词的艺术形式和语言技巧上,周邦彦确有出色的贡献与深远的影响。

二、整体感知 1.初读此词，你觉得它主要表达了什么感情？答：思乡之情

教学设计

2.那么你觉得朗读时应该用怎样的感情基调？答：上片欢快，下片黯然神伤

3.大家又没有注意，这首词读起来很有韵律，为什么呢？ 答：因为押韵，韵脚是：1. 暑、语、雨、举。 2. 去、旅、否、浦。

三、具体赏析

（一）.本词分上下两片，上片写景，下片写情。

我们先看上片。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。

1.上片主要写了什么时间的景物？从哪些词语可以看出来？ 答：五月份左右，雨后的早晨 溽暑 侵晓 2. 上片主要写了什么景物？ -----答： 鸟雀 荷叶 初阳 宿雨

3.作者描写这些景物用了哪些手法？ （1）鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

A. 拟人 ----“呼”字，极为传神，充满人性化，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。

“窺言语”把鸟儿东张西望的神态表现得活灵活现。 （2）叶上初阳干宿雨,水面清圆，一一风荷举。(问：此句写荷有什么特点？)

A. 声色结合 宿雨初收，圆润的荷叶有的浮在水面,绿静如玉盘初拭，有的亭亭玉立，婉媚如美女出浴。微风吹拂，婀娜多姿，微微颤动。

B. 细节描写 随着荷叶的颤动,荷叶上的水珠便如晶莹的明珠在碧玉盘中滚动着，闪烁着。在阳光的照耀下，水珠越来越小，越来越少了，这是用绘画也难以办到的，即使借助现

代电影技术恐怕也难以看到水珠蒸发的过程，但周邦彦却把这一过程写的如此传神。

C. 点面结合 这三句话，就像电影镜头一样，开始由叶上水珠在风中滚动，扩大到水面上无数的碧荷在微风中摇曳，最后远望整个池塘，仿佛摄影一般。

总结:作者寥寥数语，就把荷花写的出神入化，这不得不令我们惊叹，特别是一个“举”字，立刻让读者联想到荷茎在用力托着一个亭亭玉立的少女一样，使荷叶有了生机，有了神韵。就连荷塘月色中那句“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”也不及它之生动简练！难怪王国维称之说“真能得荷之神理者”。

4.总结上片，作者调动了哪些感觉器官？ 答： 嗅觉 听觉 视觉

(二）.词的上片给我们展示了雨后清晨一个个优美的意象，我们知道不论是诗歌还是词，都是通过一系列的意象表现一定的意境，那么作者通过写荷花表现了作者什么感情呢？ 请看下片:故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 -----明确： 是思乡之情

1.哪些句子能够看出作者是表达思乡之情的？ 答：故乡遥，何日去？ 家住吴门，久作长安旅。 题解：(1)吴门，古苏州杭州是吴郡治所，故称吴门。

(2) 长安旅，作者的家乡在钱塘，当时身在北宋京城汴京，这是用长安借指。

（3）久作，体现出京城作客的厌倦。《兰陵王》中称己为”京华倦客”。

2. 作者上片写荷花，下片直接写思乡，你觉得突兀吗？结合课后习题第二题，想想联系上下两片感情纽带的是哪个意象？

答：荷花。从“溽暑”我们知道此时的南方应该正处在梅雨季节，大概在五月份左右，荷花花期当在六月，南宋诗人杨万里有诗云“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”那么五月份的钱塘应该是满眼都是“水面清圆，一一风荷举”。这样看来，上下两片就联系起来了。

3.五月渔郎相忆否？

问：同学们看看这句话的主语和上句的一致吗？ 答:不一致。前面的主语是“我”,后面的主语是渔郎。

杜甫在《月夜》中表达思念妻子之情，是这样表达的：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。“明代王磁奭在《杜臆》中说：“公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层。”周邦彦此词，有异曲同工之妙。作者思念家乡之人，有不直说，而说渔郎是否记起自己，不仅把自己对家乡多朋友的思念之情表达的更加细腻真切，而且使得不落俗套的意境又进一层。难怪王国维赞之曰：“词中老杜，非先生不可”。

柳永在《八声甘州》中有“想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正任凝愁。”妙处在于词人善于推己及人，本是自己登高远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登高远眺，伫看游子归来。“误几回”已是灵动，后又进一层，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望。苏轼巨眼识得，认为其间佳句，“不减唐人高处。”东坡是不曾以此许人的。 3.小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

如果说前面的都是写实景，那么最后一句就转入了虚构的梦境描写。思乡情切，以致梦中飞渡，恍若回到故乡，与友人一起小楫轻舟畅游芙蓉浦了。

总结下片:“ 家住吴门，久作长安旅”两句承前，把空间的想象落实在两个点上，一是吴门，一是长安，但仍以荷花把两地牵连起来。“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”三句写自己的想象，这三句把孤立的两点进一步缩小并使之具体化。“吴门”化作“渔郎”，“长安”化作自己。“五月”是串接时间的长线，它一头挽住过去，一投接通现今，，甚至牵连到作者的梦境。“梦入芙蓉浦”终于把时间与空间的距离缩短，使作者思归之心得到片刻的满足

四、总结全词 全词明白如话，不加雕饰，然意境深远。正如陈子龙赞曰：“以沉挚之思，而出之比浅近，使读者骤然遇之如在耳目之前，久诵之而得隽永之趣。” 细玩此词，我们从作者对故乡的强

烈思念中，从对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的充满深情地向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。因此我们说，这首《苏幕遮》词，不仅在艺术上达到了炉火纯青的高度，在思想上也有相当可取之处，是值得一读的佳作。 【随堂练习】 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分) 9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分) 8.【试题答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。 9.【试题答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者确未能领悟诗的这种佳趣。