在阿维翁大桥上教案.doc

教学目标

1. 能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁人桥上》，初步掌握二声部合唱的方

法，能够与同学和谐演唱。

2. 通过二声部的训练培养学牛合作梢神，使他们学会和谐相处。

教学重、难点

1. 能够川欢快的情绪演唱歌曲。

2. 能够与同学一起和地演唱二声部的旋律。

教材分析

这是一首法国儿童游戏歌曲。旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。歌曲分为两乐段。第一 乐段为上下句单声部旋律，从F大调的主音do开始，平稳上行的旋律进行到sol,围绕主 音do短暂的回旋Z后回到sol,第五、六、七小节重复第一、二、三小节的旋律，然后结 束在主咅上。这一-段旋律以I川分节奏和八分节奏为主。简单的节奏和平稳的咅高级进，形成 缓慢而稳定的推进力量，像不断旋转的圆圈，统一小蕴涵着变化。第二乐段为二声部合唱, 高声部笫一小节为主音重复，第二小节为属功能的sol和re,其他小节基本是第一、笫二 小节旋律的重复。第八小节除外，从属音进行到主音结束全曲。低声部从第二段的第二小节 进入，附和着高声部的属功能，低声部在这个小节为属音垂复，笫三小节则附和高声部的主 功能，在这一小节为主咅重复，其他小节基木上是前面这两小节的重复，为了与低声部的最 后小节汇合，高声部延长了一个小节，即第九小节。在第九小节中高声部属音延长，与低声 部延长到三音汇合，最后共同结束在主音上。山此可见，主属交替进行的二声部合唱重点在 最后一个小节的声部融合上。教学时，这最后一小节也应该是练习的重点。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、 导入新课

教师：同学们，很多的城市都因为水而有了灵气，有水占然就有桥，你们知道哪些著名 的桥呢？

学生口由回答。

教师：冇这么一座桥，名字叫阿维翁大桥（图片），你们听听，孩了们在桥上干什么呢？ 二、 《在阿维翁大桥上》歌曲学习

1. 初听感受。

（1）初次聆听歌曲《在阿维翁人桥上》。

教师捉问：同学们听出孩子们在干什么了吗？这首歌曲是什么情绪的？ 学生回答：孩了们正在阿维翁大桥上玩儿游戏。歌曲是欢快、活泼的情绪。

（2）再次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。

教师提问：这首歌Illi分成儿部分？

学生回答：歌曲分成两个部分，第一•部分是齐唱部分，第二部分是合唱部分；第一部分 都是八分音符节奏……

2. 学习齐唱部分。

教师：老师看看哪位同学的记忆力最好，老师弹奏歌曲的齐唱部分，同学们能够记住哪 一个乐句就用“啦”哼唱出來。

（1） 教师出示齐唱部分曲谱并完整弹奏旋律。 （2） 请一位学生演唱出记忆的乐句。

（3） 教师纠止学生演唱的乐句，弹琴对音准进行指导。（如：5-1, 2-5。） （4） 学生没有记忆的旋律教师反复弹奏，请学生演唱。 （5） 完整地演唱齐唱部分。 3. 学习合唱部分。

（1） 高声部（教师出示高声部词谱）。

① 演唱高声部歌谱。

教师：教师指导学生练习人跳的咅程。 ② 练习高声部的歌词。

教师指导：指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，如果学生出现下滑音, 就再练习唱人跳的歌谱。

（2） 低声部（教师出示低声部词谱）。

① 演唱低声部歌谱。

教师：教师指导学牛练习最后两个音大跳的音程。 ② 练习低声部的歌词。

教师指导：指导学生在演唱的时候唱准节奏。

（3） 二声部合唱。

①演唱歌词。

教师：教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一-个声部的声

音，询半句声音稍强，后半句稍弱一点，表现出轮唱的层次感。

② 激发悄感。

教师：指导学生表现出与朋友一起跳舞、做游戏的欢快情感，再进行演唱。 ③ 感受背景。

教师：你们知道我们游玩的阿维翁大桥是什么样子吗？ 欣赏视频：阿维翁大桥。

在一个这么古老，这样美丽的城市里一边跳舞一边唱歌，一定是非常快乐的，我们带着 这种欢乐、幸福再來演唱这首歌曲。

④ 随歌曲《在阿维翁人桥上》伴奏有感情地演唱歌曲。 三、 表现歌曲

1. 用不同的表演形式进行表演。

学生口由分组，创编动作和演唱形式进行表演。

2. 分组展示。

（1） 独唱、合唱。合唱的同学拉圈跳舞。

（2） 对唱、合唱。两个学牛拉手搭桥，其他同学随音乐跳简单舞步。

四、 知识拓展

教师：同学们跳得非常好，阿维翁大桥是法国的一座桥，在其他的国家还有很多形态各 异，非常著名的桥梁，我们來看看。（播放国外的桥图片）

五、 课堂小结

本节课同学们学习了一首非常好听的法国儿童游戏歌Illi,这首歌Illi的第二段为二声部合 唱，希望同学们在课后多做练习，使二声部更加和谐、优美。