大班律动教案:狡猾的狐狸在哪里
一、设计意图:
音乐是情感的形式,音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起,跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维,不仅是对幼儿艺术素质的培养,更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点,结合幼儿喜爱的游戏,音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《狡滑的狐狸在哪里》这一音乐游戏容易引发幼儿的情感共鸣,角色较易表现,幼儿也兴趣,所以设计了本次音乐游戏活动。
二、活动目标:
1. 学习跟随AB音乐,表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作,
2. 明确交换同伴及内外圈交换的规则进行集体舞表演。
3. 活动中,体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
三、活动准备:
1. MP3音乐:剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。
2. 男孩11名、女孩10名,右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号及方向。
3. 事先在地面上贴好圆点,所贴的圆点可以围出一个大圆圈。
2013年下半年青年教师自荐课
四、活动过程:
(一)幼儿随音乐入场。
师:今天老师带你们去一个好玩的地方,跟着音乐一起出发吧。(音乐入场)
师:瞧一瞧,我们来到了哪里?(农场),这里住的是谁?(公鸡、母鸡)
师:可是有些狡滑的狐狸混进了鸡群里面,它们非常的着急。
师:我们一起来帮帮忙吧,先一起来听一听音乐,想一想它们可能是怎么寻找狐狸的?
(二)幼儿边听音乐,边观察教师表演“鸡寻找狐狸”的游戏动作,初步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
1. 播放A段音乐,幼儿想一想“鸡找狐狸”的游戏动作。
师:音乐结束了,那谁来用动作告诉我,公鸡母鸡们是怎么走着找狐狸的?
2. 教师念儿歌,请个别幼儿表演。
3. 都想来找狐狸,那我们一起来吧!教师念儿歌,幼儿集体表演。
4. 谁发现刚刚母鸡们找了几次狐狸?那我也来找一找,你们边听音乐边观察老师的动作,最后告诉我找了几次。
2013年下半年青年教师自荐课
5. 我们一起来找一找狐狸,看看是不是四次。幼儿跟随教师集体表演A段。
6. 师幼共同讨论音乐B段的表演动作。
7. 找到没?还是没找到,那你们再仔细看一看,仔细瞧一瞧,狐狸在哪?找到没?那怎么办?
8. 我们一起来跟着音乐仔细看一看狐狸在哪,掏出把它吓出来。幼儿跟随老师表演B段音乐。
9. 找到没?可能不在这里,那我们现在去那边找一找,好不好?师幼整体表演AB段音乐。
(三)幼儿站成双圈队形,男孩在外圈扮演公鸡的角色,女孩在内圈扮演母鸡的角色,练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
1. 哎,还是没找到,这只狐狸太狡猾了,这样,我请来了救援队,这么多地方,我们分地方来找一找,播放A段视频,看一看,再说一说他们是怎么找狐狸的?(两个圆圈;右手方向找;男孩在外,女孩在内;男生不转,女生转)
2. 那你们会不会?男孩站外圈围住鸡窝,女孩站内圈,顺着绕圈的右手方向 (即顺时针方向)交换同伴的规则,尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏。
3. 那我也来找一找,看一看我是怎么找的?教师扮演母鸡,示范按顺时针方向找狐狸的动作,引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
4. 集体跟随A段音乐练习游戏。
2013年下半年青年教师自荐课
(四)幼儿站双圈队形,男、女孩分别扮演公鸡和母鸡,练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
1. 刚刚母鸡找累了,公鸡想不想找一找?那公鸡怎么进来呢?
2. 请个别幼儿尝试表演, 他们是怎么换位置的?
3. 你们会不会?我也会,教师示范,站内圈扮演母鸡,邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作,先看一看狐狸在哪里,我们再换位置,示范在B段音乐处交换位置的规则。
4. 教师边念儿歌,幼儿边集体练习。
5. 集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。
(五)幼儿跟随AB音乐,完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
(六)幼儿看老师找出狐狸,进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
1. 教师随意指一名幼儿为狐狸,然后观察教师与一名幼儿示范“喊到谁是狐狸,对面的幼儿追逐跑”的规则。
2. 幼儿明确喊号追逐跑的规则后,教师任意指定幼儿为狐狸,幼儿练习“鸡追狐狸”的快速反应游戏。
3. 今天在你们共同的努力下,终于找到了狐狸,回去把这个好消息告诉班上的小朋友,好不好?
2013年下半年青年教师自荐课
五、教学反思:
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式,让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现公鸡母鸡找狐狸的样子。
本次活动我能采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得学习在游戏中自然进行,更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习,比如说,在模仿鸡找狐狸的的动作时,我不是让幼儿跟着老师转,打破了传统的教学观念,变“我来教,你来学”为“你有什么新的动作,我们来学”,教师及时退位,达到了教与学的共同目的。这样,不仅让孩子有一种成就感,还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点,因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高,每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐,尤其是最后一个环节──找到并抓住狐狸,这使整个活动推向了一个高潮。
本次的活动仍有一些不足之处,如:音乐课件播放时有些问题;没有照顾到全体幼儿,对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;教育机智还有所欠缺;个人教学激情不够,比较死,比较平淡;对每一次的游戏规则讲的不够清晰,我有些高估孩子;对接受慢的幼儿照顾不到位。在今后的教学活动中我将努力改进不足,争取使幼儿能从多发面得到发展。
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