100以内的加法和减法(二)复习题

整理和复习（运算）

本单元以运算贯穿，正确笔算100以内加减法是重点，同时估算的引入却是本单元的难点。学生适应于精算往往比较难适应估算，更况且主动运用估算呢？因此强化估算意识和方法，输理笔算与估算的联系将是本课的一个难点。

复习目标：

1．复习和巩固两位数加减法的笔算运算方法，进一步提升运算技能。 2．在具体情境中，初步形成选择合适算法（口算、估算、笔算）的意识，培养学生的估算意识和能力。

会用加减法知识解决简单咨询题。

重点：100以内的两位数加、减法笔算算法的沟通 难点：形成估算意识，强化估算方法。 教学过程： 一、构建材料 1、出示数据 42 28 17

2、写出算式：选其中2个或3个数写出一道加、减法算式。 42+28 42+17 28+17 28-17 42-28 42-17 42+28+17 42-17+28 42-28+17……

（能口算的直截了当口算，不能口算的只用讲算式。学生报，师贴卡片）

能口算的选择几题讲口算方法如：28-17 42+17 二、整理知识 1、生活情境

这些算式在生活中都有实际的意义。瞧，（出现图片：卷笔机28元 玩具车价格42元 小熊娃娃17元）

2、用估算解决咨询题

1）出示咨询题：小明要买上面三样东西，大约要带多少钞票？解决那个咨询题你选择上面哪一道算式？（42+28+17）

2）你是如何想的？ 预设：学生1 口算 学生2 估算

估算的讲讲估算方法 40+30+20=90

比较反思：如果让你再次选择，你会选择口算依旧估算？什么缘故？ （引导讲出题目中“大约”，确实是要求估算 不需要准确运算的时候，能够估算。）

3）总结估算方法

估算一样是把两位数估成什么数？（整十数） 估算在生活中有什么用处？

（强调估算的意义，关注估算的生活体会积存） 3、笔算

1）任意选择2道加、2道减 （不包含2步运算） 算好想一想：算式可能是解决了什么咨询题？ 2）指名板演，反馈纠正。

（找出明显估算与笔算结果反差大的，集体交流。沟通估算与笔算的联系）

3）分类

认真观看这些算式，请你给他们分分类。（不进位加法、进位加法，不退位减法、减法）

42+17 42+28 28+17 28-17 42-28 42-17 3）总结算法

笔算加法和减法有什么相同和不同的地点？ 相同：相同数位要对齐，从个位算起

不同：进位加法个位满十向十位进1，退位减法个位不够从十位退1 讲讲笔算时要注意什么？

4）笔算加减混合（任选1题） 42-17+28 42-28+17

先判定哪道结果大？讲讲理由（培养数感） 再笔算验证 三、巩固提升 1、判一判

小芳：我买书包价格和卷笔机带60元够吗？38+17 丁丁：玩具车比卷笔机贵35元。 42-17

2、不运算，直截了当在○里填上“>”、“<”或“=”

42+28○42-28 42+28○42+17 42-17○28-17 42-28○42-17 3、在（ ）里填上合适的一位数，使算式符合要求。 17+（ ）进位加法 42—（ ）退位减法 最大能填几？

在（ ）里填上合适的数，使算式成立。

4 5 （ ）3 5（ ） 7（ ） +（ ）7 -2 （ ） + 1 6 -（ ）5 7（ ） 6 0 （ ）4 3 5 四、综合运用

新年快到了，小红预备买份礼物送给妈妈。 礼品店里

音乐盒 48元 丝巾 35元 发夹 29元 鲜花 58元 他会想到什么数学咨询题呢？你能帮他解决吗？

100以内的加法和减法（二） 整理和复习（解决咨询题）

学情分析：一年级学习了简单的求总数、求剩余、求相差的咨询题，在此基础上本单元教学了求比一个数多几（少几）的数的咨询题，也确实是求大数和求小数的咨询题。学生在解决咨询题时，常常留于表象，仅凭直觉，借助生活体会，可不能分析数量。这类咨询题的关键是判定求的是大数依旧小数。学生对按照***比***多，判定谁多谁少，比较迟钝。能够通过数形

复习目标：

复习求比一个数多几和少几的咨询题，整理几种简单加减法咨询题的关系。

1。给出具体信息，培养学生提出咨询题、分析咨询题、解决咨询题的能力。

2．感受用数学知识解决咨询题的乐趣。

重点：熟练分析比一个数多几（少几）的咨询题。 难点：抽象出几类简单咨询题的数量关系 教学过程：

一、出现信息，提出咨询题

预设：（备纸条）

两步运算 一步运算 小军和小明一共投了多少个？ 小军投了多少个？ 小军和小丽一共投了多少个？ 小丽投了多少个？ 小明和小丽一共投了多少个？ 小军比小丽多投了多少个？ ……

（学生适应与提总数咨询题。中差学生往往看到2个数量，非加即减，缺乏分析，因为那个地点的求总数是需要2步运算的，就能够给那些小孩设置认知冲突，形成认真查找有关信息解决咨询题的适应。）

二、分析数量关系，解决咨询题

1、上面这么多咨询题，你打算先解决哪个？

（如果存在争议，最好作为一个思辩点。如果一致认为先解决一步的，也不错。）

2、“小军投了多少个？” 1）指名列式，讲讲各数表示什么

2）全班交流： 小丽比小明少投7个，什么缘故不用？（余外信息的处理）

3）借助线段图 清晰数量关系 什么缘故要加4？

结合线段图尝试讲：咨询小军投了多少个，也确实是求比16多4，用加法运算。

师概括板书：求比一个数多几的数也确实是求“较大数”，用加法运算。 4）解决：小丽投了多少个？

分析数量—列式解决—概括板书：求比一个数少几的数，也确实是求“较小数”，用减法运算。

3、解决两步运算咨询题

（为每一个咨询题查找有用信息）

小军和小明一共投了多少个？→小军投了20个，小明投了16个 结合线段图分析：要把小军投的和小明投的合起来，求总数 小军比小丽多投了多少个？→小军投了20个，小丽投了9个 结合线段图分析：用小军投减去小明投的，求相差。

小军、小丽和小明一共投了多少个？→小军投了20个，小丽投了9个，小明投了16个

结合线段图分析：要把小军、小丽和小明投的合起来，求3个数的总数

4、回忆总结

3个条简单就提出了这么多咨询题，当求较大数，用小数加上相差部分，用加法运算，当求较小数，用大数减相差部分，用减法运算，这是那个学期学习的内容。当能够求2个数或3个数的总数，把各部分相加，用加法运算，能够求2个数的相差，用减法运算。那么解决咨询题要注意什么呢？

（查找有用信息，分析数量关系） 三、巩固提升

1、教材P107第10题

自由读信息，摸索是哪一类咨询题，按照什么来判定。 完成，集体校对 2、看图列式 3、购物

四、综合运用

按照条件完成二年级参加课外爱好小组人数表，再回答咨询题。 ①绘画的比练书法的多8人。 ②手工制作比唱歌的少18人。 ③练舞蹈的比手工制造的少9人。

项目 人数（人） 书法 29 唱歌 46 绘画 舞蹈 手工 按照上表，你还能提出什么数学咨询题？请提出一个咨询题并解答。 五、拓展延伸