老师,我不怕

——入园适应的小插曲 案例：

孩子们刚入园，情绪不稳定，哭闹的比较多。吃完早餐后，我组织孩子们去入厕，孩子们一一入厕了，但有一个孩子迟迟不上，哭闹着要找妈妈，为了不影响其他孩子的情绪，我把他带出去玩了一会儿，可是他到了活动室仍然哭个不停。而且哭得更加厉害了，我使用了各种办法哄他，可都没取到效果。我想：“软的不行，那就来硬的！”于是我的语气也加重了些，但结果更槽糕，一气之下，我用手轻轻拍了一下他的手，我原以为他会怕我，可他伸出小手，并说：“老师我不怕，您把我扔出去吧！我要找妈妈„„”一时之间，我不知道说什么，可孩子的话还是这么重复着：“老师，我不怕，您把我扔出去吧！我要找妈妈„„” 反思：

看着孩子的表情，听着孩子的一字一句，我知道自己太冲动了，自己的不小心伤害到了孩子，我冷静地思考，仔细的分析着孩子为什么会说出这样的话，可能有以下原因： ①孩子在家就是这样

②孩子其实心里很怕老师，却从反面表露出来了 ③孩子认为这么说，老师就不会生他的气

我就以第二个原因来分析孩子，我想如果教师能在幼儿的言行中读懂孩子们真正的用意，并采取有效策略加以引导，就会有好的教育

效果，使孩子的心灵不受到伤害，反之，则可能对幼儿产生负面影响。 自我纠正：

我轻轻地抚摸孩子的脸和手，嘴里说着：“老师很喜欢你，你不哭了，妈妈就会来接你，你看小朋友都没哭，如果你再哭，那小朋友都会被你吓到，老师陪着你，好不好？”孩子连忙点头，并说着：“我听话，不哭了，妈妈就会来接我，老师您陪着我。”看到孩子的情绪渐渐平静，我也松了口气，希望我的“补救”能最大限度地降低对他的伤害。

下午，父母接孩子时，我把情况和家长反应了，家长说孩子在家就是这样，于是我给家长交流了一些想法，并且给家长提了一些建议： ①在家对孩子不应该百依百顺，但孩子也有自尊，我们应该给他一定的时间和空间

②子有自己的想法，家长应该尊重并加以引导

③家长应该多和孩子交流，去了解孩子的内心世界，从他的角度去分析，想他所想

④家长应该和教师互动起来，更有利于孩子的发展