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老师,我不怕

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 《老师,我不怕„„》

——入园适应的小插曲 案例:

孩子们刚入园,情绪不稳定,哭闹的比较多。吃完早餐后,我组织孩子们去入厕,孩子们一一入厕了,但有一个孩子迟迟不上,哭闹着要找妈妈,为了不影响其他孩子的情绪,我把他带出去玩了一会儿,可是他到了活动室仍然哭个不停。而且哭得更加厉害了,我使用了各种办法哄他,可都没取到效果。我想:“软的不行,那就来硬的!”于是我的语气也加重了些,但结果更槽糕,一气之下,我用手轻轻拍了一下他的手,我原以为他会怕我,可他伸出小手,并说:“老师我不怕,您把我扔出去吧!我要找妈妈„„”一时之间,我不知道说什么,可孩子的话还是这么重复着:“老师,我不怕,您把我扔出去吧!我要找妈妈„„” 反思:

看着孩子的表情,听着孩子的一字一句,我知道自己太冲动了,自己的不小心伤害到了孩子,我冷静地思考,仔细的分析着孩子为什么会说出这样的话,可能有以下原因: ①孩子在家就是这样

②孩子其实心里很怕老师,却从反面表露出来了 ③孩子认为这么说,老师就不会生他的气

我就以第二个原因来分析孩子,我想如果教师能在幼儿的言行中读懂孩子们真正的用意,并采取有效策略加以引导,就会有好的教育

效果,使孩子的心灵不受到伤害,反之,则可能对幼儿产生负面影响。 自我纠正:

我轻轻地抚摸孩子的脸和手,嘴里说着:“老师很喜欢你,你不哭了,妈妈就会来接你,你看小朋友都没哭,如果你再哭,那小朋友都会被你吓到,老师陪着你,好不好?”孩子连忙点头,并说着:“我听话,不哭了,妈妈就会来接我,老师您陪着我。”看到孩子的情绪渐渐平静,我也松了口气,希望我的“补救”能最大限度地降低对他的伤害。

下午,父母接孩子时,我把情况和家长反应了,家长说孩子在家就是这样,于是我给家长交流了一些想法,并且给家长提了一些建议: ①在家对孩子不应该百依百顺,但孩子也有自尊,我们应该给他一定的时间和空间

②子有自己的想法,家长应该尊重并加以引导

③家长应该多和孩子交流,去了解孩子的内心世界,从他的角度去分析,想他所想

④家长应该和教师互动起来,更有利于孩子的发展

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