生命生命导学案Microsoft Word 文档

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟作者对生命的思考，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。 二、自学过程：

（一）读文回顾，整体感知 请同学们自由读课文，说说杏林子给我们讲了哪三个小故事呢？作者的思考又是什么呢？

（二）朗读、研讨，感悟生命

温馨提示：请同学们先学习，再小组交流。

1、朗读课文2、3、4段，边读边依次划出三件事中感悟深的词句，并想一想这三件事带给自己的感受是什么，是什么引发了作者对生命思考的。

2、读后小组交流，要求：先有感情地朗读出感受深的语句，再说感受，其他成员可以评议。

（三）课堂展示、交流疑惑

同学们，读了课文你一定被故事所深深地感动，下面我们按照三个故事的顺序来谈谈自己的感受，小组解决不了的问题可要提出来哟！ （四）畅谈感受，拓展生命

“我常常想，生命是什么呢？”那么，什么样的生命才是最美的生命呢？请同学们畅所欲言。

（五）学习名言，寄语生命

老师送给你们几句话，希望你们能珍惜生命：

1、人的生命是有限的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 --雷锋

2、人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类而进行的斗争。”——奥斯特洛夫斯基

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随堂检测

1、课文从（ ）、( )、（ ）三件事中，感受了生命的意义：虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命（ ）。

2、读课文第四段，回答问题：

①写出近义词 震动（ ）珍惜（ ）跃动（ ）

②“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这里的“它”指的是（ ）

③作者认为面对人生有两种态度，一种是负责的（ ）；另一种是不负责任的（ ）。

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