浅析德育视野下的小学语文课堂构建策略

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【摘要】随着教育理念不断深化改革，国家对德育教育越来越重视的，学校要将德育教育要渗透到小学教学的各学科当中，成为教师在课堂教学中重要的一部分。小学阶段正是培养学生学习习惯和性格的重要时期，学生学习和理解知识也比较快速。所以，教师要构建出德育视野下的小学语文课堂，丰富小学语文课堂的教学内容，帮助学生培养出良好的道德品质，为学生们的将来打下扎实的基础。

【关键词】德育视野；小学语文；课堂

【引言】随着时代的变化，国家对德育视野下的课堂教育越来越重视，学校不能只看学生的学习成绩，更重要的是学生的道德品质。与此同时，教师们还要在小学语文课堂的教学中要以学生本，将德育教学理念贯彻到小学语文课堂中，不断优化和调整小学语文的课堂教学，构建出德育视野下的小学语文课堂。提高小学语文课堂教学的教学质量，让学生从小就打好扎实的学习基础，树立正确的人生观和价值观。提升学生的学习积极性和学习主动性。

一、基于德育视野下小学语文课堂构建探究的策略 1.1利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣

随着时代的发展，科技越来越发达，学校的教学设备也有所提高。以前的教师们都只能依靠课本上的知识给学生们讲解，有些本就是动手实践的项目却因学校的资源不足，学生只能在书本上观看，导致很多学生都对小学语文失去了原有的兴趣。现在时代不同了，学校里边的每个教室都能安装多媒体，教师可以利用多媒体对学生进行教学，提升小学语文课堂的教学效率。提高学生的学习兴趣和学习积极性。

例如，教师在讲解人教版小学语文三年级上册中《美丽的小兴安岭》时，教师可以利用多媒体给学生们寻找出这篇课文将其朗读，好让学生记住课文里不认识的字。在用多媒体寻找一些小兴安岭的视频给学生们观看小兴安岭的风景，在用多媒体让学生们感受到小兴安岭的树木繁茂，花草盛开。感受到作者对祖国大好河山的热爱。这样的教学方式既激发了学生的学习兴趣，又增加了学生的兴趣爱好，从而有效的激发学生对祖国的热爱之情。

1.2深入挖掘教材，寻找德育因素

在传统的小学语文教学中，部分老师并不注重对课本的“深入化”研究，只是停留在表面化，导致教学内容过于片面化、形式化，而这往往达不到我们预期的教学效果。语文是一门综合性的学科，其知识内容繁多，语文老师要合理利用手中的教材，深入挖掘，寻找其中的德育因素，激发学生学习的热情，进而拓展其视野，丰富知识储备量。德育教育在小学语文课堂中的渗透，使学生可以获得德育与智育的双重发展，有效的提升教育教学的效率与质量。语文课本的合理化应用，让学生感受到了不一样的课堂氛围，并为今后的学习奠定了良好的基础。

在人教版小学语文教材四年级上册中学到的《观潮》，老师可以问学生“同学们，你们见过大海吗？那有没有在海边看过潮起潮落呢？”看到学生一脸茫然的样子时，利用多媒体课件向他们播放关潮起潮落的视频，给予他们最直观的感受，用心去体会海潮的壮美。在蔚蓝的大海中，激发学生阅读的情感，使其产生对美好境界向往的热情。整体朗读课文，初步感受文章内容，思考课文中哪些句子的印象让你最为深刻，说出原因。知识延伸，让学生观看“天下奇观”的景象，感受中华民族的悠久历史，及其文化底蕴，促进理解。在学习文章的过程中，受到自然美的熏陶，增强其对大自然的热爱之情，从而更好的培养学生留心观察周围事物的习惯。

1.3创设生活情景，融入亲情教育

著名的教育学家陶行知先生曾说过“生活即教育”，生活教育、语文教育、德育教育三者紧密相连，理论与实践相结合，加深了学生的理解，增强了情感体验。在语文教学中，我们要让学生对文章的细节进行深入剖析，感受其中浓浓的

情感，培养学生良好的道德素养。通过创设生活情景，融入亲情教育，促进教师、学生、家长之间的联系，让学生懂得老师的付出，家长的辛劳，并学会铭记、学会感恩、学会回报，让生活变得更加美好。

在人教版小学语文教材四年级下册中学到的《乡下人家》，出示课文插图，让学生指出这图上画的是什么地方的景色。带领学生一起走进乡村生活，领略它独特的魅力。自由朗读课文，选择自己喜欢的场景融入自己的情感读给大家听。创设生活场景，让学生说一说自己生活中的趣事，促进师生。生生之间的交流。开展“走出课堂，亲近自然”的综合性学习活动，让家长参与进来，及时了解学生在校园的学习生活状况，创造机会，进行亲情教育，促进学生的健康成长。

1.4增加多样化的课堂内容，增强学生的实践能力

以前的教学方式太过于古板、传统，小学语文教学课堂枯燥乏味，学生学起来也没有兴趣。所以，教师可以增加小学语文课堂的多样化，不只停留在课本的知识上。提升学生动手实践能力也是教学中的一部分，这既能增加学生对小学语文的积极性，还能提高学生的小学语文综合实践能力。教师可以充分利用各种现代化的教学方法，活跃小学语文教学的课堂氛围，丰富课堂的教学内容。

例如教师在讲解人教版四年级上册中《长城》时，教师可以准备一些黏土，让学生们分成小组一起制作水泥道，让学生们体会建筑的难度和不易，让学生珍爱公物，不要随意搞破坏。好看的风景是用来观看的，不是破坏的。这样既能提高学生的动手实践能力，也能丰富课堂内容，提高学生的小学语文的综合实践动手能力。

【结束语】综上所述，基于德育视野下小学语文课堂的构建是我国教育中非常重要的一部分，教师们不仅要教会学生知识，还要提升学生的综合素质，为学生构建出轻松自由的小学语文教学课堂，让学生能够拥有自主学习的学习空间和学习能力，发挥创新思维。培养学生的思想道德素养和良好人生价值观，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]段巧琴.浅议小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].试题与研究，2021（30）：81-82.

[2]杨小利.刍议德育在小学语文课堂中的有效渗透[J].试题与研究，2021(30）： 145-146