农村留守儿童调查情况报告

为摸清我国农村留守儿童基本情况，详细了解其生存发展状况，进一步做好我国农村留守儿童关爱工作，农村海关工作委员会严格按照上级要求，开展了我国农村留守儿童专项排查活动。本次调查采用问卷和访谈的方式，对全国11个连续工作4个月以上且全年外出6个月以上的村委会和中小学家长进行调查，调查对象为0-18岁(没有，现将调查情况通报如下: 一、基本情况。

乡位于县城东南部，距县城82公里，土地面积561.38平方公里。全乡辖11个村委会、116个村民小组，常住户口02户，人口27063人。其中，农户5870户，25511人，占总人口的94.27%。非农业人口1552人，占总人口的5.73%。人口自然增长率为6‰，人口密度为每平方公里48人。，全乡生产总值达8566万元，农民人均纯收入1740元。 二是农村留守儿童的特点。

(一)数量多，比例大，且呈上升趋势。据本次调查统计，截至今年5月，我乡留守儿童总数已达1740人。除了今年的大旱，外出务工的人数也逐渐增多，留守儿童的数量也呈上升趋势。

(二)分布广且不平衡。据统计分析，我乡11个村委会都有农村留守儿童，但分布不均。在农村劳动力大量转移的村庄，留守儿童数量高，比例高，反之则低。

(3)留得早，留得久。我乡0-6岁(不含6岁)留守儿童505人，占29%。6-14岁(不含14岁)857人，占49.3%，14-18岁(不含18岁)378人，占21.7%。不难看出，0-14岁(不含14岁)留守儿童比例较高。大多数留守儿童在很小的时候就有父母外出打工。

(4)与父母接触少，难以见面。我国农村留守儿童的父母主要通过电话和信件联系，少数从未联系过。我一年只能见父母一次，也有只见了很多年的情况。

(5)家务繁重，自理能力增强。调查中，45.6%的留守儿童放学回家后不得不承担做饭、洗衣服、割猪草、养猪等家务劳动。因此，56.3%的教师认为

留守儿童的自理能力增强。

(6)自我监护人年龄较小，生活困难。特别值得关注的是，有些父母既外出打工，又没有爷爷奶奶、亲戚朋友可以依靠。他们都靠自己生活，这很难。没有学校老师和邻居的帮助，他们的生活就会出现问题。 三是农村留守儿童生存发展中的突出问题。 留守儿童的生活。

留守儿童的家庭经济收入高于工作前的父母，但留守儿童的生活水平并没有随着家庭经济能力的增强而提高。相反，生活质量呈下降趋势。一是由于留守儿童多由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚抚养，没有父母的良好生活照料，部分留守儿童营养不足，健康受到一定程度的损害。二是部分留守儿童的监护人身体不好，反过来又需要孩子照顾，导致留守儿童过早地肩负起家庭重担，无法身心健康发展。第三，留守儿童的临时监护多只关心孩子吃的穿的暖，孩子的生理问题往往被忽视，尤其是对于处于青春期生理快速发育变化期的女孩。由于没有父母，特别是母亲，他们缺乏身体卫生方面的指导和护理。此外，农村学校对身体卫生课重视不够，使得一些留守女孩在初潮时心理恐慌。 (二)留守儿童的心理方面。

由于家庭教育不足，孩子缺乏情感和心理上的关怀，缺乏倾诉和求助的对象，缺乏与外界的联系，部分留守儿童表现出内心孤立、情感冷漠、行为孤僻等人格特征，不同程度地存在人格缺陷和心理障碍。 (三)留守儿童的道德行为。

由于缺乏家庭教育和父母的约束，祖父母往往文化水平较低，溺爱孩子。部分留守儿童没有养成良好的生活习惯和品德，部分留守儿童存在打架斗殴、抽烟喝酒、沉迷网络等不良行为。 (4)留守儿童的安全。

农村的留守儿童大多年龄太小，不能自理。他们的监护人在山里工作，有些人年纪大了，不能照顾自己。此外，临时监护人没有安全防护意识，导致火灾、车祸等事故，但不能及时救治。关于孩子的安全有很多隐忧。 四、农村留守儿童家庭教育存在的主要问题。

(一)留守儿童缺乏家庭教育和沟通。由于父母双方或其中一方长期在外工作，无法充分关心孩子各方面的发展。虽然有些家长有时会打电话回家，但与孩子的谈话仅限于简单地询问他们的生活和学习情况，很少关注孩子的思想、道德和心理发展。

(二)临时监护人重物质轻精神。农村留守儿童受监护的情况主要有三种:一是祖父监护(受祖父母或外祖父母委托)；二是相对监护型(受亲戚委托——叔叔阿姨、阿姨朋友)；第三，单亲监护(单亲——基本上是母亲监护)。一般这些临时监护人文化程度不高，往往把病房的学习、人身安全、衣食住行放在第一位，而很少关注孩子的行为习惯、心理和精神需求。 (3)留守儿童自身的思想道德素质存在差异。留守儿童素质发展水平参差不齐。有些监护人在孩子面前没有做出表率，经常在孩子面前吵架打架。此外，大多数家庭仍然存在重男轻女的思想，对孩子的成长和心理都有不良影响，需要加强教育、监督和引导。

(四)家庭教育意识淡薄。一是部分家长通常与孩子缺乏沟通，疏于管教，导致冷漠；二是部分家长教育方式不当，存在用钱补偿感情的心理，扭曲了孩子的身心发展。第三，大多数祖父母的代际抚养倾向于宠溺和照顾他们的生活。而且，他们无法承担起对孩子进行道德修养和学习辅导的任务，导致一些留守儿童养成乱花钱、性格极端等不良习惯。此外，他们年老体弱，无法监督。

(5)社会对留守儿童关注不够。一是农村基础教育薄弱，教育资源匮乏，教育观念落后，不能有效弥补留守儿童家庭教育的不足。二是文化媒体难以有效管控，一些低俗、低俗、暴力、色情等腐蚀性渗透对留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。

动词 （verb的缩写）原因分析。 上述问题主要有五个原因:

(一)体系的滞后性是制度的根源。城乡分割的户籍制度和伴随而来的高额入园费制度，在原籍参加中考和高考，使低收入农民工无力负担，不得不选择子女留在家乡学习生活，造成了留守儿童数量的不断增加。 (2)贫穷落后是经济根源。农村劳动力向城市转移，带来了农村留守儿童成

长环境的变化。对于边疆民族地区和经济欠发达地区，当地无力缓解农民外出和子女留守的矛盾。对于农民工家庭来说，也很难改变因贫困而长期与子女分离的现实。

(3)认识不足是措施的障碍。总的来说，各级对农村留守儿童的关注还不够。他们中的一些人只关注农民外出打工赚取收入并转移到城市，而对留守儿童却知之甚少。甚至有人认为留守儿童是农民工家庭的事，不把他们当成社会问题。这种理解和态度直接导致地方当局没有对留守儿童采取任何措施。

(4)缺乏关爱是直接原因。监护人也是留守家庭之一。他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转，还要照顾留守儿童的生活。不同世代的监护人，年龄较大，身体疾病多，缺乏文化知识，思想守旧；单亲监护由于家庭缺少劳动，对留守儿童管教普遍缺乏耐心，对留守儿童打骂、体罚的现象屡见不鲜。其他监护方式更不利于留守儿童的健康成长。

教育资源短缺是一个重要因素。一是农村中小学办学条件不足，教学资源严重不足。二是学校对农村留守儿童问题缺乏规划，应对措施薄弱。第三，教师与留守儿童及其家长的沟通有限。

(6)缺乏责任感是农民工自身的原因。对于一些留守儿童的年轻父母来说，经济利益与子女教育的偏差，使他们不再满足于农村生活现状，削弱了他们在农村的家庭责任感，使得一些父母忽视或未能照顾好子女的身心健康。 六、乡镇开展农村留守儿童工作的主要做法和困难。 (一)主要做法。

1.建立健全留守儿童档案。对全乡外出务工人员6767人进行统计，掌握外出后的住址、联系方式和困难情况，登记留守老人和儿童情况。 2.落实干部联系留守农民工制度。如果镇村里的强劳力全部外出，家里只有老人和60岁以上的孩子，乡、村、组干部要联系家里的年轻。 3.实行定期走访。每月走访被联系的农民工一两次，每周安排邻居、亲戚走访一次，了解他们的生产生活困难，尽可能帮助他们，经常向农民工通报家庭情况。

4.成立春耕支援小组。春耕期间，乡、村委会、村小组动员干部

组成耕田队，帮助缺乏劳动力的留守工人家庭搞好生产。

5.建立家庭联系站进行工作。为了方便留守儿童与亲属的沟通，每个村委会都要设立“工作家庭家庭联系站”。

6.及时援助。根据农村留守儿童档案登记情况，将其列为关注对象，特别是对家庭贫困、生活困难的儿童，及时给予救助，将其列为“两免一补”对象。

(二)开展留守儿童工作困难。

一是工作经费不足。二是农村留守儿童大部分居住在分散的地方，交通不便，交通落后，偏远农村的贫困留守儿童得不到及时的照顾和救助。三是社会关注不够，组织薄弱。 七、建议与对策。

(一)大力发展农村经济。强化地方责任，发展地方经济，增加农民家庭经济收入，在一定程度上从外出打工转变为就地务工，从而减少留守儿童数量，从根本上解决留守儿童问题。

(二)充分发挥家长学校的作用。举办有针对性的专题培训班，帮助监护人掌握先进的家庭教育理念，用科学的方法教育引导孩子，全方位关爱留守儿童，做留守儿童的贴心人、爱心人。

(3)把农村留守儿童健康成长作为加强社会主义新农村建设的重要内容，抓紧抓好，明确责任，加大人力、财力、物力投入。建立健全服务机构，形成学校、家庭、社会相结合的监测网络。

(4)积极宣传引导农民工父母提高自身素质，多渠道学习家庭教育知识，掌握正确的家庭教育理念，定期与子女沟通，及时了解其在学习、生活、思想、心理等方面的综合情况。同时，教育引导先民正确认识家庭教育理念，让孩子全面发展。

(5)围绕关爱留守儿童主题，积极宣传“儿童第一”“报国育德”等新理念、新风尚，宣传相关法律，对留守儿童进行世界观、人生观、价值观、道德观、心理观、安全观、文化知识教育，让留守儿童感受到社会的温暖和关爱，形成关爱留守儿童的良好社会环境。