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人教版小学数学六年级上册 《分数乘法》 专项练习试题 (五
套)
分数乘法基础练习题
一、填空 :
1
3
1、 10 10 10 +3
+3
=(
7
)
× ( )=( )
20 20 20 20
+
7
+
7
+
7
=( )
× ( )=(
) 11
2、在○里填上“>” 、“<”或“=” 。
1 1 3
3
6 × 10○ 6 3 3 4 × 1○ 4 × 0
5
4 × 1○4 1 10 1 2×○5 11 5
0○×13 13
4
1
7
7
7 7
1
8 9 8
7 1 7
×○
2
9 × 24 ○ 8× 8
4
1○×8 7 8
3、一个正方形的边长是 4、 小时 =(
12 9 2 10 米的 3 是( 3
)分
2 7 分米,它的周长是(
)分米,面积是(
吨 =(
)平方分米。
7 20 1
米 =(
)厘米
)千克
25
4
)米;
4 公顷的 5 是(
2 ② 4 个 9 是(
)公顷。
5、① 5 的10 是( 7 6、 8 × (
5
)=( )
),
× 25=
5
)。
1
1 4
3 × (
)=0.2
× (
3
)=
4 +(
)=( )-
7、 6 与( )互为倒数。
( 1
)的倒数是 8 。 9 的倒数是(
)。
)没有倒数。
0.25 的倒数是( )。 的倒数是( )。 (
8、用“~~~”画出各题中的单位“
1”,再完成数量关系。 1
1
)× 9 = (
①我国耕地在面积占全国领土面积的
1 ②今年去去年增产 11 。(
2 ③铁丝比钢丝短 3 。( 二、 判断 。
9 。(
1
)
)× 11 = ( 2 )× 3 = (
)
)
①因为 a×b=1,所以 a 和 b 互为倒数。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯( )
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....
② 7
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3 8
的倒数是 7
8 3
。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(
)
③任何自然数都有一个倒数。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯( ④真分数的倒数一定大于 1。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯( 三、 计算
)
)
1、计算下面各题:
9
42×
9 44
18
× 11
16 51 23 5 24
× 34
8
3
28 26
7
13 15
× 37
20 1
21 × 9 9 2 5 10 × 3 × 6
× 69
1
×16 21 × 5
2、列式计算。
3 2
33 × 22× 2
8 3
① 7 与 3 的积的 21 倍是多少?
1 5
② 9 与 4 的和乘 36,积是多少?
6 7
③ 15 的倒数与
的和是多少? ④ 一个数的倒数是
,这个数的
6 7
是多少
四、解决问题
3
升?
1、一个三角形的底是 12 厘米,高是底的 4 ,
这个三角形的面积是多少平方厘米?
5
5
8 千米,下午修的
2 3
4、一个长方体的长是 6 米,宽是 5 米,高是 8 米,它的体积是多少立方米?
2 、修路队修路,上午修了
3
是上午的 4 ,这一天共修多少千米?
2
5、①水果店运来 5 吨水果,卖掉一部分后还
1
3、一辆卡车每千米耗油
5
1
10 升,照这样计算,
剩5 ,还剩多少吨?
行 6 千米耗油多少升?行
10 千米耗油多少
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....
2
1
②水果店运来 5 吨水果,卖掉 5 吨,还剩
多少吨?
7、一辆汽车第一天行了
120 千米,第一天
5
6
行的 6 等于第二天的行程,第二天行了 5 正 好是第三天的行程,第三天行了多少千米?
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分数乘法基本练习题
2
7
一、直接写得数 3
8
13 1
1
11 ×7=
1
9 ×3=
5 9- 9 =
40 ×5=
4× 3 =
8 × 8=
9
30×10 =
3 13× 91 =
2 + 4=
二、求 16 的 方法一:
3
42× 14 =
8 是多少?
可以先把 16 平均分成( )份,即可以求出其中的( )份是多少,然后再乘以( ),即可求出结果。算式: 方法二
可以直接用乘法算式: 三、一筐苹果重 1
30 千克。
6 筐重多少千克?算式: 三、填空
7
4 筐重多少千克?算式:
3
)千克
9
3
50 吨 =(
升=(125
5
25 平方米 =(
)平方分米
4 时 =(
1
)分
)毫升
把 6 米长的绳子平均截成 四、应用题
)立方分米 200 立方米 =( 40 米 =(
( ) ( )
8 段,每段长 (
) 米, 3 段长 ( ) 米, 12 段长(
)厘米
)米。
3
1.一辆汽车每小时行 75 千米, 5 小时行多少千米?
4
2.一辆汽车每分钟行 3 千米,那么这辆车的时速是多少千米?
3.三个年级学生采集树种,六年级采集的是五年级的 采集了 72 千克树种。四、六年级各采集了多少千克树种。
1.5 倍,四年级采集的是五年级的
8
9 。五年级
4.一个长方形,长是
2
10 米,宽是长的 5 ,求长方形的周长和面积。
3
5.一个三角形的底是
16cm,高是底的 8 ,求三角形的面积。
分数乘法基础练习题
3
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(分数乘法应用题)
一、根据图意,先写出数量关系式,再列式解答。
1、
( ) =
2、
( ) =
二、根据题意,先写出数量关系式,再列式解答。 1
1、仓库原有 45 吨大米,运走了 5 ,运走了多少吨?
( ) =
1
2、仓库里原有大米
45 吨,运走了 5 吨,,仓库剩下大米多少吨?
( ) =
3、仓库里原有大米 45 吨,运走一部分后剩下
1
5 ,仓库剩下大米多少吨?
(
) =
4、一辆大卡车可载货
5 吨,一辆小卡车的载货量比大卡车少
3
4 ,小卡车的载货量比大卡车少多少吨?
( ) =
5、水果店运来 60 筐苹果,运来的桔子比苹果少
1
5 ,运来的桔子比苹果少多少筐?
( ) =
6、水果店运来 60 筐苹果,水果店运来的桔子是苹果的
1
5 ,运来桔子多少筐?
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(
) =
3
7、小明家养兔总
36 只,其中的 5 是黑兔,小明家养黑兔多少只?
( ) =
1
8、一种洗衣机原价是
800 元,现价比原价便宜了
5 ,这种洗衣机降价多少元?
( ) =
1
9、一种洗衣机现价比原价增加
5 ,原价是 800 元,现价比原价增加了多少元?
(
)
=
3
10、女生人数是男生人数的
5 ,男生有 30 人,女生有多少人?
(
) =
1
11、学校有一个花坛面积是 36 平方米,扩建后面积增加了
6 ,面积增加了多少平方米?(
) =
分数乘法提高练习题
2
一、 填空。
1、 18 的 5
是多少?相当于把(
)平均分成(
)份,取其中的(
)份,用算式表示
6
为
。
2、 5 千米的
1
是( )米, 1 时的 5
是(
)分。
5
6
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3、 7 的
3
是(
); 的 是(
7
)。
8 4 5
14、每天修一段路的
, 7 天可修这段路的(
), 12 天可修这段路的(
)。
14
5
5、求 11 的
是多少可列算式
,求 11 个 是多少可列算式
5
。
8 8
6、在 ○ 里填上“<” 、“>”或“=” 13× ○13
559
5
×2○ 5
8 × 20○ 8 25
(
3 × 3○ 3 14
1
6
9
1
21
)
25 3
14
7、一根铁丝长 8 1
米,截去 4
,还剩下 (
) ;若截去 4 米,还剩下(
)
)米;如果截去后还
5
剩下 4 ,还剩下( 3 ( 8、5 米是 1 米的 (
)米。
)
(
5
) ,也是 3 米的 (
) 。
9、( 1)在“女生人数是男生的 9 ),数量关系式是: (
5
”这一条件中, (
)是单位“ 1”的量,与 9 表示( )=( )
5
)是单位“ 1”的量,与 9 )=( )
( 2)在“女生人数比男生少 9 ),数量关系式是: ( 10、用“~~~”画出各题中的单位“
”这一条件中, (
表示(
1”,再完成数量关系。
1
1
①我国耕地在面积占全国领土面积的
1
。
②今年粮食产量比去年增产 11
2
。
③松树棵树比杨树少 3
9 。(
(
)× 9 =(
1 =()× 11
2 )× 3 =(
)
)
( )
二、 判断。
1、两个分数相乘的积一定小于其中的一个因数。
1
2
2、一个西瓜,小东吃了
,小华吃了剩下的
1 1
2 2
( )
,两人吃的西瓜一样多。 (
) )
1
3
3
3、一个西瓜,小东吃了
,小华吃了剩下的 ,两人吃的西瓜一样多。 (
4、 5× 3 和 × 5 的计算结果相同,所以所表示的意义也相同。
(
)
4 4
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三、 计算。
3
5
5
3
8 5
×
7 × 6 9 × 4 25
24
7
3
20
3
9
4 8 × 7 21 × 820 ×
15
四、 应用题。
1、一堆煤,每天用去1
, 5
天一共用去这堆煤的几分之几?如果每天用去1
吨,8
8
少吨?
2、一本故事书的页数是3
68 页,小王 7 天共看了全书的
,小王一共看了多少页?4
3、( 1)两只小兔拔萝卜, 小白兔拔了 45 个,
小灰兔拔的萝卜个数是小白兔的8
,小灰
9
兔拔了多少个萝卜?
( 2)两只小兔拔萝卜, 小白兔拔了 45 个,小 灰兔拔的萝卜个数比小白兔多8
,小灰兔拔了
9
多少个萝卜?
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7
3
10 × 14 5
21
14 × 25
5
天一共用去多
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3
4、有一筐苹果,卖出后
4 ,又卖出 4 千克,这时还剩 16 千克,这筐苹果原有多少千克?
5、在学校举行的数学竞赛中,五年级获奖人数占总获奖人数的
人数占五年级获奖人数的
1
6
,其中五(
1)班获奖的
4
,五( 1)班获奖人数占总获奖人数的几分之几?如果这次获
9
奖的共有 81 人,那么五( 1)班获奖的有几人?
分数乘法提高练习题 3
一、计算。 1、直接写得数。
1 1
2 + 3 =
2
18× 3 = 5 2
9 2 10 × 3 = 4 ×=12 5 5 2 ×=8 5
1×
2
7 8 =
3 4 3 -
2
5 5 ×10 6
=
5
7 × 21=
13 × 6=
7
9 × 9= 2- 9 =
2、下面各题写出必要的计算过程,能简便计算的要简便计算。
4 7 9 9 2 (1)
11
; ( 4) 14
15 ×75 ;(2) 18 ×14 ; ( 3) 14 × 21× 9
7 8 ××10 33
(5) 3
2 3 3 4 5 5 4 9 2 3 5 5 8
4 ×5 +5 × 4 ;(6) 5 × 8
+ 12 ×5 ;( 7) 20 ×( 3 - 7 );( 8)( 6 + 8 )× 25
3、列式计算。 (1)
2
7 4
(3) 2 吨的 15 的 10 倍是多少?
5
(2) 8 千米的 5 是多少千米?
8 是多少千克?
二、填空。
1
5 2
(4) 3 个 9 的 5 是多少?
3
)的倒数是 7 。
1、 8 的倒数是(
);(
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3
2、 20 个 4 是( 2
3、 75 的 3 是( 4、参加美术组的有
); );
2
5 的 15 倍是( 5 3
6 的 5 是(
)。
)。
24 人。数学小组的人数是美术小组的
2 倍,数学小组有(
( )
)人。
) 5、把 5 米长的钢管平均截成 6 段,每段长( )米,每段占全长的 (
3
6、正方形的边长 4 米,它的周长是( )米,面积是( )平方米。
.
5
5
)是单位“ 1”的量,与 9 对应的量 7、在“女生占全班人数的 9 ”这一条件中, ( 是( ),写出求女生人数的数量关系式是: ( )=女生人数。
7
4
8、甲数是 8 ,乙数是甲数的 7 5 1
,乙数是 ((
)
),丙数与乙数互为倒数, 丙数是(
1
)米。
)。
9、一根铁丝长 8 米,截去 4 ,还剩下 ( 1 10、一段布长 9 米,第一次用去 3
3 ( ) 11、 5 米是一米的 (
) ;若截去 4 米,还剩下(
1
,第二天用去 3 米,还剩下(
( )
。) ) ,也是 3 米的 (
1 1
)米。
12、如果甲数、乙数都不等于
13、拌制 三、判断。
0,甲数的 2 和乙数的 3 相等,那么甲数和乙数相比, ( )大。
1 ( )
。
36 吨的混凝土,其中水泥占 4 ,黄沙需 7.2 吨,其余的是石子,石子占 ( )
1 3
1 1
1、 3 吨的 5 和 1 吨的 5 一样重。(
1 2 3、甲数的 2 一定比乙数的 3 小。( 个自然数。(
倒数。(
) 2、 12×4 和 4 × 12 的意义相同。 (
5 )4、一个自然数( 0 除外)与 7 )
) 5、a 是整数, a 的倒数是
1
相乘,积一定小于这
)
a 。( ) 6、因为 0 没有倒数,所以 1 也没有
四、应用题。
1
1、人体中的血液约占体重的
13 ,小华的体重是 52 千克,他身体中的血液大约重多少千克?
2、同学们为班级图书角捐书, 捐的科技书有多少本?
3、修一条路,原计划投资56 投资多少万元?
故事书有 126 本,文艺书是故事书的
5
6 ,科技书是文艺书的
1 3 ,
万元,实际比原计划节约投资
1 8 ,修这条路实际比原计划节约
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4
4、一块平行四边形的木板,底长
1
5 米,高是底的 2 。这块木板的面积是多少平方米?
5、学校铺一条长 400 米的环形跑道, 已经铺好了 150 米,再铺多少米就正好铺完了全长的 6、某班有学生
参加了拔河比赛,
3
5 ?
40 人,在学校组织的秋季运动会上,每人至少参加一项活动,全班有
1
3
5 的人
2 的人参加接力赛跑这两项活动都参加的有多少人?
2
1
7、小明看一本书,第一天看了全书的 3 ,第二天看的是第一天的 3 ,还剩这本书的几分之几没有看?
2
8、甲班有学生 50 人,从甲班选出 5 的人参加团体操,甲班选出的人数刚好是乙班选出人数
的一半,如果从乙班选
8 的学生参加排练,乙班应选出多少人?
5
单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善。在内容的选择上也要符合,儿童特点:如《狐狸和鸡》《小鸭子学游泳》《后悔也来不及》《摘草莓的小姑娘》等,这些
内容都有一定的情节,都是一则有趣的小故事,通过生动的讲述,使学生头脑中形成一幅画面,得到感染,并激发了作画的愿望。每个小朋友的想法各异,通过互相描述,可进一步丰富想象,然
后提供片段的描绘(指导),给学生以一定的表象,再以补画的形式要求学生创造一幅情境画(可采用故事画,也可采用连环画的形式空缺一张,要求补上),我在启发学生作想象画的时候,启
发学生做到:( )范围往广处想;( )题材往新处想;( )构思往妙处想:( )构图往巧处想。儿童画就本意来说,是为了用自己的画表现自己的意愿。因此,儿童画,也可称为 1 2 3 4 儿童意愿
“
画 ,这种意愿画有很大的创造性,充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。 ”
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