(部编版五年级下册)课外阅读(含答案)

〔部编版五年级下册〕课外阅读(含答案〕

〔一〕童年(tóngnián)的馒头

①如今的幸福生活使我欣慰(xīnwèi)，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭(zuò fàn)，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

③有年“六一(liù yī)”，学校(xuéxiào)说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说；“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。”

④那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

⑤回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？

⑥干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！

⑦当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。

⑧我不知道自己怎么进了门，怎样躲开妹妹的目光。妈妈笑笑，没吭声。同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷；“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

⑨二丫娘看着我，我慌乱地点点头……

⑩那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说；“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却“哇”一声哭了。

⑪后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1，结合文章内容说说“故伎重演”是什么意思？

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2，把文中画横线的句子换一种说法，意思不变。

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3，文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？

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4，“我”吃了娘蒸的大馒头，为什么“哇”一声哭了？〔 〕 A，馒头太烫了。 B，内心感到愧疚。

5，说说“就是在那一天，我的童年结束了。”这句话的深刻含义。

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6，“我”把馒头(mán tou)都吃了，娘却对二丫娘说“全带回来(huí lái)了”，你对娘的这种做法怎么评价(píngjià)？结合文章和自己的体会说说你的看法。

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〔参〕

1，指尽管我极力控制，口水却越咽越多，肚子叫的也越发厉害(lì hɑi)。比喻老花招或老手法又重新施展。

2，娘平时(píngshí)把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹。 3，第一次是欣慰的笑，第二次是掩饰尴尬的笑。 4，B

5，饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，从此懂得真正去关爱自己的家人和别人，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。 6，这是善意的谎言，是娘对女儿深爱的表现，她不希望让女儿丧失自尊。〔意对即可〕

〔二〕老师的教诲

小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的

校园；忘不

了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟

前 领我到操场边坐下 怎么

最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我

我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想；这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说；“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿

烂夺目。中国有句古话；‘满招损，

谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说；“老师，您的教诲，我终生难忘。”此

后，“虚心

使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

1，在文中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词；教导——〔 〕 赞扬——〔 〕

反义词；进步——〔 〕 骄傲——〔 〕

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2，用波浪线在文中划出一个排比句。 3，给文中第二自然段中没有(méi yǒu)标点符号的地方加上标点符号。 4，为什么我终生难忘老师(lǎoshī)的教诲？

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5，找出文中的一句名言(míngyán)警句写在横线上；____________________________________

并另外再写一句类似(lèi sì)的句子；

______________________________________________ 〔参〕

1，近义词；教诲 称赞 反义词；落后(luò hòu) 虚心

2，我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

3，， 。 “ ？ ！” 。

4，示例；因为老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路。使我终生受益。

5，虚心使人进步，骄傲使人落后。示例；虚心万事能成，自满十事九空。

〔三〕__________________

王若飞同志是一位无产阶级家。前，他因从事工作，被敌人逮捕了。

在监狱里，他经常对难友们说；“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。”

王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。

王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。

冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。

王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。

一次，一个难友问王若飞；“我有一事不明白，你骂日本人，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？”

王若飞同志说；“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。”

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1，给短文拟个题目，写在文前的横线上。 2，联系上下文，解释(jiěshì)词语。

想方设法(xiǎng fāng shè fǎ)；_______________________________________________________________ 3，王若飞狱中锻炼(duànliàn)方法有；______________、______________、______________。

4，用“_______”画出文中的过渡(guòdù)句。

5，“我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有(méi yǒu)我自己的东西。”这里的“真理”指的是什么？

_______________________________________________________________________

6，归纳文章的中心思想。

_______________________________________________________________________ 〔参〕

1，示例；狱中锻炼

2，想种种办法，文中指王若飞在狱中想各种办法锻炼身体。 3，日光浴 冷水擦身 “室内体操”

4，王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。

5，无产阶级事业的真理和为人民利益而奋斗的真理。 6，赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神。

〔四〕家乡的蒿笋

在我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难以寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说；当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。

每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。

蒿笋的吃法很多，〔 〕每种做法各有各的妙处，〔 〕总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。

这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。

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蒿笋〔 〕香浓味鲜，美味可口，〔 〕有着很高的营养价值。它含有丰富(fēngfù)的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！

来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们(rén men)一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！

1，在文中的括号里填上合适(héshì)的关联词语。 2，家乡的蒿笋有个奇怪(qíguài)的特性〔 〕

A，它是王母娘娘(Wángmǔ niáng niang)的银簪变成的。 B，它要经过一个春天的生长才能用来制作菜肴。 C，它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。 3，“银条托金虾”中的“银条”指的是〔 〕 A，蒿笋 B，银耳 C，银簪

4，用蒿笋做的菜有哪些特点？

_______________________________________________________________________

5，文中插入王母娘娘的传说，有什么作用？ _______________________________________________________________________ 〔参〕

1，虽然……但是……〔或；尽管……可是……〕 2，C 3，A

4，用蒿笋做的菜的特点是；鲜、嫩、香、脆。

5，丰富文章的内容，体现了作者对家乡蒿笋的喜爱之情。〔言之有理即可〕

〔五〕空城计〔节选〕

却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右手一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰；“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰；“这平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”

于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰；“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰；“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴，苞二人在彼等候。”

众皆惊服曰；“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰；“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒

乎？”言讫，拍手大笑，曰；“吾若为司马懿，必不便退也。”

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1，这个片段出自(chū zì)我国古典四大名著之一的____________，这本书的作者是________。

2，解释(jiěshì)下列加点的字。 〔1〕旁若无人(wú rén) ____________ 〔2〕若某等之见 ．．____________

〔3〕必弃城而走 ____________ 〔4〕吾兵止有二千五百 ．．____________

3，文中三次(sān cì)写到诸葛亮的“笑”，请揣摩人物当时的心理(xīnlǐ)，分析这三次“笑”的不同内涵。 〔1〕“笑容可掬”；

____________________________________________________〔2〕“抚掌而笑”；

_____________________________________________________ 〔3〕“拍手大笑”；

_____________________________________________________

4，下列说法错误的一项是〔 〕

A，司马懿之所以退兵，是因为他怕诸葛亮在城中设埋伏。 B，诸葛亮之所以敢用空城计，是因为他知道司马懿生性多疑。

C，关于诸葛亮摆空城计的歇后语是；诸葛亮摆空城计——化险为夷。 D，诸葛亮是吴国的军师。

5，读了这个故事，请你用一两个词语来概括诸葛亮和司马懿的人物形象。

诸葛亮；

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司马懿；

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6，诸葛亮的许多故事家喻户晓。请再写出一个诸葛亮的故事。 故事的名称；____________________________________________________________ 〔参〕

1，《三国演义》 罗贯中

2，〔1〕好像 〔2〕如果 〔3〕跑 〔4〕只

3，〔1〕故作坦然轻松，以诱司马中计，这是紧张的笑。

〔2〕见魏军远去，暗自庆幸，如释重负，这是轻松的笑，侥幸的笑。 〔3〕胜利之后的开怀大笑，这是自豪的笑，也是嘲弄司马懿的笑。〔意对即可〕

4，D

5，诸葛亮；沉着冷静 足智多谋 司马懿；谨慎多疑 6，示例；草船借箭

〔六〕林教头风雪山神庙

八十万禁军教头林冲,遭到太尉高俅的陷害,被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买,要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他,又一路护送,来到沧州。

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林冲到沧州不久(bùjiǔ),被派到城外去看管草料场。有一天,彤云密布,北风呼啸,大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想,这屋子怎么过冬呀?等雪停了,找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷,就扛起花,挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。

林冲打完酒,雪下得更大了。他想,不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙,掩上门,放下(fànɡ xià)花,坐下来喝酒。

林冲正喝着酒,忽听得门外噼噼啪啪乱响。他急忙起身,顺门缝往外一看,不好!草料场着火了。林冲正要推门出去救火,就听见有人在外面说话。原来,太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲,大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州,一定要杀死林冲。这二人买通(mǎitōng)了监狱的牢头,趁着这场大雪,放火烧了草料场,想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道:“这么大的火,林冲是跑不出来了。就算(jiù suàn)不被烧死,烧了草料场也要定他死罪!这次他别想活了。”林冲(lín chōnɡ)在门里听得清清楚楚,不由得怒火升上心头。仇人见面,分外眼红。林冲抄起花,大吼一声,冲出庙门,一口气杀死这三个丧尽天良的人。

这一来,林冲被逼得走投无路,只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词,就是由此而来的。

1，这个片段出自我国古典四大名著之一的____________，这本书的作者是________。

2，联系上下文,解释下列词语。 〔1〕丧尽天良；

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〔2〕走投无路；

_________________________________________________________ 3，写出林冲进庙门和冲出庙门时的一系列的连续动词。

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4，认真读短文，回答问题。 〔1〕林冲为什么被发配沧州?

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〔2〕草料场起火的原因是什么?

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〔3〕林冲为什么被逼上梁山?

_______________________________________________________________________ 〔参〕

1，水浒传 施耐庵

2，〔1〕文中说杀害林冲的三个人没有一点儿良心。形容恶毒到了极点。 〔2〕文中形容林冲无路可走。比喻处境极端困难,找不到出路。

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3，进庙门:走、掩、放、坐、喝。 冲出庙门:抄起、吼、冲出、杀。 4，〔1〕林冲遭到太尉高俅陷害,被发配沧州。

〔2〕草料场是高俅派人收买(shōumǎi)牢头放火烧的。〔意对即可〕 〔3〕高俅一伙一而再,再而三地加害林冲,先是发配(fāpèi),然后是火

烧草料场,千方百计

致林冲于死地(sǐdì),他没有活路了,才被逼上梁山。〔意对即可〕

〔七〕郑人买履(zhèng rén mǎi lǚ)

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰；“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得(bu de)履。人曰；“何不试之以足？”曰；“宁信度,无自信也。”

1，解释下列句子中加点的字。 〔1〕自度其足 ___________ 〔2〕至之市而忘操之 ___________ ．．〔3〕吾忘持度 __________ 〔4〕反归取之 ___________ ．．2，翻译句子。

〔1〕何不试之以足？

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〔2〕宁信度,无自信也。

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3，从这篇寓言中你懂得了什么道理？

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4，这则寓言讽刺了什么样的人？

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1，〔1〕测量 〔2〕到……去，往 〔3〕量好的尺码 〔4〕同“返”，返回。

2，〔1〕为什么不用脚试一试鞋子的大小呢？ 〔2〕我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

3，示例；遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。

4，讽刺了因循守旧，固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。

〔八〕司马光幼时

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光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1，解释下列(xiàliè)加点字词的意思(yì sī)。 〔1〕即了其大旨(dàzhǐ) ___________ 〔2〕自是手不释书(sh．．．．．．．．．．．ǒu bù shì shū)， ___________ 〔3〕众皆弃去 ___________ 〔4〕光持石击瓮破之 ．．___________

2，翻译(fānyì)下面的句子。 〔1〕自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

〔2〕水迸，儿得活。 3，下列说法错误的一项是〔 〕 A，“凛然如成人”中“如”是“如果”的意思。 B，司马光小时候非常喜欢《左氏春秋》。 C，“破瓮救友”一事发生在司马光七岁时。

4，这则故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 〔参〕

1，〔1〕大意，主要意思 〔2〕自此，从此 〔3〕离开 〔4〕拿起

2，〔1〕从此以后手不离书，甚至到了不知饥渴寒暑的地步。 〔2〕水都流了出来，小孩得救了。 3，A

4，示例；曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机。

〔九〕汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我；“为什么中国人的凝聚

力那么强？

我戏答日 ；“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

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汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴；例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特点的，首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；清明时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白(míng bai)汉字是不应该也不可能废除了。

1，根据(gēnjù)上下文解释词语。

〔1〕戏答；_________________________ 〔2〕铸就；

________________________

2，仔细阅读短文(duǎn wén)，回答问题。

〔1〕汉字中文的特点(tèdiǎn)是什么？

____________________________________________________________

_________

____________________________________________________________

_________

〔2〕中国古典(gǔdiǎn)诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？ ____________________________________________________________

_________

_____________________________________________________________________

3，为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？ ____________________________________________________________

_________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________

_________

4，写出文中出现的部分下列几句诗句的后半句；

〔1〕爆竹声中一岁除，__________________________。

〔2〕清明时节雨纷纷，__________________________。 〔3〕明月几时有，__________________________。 〔4〕劝君更尽一杯酒，__________________________。

5，根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？

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_________

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_________

〔参〕

1，〔1〕开玩笑似的回答。 〔2〕成就、建造。

2，〔1〕其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。

〔2〕古典(gǔdiǎn)诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构；渗透于人们生活的方方面面,中国人也习惯并乐于用诗词来描绘情景表达情感。

3，因为汉字是中国人凝聚力强的原因之一；铸就了中国人的心理结

构；汉字信息量大、文化底蕴深厚、情感表达准确富有诗意,渗透与中国人生活的方方面面(fānɡ fānɡ miàn miàn),是其他形式的文字无法替代的。〔言之有理即可〕

4，〔1〕春风送暖入屠苏(tú sū) 〔2〕路上行人欲断魂 〔3〕把

酒问青天

〔4〕西出阳关无故人

5，因为中国人自小受着中华古典文化的熏陶,心中(xīn zhōnɡ)有对祖国

的深深热爱之情,所以中国人的凝聚力会那么强。

〔十〕汉字(Hànzì)，最美的文字

红山飞雪

①走进书法展览大厅，流连于一幅幅精美的书法作品前，仿佛置身于百花盛开的花圃中。看那一幅幅风格迥异，美不胜收的书法作品，如同朵朵盛开的奇葩，摇曳生姿，争奇斗艳。行草篆隶楷，犹如夜幕上的星辰，熠熠生辉。驻足在巨幅作品前，凝神屏息，细细品味，你会觉得作品中那一个个汉字在飞扬，在律动，在含情，在妩媚。各呈妖娆，各具情态。

②这就是我眼中的汉字，世界上最美的文字。

③中国的汉字源远流长，像一条滚滚的长河，在人类历史的河床上奔流不息。从最初的甲骨文到今天的行书楷书；从原始的记录工具的今天的书法艺术，伴随着我们的先人一路从北京的山顶洞中走向平原，河畔，走向高雅的艺术殿堂。汉字在不断进化，嬗变，趋于完美。文人墨客借助于它寄情山水，吟风弄月；才子佳人借助于它把那“一种相思，两处闲愁”，寄向千里之外，写入那个人的心头。而那些才华横溢的书法家们，更是将那一个个方正的汉字挥洒的墨香淋漓，满纸龙蛇舞。

④世界上有哪一种文字如此含情脉脉，千娇百媚呢？你看那一个个篆字不就是一幅幅绝美而神秘的图画吗？将篆书“鱼”字放在你的眼前，是不是觉得它在畅游，自由而活泼。那“井”字，“车”字无不表情达意，如书如画。汉字的形态美是无与伦比的，汉字的情态美更是举世无双。“妙”字由“女”“少”组合而成；由“女”“少”意会而成

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的“妙”字，其情态之美真是妙不可言。类似的字还有很多，如“歪”，“尘”，“鲜”等。真可谓观其字而会其意，读其句而达其情。

⑤世界上又有哪一种文字可以和汉字媲美呢？西方文字那简单的线条无论如何也结构不出任何可以言美的图画，更无法上升为艺术。我们的邻国不甘心口说东洋话却书写我中华的汉字，于是，对汉字进行拆减和变异，原本栩栩如生的汉字被肢解的支离破碎丑陋不堪，就像一个个脸上涂抹一层厚厚粉脂的艺伎，无任何美感可言。所以，在日本，那些推崇真正艺术的书法家们，他们的书法作品都是原汁原味的中华汉字，从这些充盈着无穷魅力的真正汉字中，他们才会领略到书法的精粹和艺术的纯粹，才会欣赏到文字的美感和创作的乐趣。这样的书法才会生机勃勃，令人沉醉。

⑥经历代书法家们潜心创作，不断推陈出新，汉字已演变为一种高雅的艺术形式。在不断演变进化的历史长河中，每一次变革，创新的汉字，都如璀璨的明珠，闪耀在中华文明的天幕中。不必说篆书的图案美，也不必说金文的娟秀和华贵，那隶书的古朴妩媚，魏碑的森严遒劲，楷书的疏朗端庄，行书的闲适飘逸，还有那草书的恣肆昂扬(ángyáng)。更不必说行楷，隶意楷书，隶意行书等等奥妙无穷的书写形式，无不彰显出汉字艺术之美，令人如痴如醉，欲穷尽其美而食不甘味。世界上有哪一种文字能够如此精彩纷呈，魅力无穷呢？

⑦具有独特审美价值的汉字，是中华文明不可多得的艺术瑰宝(guībǎo)。在由工具升华为艺术的进程中，造就了灿若星辰的书法家。王羲之，柳公权，张旭……一个个星光闪闪的名子，将中华文明的锦绣点缀得如此灿烂辉煌，也成就了有别于世界文明的独特景观。除中华而外，你见到过谁以写字而闻名于世的吗？你听说过哪一种文字被人们书写成艺术，悬挂于厅堂，被流传，被珍藏，被尊为国宝吗？文章之美世人皆知，而文字之美唯有龙之传人(chuán rén)创造之，这不能不说是我中华对世界文明一大贡献。

⑧列夫•托尔斯泰(tuō ěr sī tài)被尊为世界文豪，但丁被称之为伟大的诗人，他们都以诗文名动天下。王羲之以书法被尊为“圣”，这在他国是无法想象，也是难以做到的。《兰亭序》得以流传不朽，到底是得益于书法的精湛还是(hái shi)文章的精彩呢？文章的确非常之美，但书法的造诣更高，书法和文章双玉合璧，相得益彰，这岂不是千古美谈？

⑨文化是一个民族的根，而文字就是文化的载体，一个没有属于自己本民族文化，还可以长盛不衰，这样的民族是不可想象的。有了自己的文化，却没有创造出自己的文字，用自己的文字来传播，来表达，那是一个残缺的民族，至少不是一个完美的民族。

⑩因此，我们拥有世界上最美的文字，是一件多么值得骄傲的事啊。

1，联系上下文，解释词语。 〔1〕美不胜收

______________________________________________________

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；

〔2〕相得益彰；

_______________________________________________________

2，在这篇散文中，作者对汉字的评价是怎样的？

____________________________________________________________

_________

3，在第4自然段中，作者列举了“鱼”、“车”、“妙”、“鲜”等汉字，解说了汉字哪些独特之处？

____________________________________________________________

_________

4，在第8自然段，作者(zuòzhě)列举了列夫•托尔斯泰，但丁，王羲之，其作用(zuòyòng)是什么？

____________________________________________________________________

_

___________________________________________________________________

__

5，结合(jiéhé)全文，谈一谈你对汉字的理解。

____________________________________________________________________

_

___________________________________________________________________

__

〔参〕

1，〔1〕美好的东西很多，一时(yīshí)看不过来。

〔2〕指两个(liǎnɡ ɡè)人或两件事物互相配合，双方的能力和作

用更能显示出来。

2，〔1〕汉字历史源远流长〔2〕形式优美〔3〕具有独特的审美价值。

3，〔1〕形态美或象形；〔2〕音韵美或形声；〔3〕结构美或会意。

4，〔1〕进行对比，突出王羲之以书法闻名的独特性。 〔2〕说明中国汉字的独特魅力。 5，略。

〔十一〕我的好朋友——修鞋匠

马艳敏

修鞋匠怎么成了我的好朋友呢？还得从我的脚说起。

我一生下来，脚就比一般女孩子的大，随着年龄的增长，脚越来越大，所以鞋特别容易破。新鞋没穿个把月，就得找鞋匠补，于是我认识了一位年纪很大的鞋匠。

第一次到他那里补鞋时，我拿了一元钱，提了一双踢掉一块皮的鞋。修鞋摊子前，只见他正低头专心致志地补一双女士皮鞋。他穿着旧

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棉袄、旧棉裤，一双粗糙的大手，起了厚厚的老皮，大拇指的指甲也已脱落了。那花白头发告诉我，他已年近花甲。老修鞋匠抬起头，看见我，笑着说；“小朋友，来补鞋吗？”我点了点头，把鞋递过去。他看了一下，便熟练地补起来。老鞋匠一边补一边问；“小朋友，几岁

了？”“老爷爷您猜！”“12岁？”我被他准确的回答惊呆了。他又问我上几年级，学习成绩怎么样……我一一告诉了他。鞋修好了，费用是两元钱，可只有一元钱，我脸红了，他摆摆手；“没关系，我就收一块钱吧！”第一次补鞋，老修鞋匠给我留下难以磨灭的印象。

去年夏季的一天，下着蒙蒙小雨，我拿了一双脱胶的鞋找老鞋匠去补，修这种鞋费时费力还不挣钱，别人是不愿意修的。他看看鞋，二话没说，先抹了点万能胶，便补起来。只见他一手按着鞋边，一手拿穿了粗大麻线的铁针沾了沾水，用劲一按，针尖(zhēn jiān)穿进去，接着向上一针，又从前边穿出来，一缝就是半小时。老爷爷递给我已修好的鞋，满脸慈爱地说；“满意(mǎnyì)吗？”我一看，补得真好，完全看不出补过的痕迹(hénjì)，拿回家，爸爸妈妈也连声夸好。

至今，我虽然不知道修鞋匠老爷爷的名字。可早已打心眼里把他当成(dānɡ chénɡ)了值得尊敬的好朋友！

1，“修鞋匠怎么(zěn me)成了我的好朋友呢？还得从我的脚说起。”这样开头有什么好处？

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2，根据短文内容，选择正确答案。〔填序号〕 〔1〕我认识修鞋匠的原因是〔 〕 A，我和修鞋匠是邻居。 B，我脚大，经常要买鞋。

C，我脚大，鞋经常破，常常找修鞋匠修鞋。 〔2〕“那花白头发告诉我，他已年近花甲”，从加点的字，我知道他的．．年龄是〔 〕

A，快50岁了 B，快60岁了 C，快70岁了

3，本文以__________为线索，围绕这条线索写了______________________________ ________________________和

______________________________________________两件事情，这两件事之间是___________关系，这样写的作用是_________________ ________________________。

4，读一读文中划线的句子，想一想这两句在写法上有什么特点？ ______________________________________________________________________

5，“修这种鞋费时费力还不挣钱，别人是不愿意修的。”这句话有什么作用？

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______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

〔参〕

1，以设问开头，引发疑问，激发读者阅读兴趣。〔言之有理即可〕 2，〔1〕C 〔2〕B

3，修鞋 修鞋匠给“我”修鞋，本应该(yīnggāi)收两元钱，可“我”只有一元钱，他就只收一元钱 费时费力不赚钱的活儿，修鞋匠也认真帮我做好 并列 突出(tū chū)修鞋匠宽容、善良、有爱心、技术高超的人物形象

4，文章开头设问，引发兴趣(xìngqù)，结尾点题，首尾呼应。

5，衬托(chèntuō)修鞋匠的人物形象。修鞋匠修鞋不只是为了钱，而真的是为了方便他人。

〔十二〕密西西比河风光(fēngguāng)

①密西西比河两岸风光旖旎。

②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上的两弯新月，看它沾满淤〔yū yǖ〕泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踟蹰满志，．望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、 喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲〔b．ì pì〕美。

④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，他们在小榆树的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽在树上飞下来，在长满红草莓的草地上徘徊〔huí huái〕;黄嘴的绿鹦．鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光。而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。

⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪；鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬

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碎果核的咂咂声;潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些漂浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调．〔diào tiáo〕融合为浑然一体,使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。

1，给文中加点的字选择正确(zhèngquè)读音，打“√”。

2，“临”在字典(zìdiǎn)里的解释有；①靠近(kàojìn)；对着②来到(lái dào)；到达③，临近；临到〔某一行为发生的时间〕，含有将要、快要(kuàiyào)的意思④照着字画模仿⑤姓。

下列词语的“信”应选哪个解释?请把最恰当解释的序号填入括号内。 亲临．其境( ) 居高临．下( ) 临．近毕业( ) 临．

摹( ) 3，“它们高耸入云，为目力所不及。”句中“为目力所不及”的意思是；______________________________________。

4，第2自然段描写了西岸的动物是__________，它“头上有两弯新月”是指______________。

5，选择下列句子所运用的修辞手法，将序号填在后面的括号里。

A，对比 B，拟人 C，比喻

〔1〕它踟蹰满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。 〔 〕

〔2〕如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪。 〔 〕

〔3〕黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶

6，密西西比河两岸的风光各有什么特点？

____________________________________________________________

_________

7，这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

____________________________________________________________

_________

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上飞来飞去。〔 〕

____________________________________________________________

_________

〔参〕

1，yū pì huái diào

2，② ① ③ ④ 3，视力(shìlì)看不到 4，野牛(yěniú) 牛角

5，〔1〕B 〔2〕C 〔3〕A

6，东岸；草原(cǎoyuán)广阔，万籁无声〔或静谧安适〕。

西岸；植物繁茂，动物众多，一片骚动和聒噪〔或热闹(rè nao)和喧嚣〕。

7，表达了作者对密西西比河两岸风光(fēngguāng)的赞叹和喜爱之情。

〔十三〕死也不倒下

①吉鸿昌从天津被解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说；“行啊!你们什么时候动手？”

②有一次，头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说；“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说；“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!”

③就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说；“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下!”

④“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。

⑤椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿的特务说；“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

⑥“你在我眼前开。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

⑦那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼；“日本帝国主义!中国党万岁！”

⑧响了，吉鸿昌同志为事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。

1，写出下列词语的近义词。

妄图——〔 〕 吓唬——〔 〕 壮烈——〔 〕

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2，根据意思写出短文相应的词语。

〔1〕舌头不能转动，张着嘴说不出话来。

〔 〕

〔2〕羞愧到了极点，下不了台而发怒。

〔 〕

〔3〕使国家(guójiā)受害，百姓遭殃。

〔 〕

3，有人(yǒu rén)劝他休息一下，他说；“我就要(jiù yào)永远

‘休息(xiū xi)’了……”这句话中，第一个“休息(xiū xi)”指的意思是_____________________________，第二个“休息”指__________________，这句话的意思是_________________________________。

4，“死也不倒下”的正确含义是〔 〕

A，坐在椅子上死都倒不下。 B，他死也不愿倒下。

C，吉鸿昌临死也不向敌人屈服的英雄形象。

5，结合短文内容，谈谈吉鸿昌有哪些精神品质？(至少写三点) ①________________ ②________________ ③

________________

6，请以简洁的语言概括文章主要内容。

____________________________________________________________

_________

____________________________________________________________

________

〔参〕

1，示例；歧途 威吓 悲壮

2，〔1〕张目结舌 〔2〕恼羞成怒 〔3〕祸国殃民

3，在一定时间内相对地减少活动，使人从生理上和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳，恢复精力的过程 牺牲 吉鸿昌就要为了事业牺牲了 4，C

5，①光明磊落 ②宁死不屈 ③不畏牺牲 ④热爱祖国 (答出三点即可)

6，这篇短文主要讲了英雄吉鸿昌同志为事业壮烈地献出了

自己的生命，表现了吉鸿昌宁为玉碎，不为瓦全的高尚品质，表达了作者赞扬其英雄气概，并为英雄的死感到惋惜的思想感情。

〔十四〕非连续性文本阅读

阅读《醒脾开胃冲剂说明书》，完成练习； 〔通用名称〕醒脾开胃冲剂

〔主要成分〕谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子〔炒〕。

〔规格〕每袋装14g 〔剂型〕颗粒剂

〔是否处方〕非处方

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〔适应症〕醒脾调中，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多。

〔用法用量〕开水冲服，成人一次14克，一日2次，儿童及老人遵医嘱。

〔注意事项〕

1，忌食用生冷油腻不易消化(xiāohuà)食物。

2，不适用于脾胃(píwèi)阴虚，主要(zhǔyào)表现为口干，舌少

津，大便(dàbiàn)干。

3，小儿(xiǎo ér)及老年人，应在医师指导下服用。糖尿病患者慎

用。

4，药品性状发生改变时禁止服用。 5，儿童必须在成人监护下使用。

6，请将此药品放在儿童不能接触的地方。

7，如正在服用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。 〔贮藏〕密封。

1，“遵医嘱”意思是_____________________。“食用”和“服用”

相同的是

______________________ ，不同的是

_______________________________。

2，出现哪种情况，医生可能建议服用这种药。〔 〕

A，9岁的王智父母不在身边，因为没人照顾感冒了，食欲低下，腹

胀腹痛。

B，冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。 C，赵强参加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。 D，纪清经常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。 〔参〕

1，遵医嘱；听医生的话，遵循医生的建议。 “服用”与“食用”都有“吃”的意思 “服用”专指吃药。 2，D

〔十五〕非连续性文本阅读

仔细观察右边这幅漫画，回答问题。

1，简要说明这幅漫画的主要内容 ___________________________________________________ ___________________________________________________ _____________________________________________________ 2，这幅漫画的主旨是什么？

_____________________________________________________________________

________________________________________________________________

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〔参〕

1，画面上，一个戴着眼镜的人坐在草地上，捧着一本封面写着“百科”两字的书，正聚精会神地看着，身上夹着根钓鱼竿，丝线垂入井中。他的左前方放着一只桶，画的下方写着；“书上说，鱼儿离不开水。”

2，这幅漫画讽刺了那些死读书、读死书，不能根据实际(shíjì)情况变通的人。

内容总结

（1）〔部编版五年级下册〕课外阅读(含答案〕 〔一〕童年的馒头

①如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩

（2）“我有一事不明白，你骂日本人，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉

（3）5，“我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西

（4）4，讽刺了因循守旧，固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人

（5）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活

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