开展“四在学校,幸福校园”活动,关爱留守儿童

开展“四在学校，幸福校园”活动，关爱留守儿童

留守儿童是当今社会的普遍现象，而处于偏远山区贫困的农村，耕作方式落后，无厂矿企业，没有就业岗位，中青年人只有外出打工，寨子上只剩下老弱病残，他们的小孩只有送到学校寄宿，据统计我校留守儿童高达80%以上。而寄宿学生从周一到周五都在学校，给学校增加了不少工作量，他们的生活、学习、心理等就成为一大问题。为了让寄宿在学校的学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，构建有利于学生全面发展和奠基学生人生幸福的校园文化，促进教育教学和管理水平不断提升，使幸福校园成为学校全体师生共同追求的目标与境界，从而激发工作、生活、学习的激情与热情。我校主要做了以下工作。

一、加强学校及相关配套设施建设，改善办学条件。 1、完善寄宿制学校硬件设施。为让学生方便洗衣服、洗澡，学校购买了洗衣机、安装了太阳能，晚上供应开水、热水等配套设施。

2、按照上级相关文件要求配齐农村寄宿制学校宿管、安保等工作人员。

3、建立家校通平台，让每个刷卡即可与家长电话联系沟通。（若是有条件能开通视频聊天室给留守儿童与外出务工的家长进行交流，学生可以展示作业、成绩、奖状、奖品等给

家长看就更好了。）

4、进一步实施好营养改善计划，总务主任与值日教师每天督管食堂的肉、小菜、米等的配送，并验货后签字。做好食堂每餐，每种菜食品留样，保证学生吃得饱、吃得好、吃得放心，确保学校正常运转和持续发展。

5、完善寝室日常管理、昼夜值班巡查点名、清洁卫生、文明寝室评比、安全保卫、火灾防范等各项管理制度，明确各类人员管理职责。

二、加强德育建设，提升综合素质。

1、首先建立健全德育工作机构，出台管理制度和评价标准，落实责任，充分发挥红领巾监督岗的作用。以活动开展为载体，通过丰富多彩的主题团队班会、升国旗仪式，精心设计，演讲、黑板报、文化墙等形式扎实开展“三生四爱五心五好”、“祖国好·家乡美”和“我的”等系列主题教育实践活动，强化感恩教育、养成教育和爱乡爱土教育，培育学生爱祖国爱家乡的情怀，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，切实提高我校学生的文明素质。

2、开展阳光体育运动，坚持做两操（眼保健操和广播体操），上好体育课，结合实际开展好形式多样内容丰富的大课间活动（如花灯操），开展课外体育活动兴趣小组（篮球、乒乓球等），保障学生增强体质健康的权利。

3、为保障学生下午有充足的精神上课，由值日教师督促学生在学校午休40分钟。

三、深化课堂教学改革，构建高效课堂。

教学改革让学生的学习方式发生了根本性变化，学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主人，自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发现问题，通过合作分析和解决问题，通过展示交流分享学习成果形成共识，学生积极性、主动性大大增加，学习兴趣浓厚，调动学生了的学习积极性。开展学生现场作文竞赛；开展中小学生 “诵读经典，规范书写”等活动，让每个学生都得到展示的机会，激发学生学习兴趣。 四、关爱留守儿童

很多家长外出务工后，就把儿童托付给年迈的父母（爷爷奶奶或者外公外婆）照管，留守儿童长期与父母分离，负责照管孩子的农村老人不仅年迈而且绝大多数文化素质较低，难以从体力和智力上担负监管重任，在长期情感缺失和心理失衡的影响下，留守儿童产生畸形心态，主要表现为：任性、冷漠，缺乏同情心；逆反心理重；性格孤僻，合作意识差；没有礼貌，没有上进心，集体荣誉感不强，道德品行较差；学习成绩低下，学习缺乏自觉性、积极性和刻苦精神；由于家庭没有称职监护人，学校、家庭又无法沟通，学生厌学情绪日趋严重，学生就更加难管了。针对以上情况我校采取以下办法：

1、建立留守儿童成长档案，以学校为单位，对全部留守儿童的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实

行跟踪及时归档，根据档案记录情况有效的做好工作。 2、建立留守儿童家长联系电话，班主任是第一关爱责任人，通过电话、家访召开家长会等形式，与留守儿童的家长主动沟通，经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。 3、留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，因此留守儿童性质柔弱内向、自卑心理障碍。利用我校现有的心理师资资源，开展心理健康讲座和心理咨询活，让学生享有健全人格和阳光心态。

4、在学校开展党的群众路线教育活动中，把学习、生活困难的留守儿童，指定给教师，建立联亲帮扶活动。 苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，只要我们把学校的硬件和软件做好、做实，学生就会爱校、乐学，健康度过快乐的童年。