以高职院校为载体,学生资助工作

摘要：贫困生群体不仅成为社会关注的热点，同时也是高校工作的重点之重。本文以所在院校为背景，谈谈学生资助工作的若干举措。

关键词：高职院校 资助工作

中图分类号：g717 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.184

伴随着我国高等教育改革的进一步深入发展，高等教育逐渐大众教育，高职办学规模日益扩大，大学生人数的快速增长及学杂费的上涨，使得贫困生数量急剧增加。如何构建、完善高职院校贫困生资助体系显得尤为重要。

1 按要求落实各项学生资助，精心组织，狠抓落实，建立和逐步完善家庭经济困难学生资助体系

1.1 重视宣传，确保贫困学生能顺利完成学业

学生资助工作关系到贫困学生及其家庭的切身利益，学院在学生入学初就将学院各类资助以宣传册的形式发放给学生，并在每年9月的入学教育中将学校资助的解读作为入学教育的重要内容之一，确保每位经济困难学生能够全面了解自己所能享受到的各项权利。

1.2 开展生源地信用助学贷款工作

生源地信用助学贷款是高校学生资助的主要渠道，具有资助和育人双重功效。近年来，我们一直坚持大力开展生源地信用助学贷款

工作。首先，在学生中开展生源地信用助学贷款的宣传工作。将贷款及相关的细则作为每年5月份班会课的固定内容。其次，将新生作为生源地信用助学贷款宣传的重要对象。学院安排专门的经费制作生源地信用助学贷款学生手册，并随录取通知书寄送到新生及家长手中。 1.3 积极开展学校资助工作

学院在认真落实国家做好贫困生资助工作的同时，以科学发展观为指导，以新资助体系为基础，结合学校自身情况积极探索资助工作的新思路、新方法，在实际工作中进一步创新了资助方法和机制。除了将国家的专项资金用于资助体系中相应的资助项目外，学校通过自筹资金、积极争取企业资助等方式多渠道筹措资金，设立资助项目，并建立了相应的规章制度。 1.4 建立“绿色通道”保障学生入学无忧

为使经济困难的新生不会因交不起学费而无法入学，学院在新生入学时，对家庭经济确实困难的新生开通“绿色通道”，暂免收其学费，确保其顺利报到注册、入学，入学之后再根据具体的家庭经济状况，分别采取相应的措施予以资助。学院不断总结工作经验，逐步完善“绿色通道”实施办法，细化操作程序，做到责任落实到人、落实到每一个工作环节，确保“绿色通道”畅通无阻，使得近年来没有一个学生因家庭经济困难而入不了学。

2 重视过程管理，完善各类制度，改进学生资助工作措施，提高资助育人实效

2.1 加强建设，健全机制

学生资助管理中心，按照一定比例在现有编制内调剂配备专职工作人员，安排了所需的办公场所和工作经费，全面承担学生资助、勤工助学、生源地助学贷款、征兵代偿等工作。各系也成立了本系学生资助管理办公室，形成了院系两级的工作格局，为困难学生资助工作顺利实施提供了可靠的组织保障。在工作实施过程中，院系资助管理机构深入透彻学习新新办法，进一步细化工作职责，明确工作责任，严格各项工作管理规程，努力把各项工作做深做细。

2.2 加强制度建设，确保学院资助工作制度化、规范化 资助工作涉及面广，关系到学生的根本利益。为确保资助工作公平、公正，根据国家及省教育厅相关，结合学院实际，我们先后制定并完善了《生源地信用助学贷款工作实施办法》、《国家助学金管理实施办法》、《国家励志奖学金管理实施意见》、《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的实施意见》等一系列资助工作的实施办法，对各项资助的措施、资金来源、管理办法等做了明确规定，保证了资助工作的有序开展。 2.3 加强信息化管理

信息化管理是保障资助数据时效性、规范性、安全性的有效途径。随着学院规模的大幅增长，为加强管理能力和提高管理质量，学院重点建设了学生资助网络管理系统。目前，此系统正处于运行磨合阶段。

2.4 定性与定量相结合，完善家庭经济困难学生认定指标体系 学院进一步规范家庭经济困难学生的认定程序，将之前贫困生的分级由四级简化为两级，即特殊困难学生和一般困难学生两类。对特殊困难学生（包括因家庭突发事件导致的特殊困难学生）实施重点关注。

制订操作性强、较为科学的贫困生认定是一项复杂的工作，不能以单一的标准来衡量，因此需要制订一个比较全面的综合认定方法。具体操作中，学院尝试建立定性与定量相结合的认定指标体系，通过对量化得出的基本值进行比较来划分学生的贫困等级。定性指标：家庭劳动力情况、有无特殊性重大事件、学生拥有高档物品的情况、学生德育综合评定情况等。定量指标：家庭人均收入、家庭成员的健康情况及教育支出情况等。

2.5 建立受助学生跟踪制度，为后期的经费发放和管理提供依据 为使各级各类资助经费能最大程度发挥其功能，学院建立受助学生跟踪制度。其内容包括学生各类消费情况、学生学习成绩变化情况、参加校内外公益活动情况及社团活动情况等。对参加公益活动较多的贫困学生给予适当的倾斜，提升学生的社会责任感。 2.6 开展感恩励志教育，以榜样的力量鼓舞学生奋进

学院以“我的青春故事”报告会为载体，对全校家庭经济困难学子开展感恩、励志、成才教育。通过报告会，以优秀校友、学子不畏清寒，顽强拼搏，懂得感恩，关爱他人的事迹给广大同学带来心灵的洗礼，对他们的事迹在校报、网站进行专题连载，激励家庭经

济困难学子坚强地面对人生困难，感恩励志，全面成才。 此外，学院开设校友助学论坛。邀请杰出校友围绕当代学生密切关注的“就业和创业”问题，对贫困学生进行讲座培训。企业家用自身经验和经历，激励贫困学生要努力积累知识，掌握技能，磨练情商，坚定目标，学创未来，学创人生。论坛的顺利举办，进一步拓宽学院贫困学生的教育渠道，充实贫困学生的知识和技能，提升贫困学生综合素质和实践能力。 参考文献：

[1]关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助体系的意见[z].

[2]曹玉建.关于完善高校贫困学生经济资助体系建设的思考[j].科技创新导报，2008，（19）.

[3]王迎丰，杨荣.贫困大学生资助体系存在的问题与对策研究[j].南方论刊，2006，（10）.

作者简介：彭晓平，常州轻工职业技术学院，江苏常州 2131