《童年》整本书阅读推进课

《童年》整本书阅读推动课

内容简析：

1.内容梗概

小说《童年》从阿廖沙随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。

不过在这样可怕的环境里，也有以外祖母为代表的另外一些人。外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，用她那对世界无私的爱使阿廖沙充满坚强的力量以应付困苦的生活。另外，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

2.作家简介

现实主义文学奠基人，苏联文学的创始人。他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪各地，经验丰富。《童年》、《在人间》、《我的大学》是高尔基自传体三部曲。代表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。1927年10月22日被授予无产阶级作家的称号。

3.文学评价

作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事。对于他所经历过并在心中留下过伤痛记忆的人和事，那些“铅一般沉重的丑事”，使这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

教学目标：

1.调查阅读进度，重读分享最感兴趣的情节，在交流中深化对情节的理解，并学习批注的阅读策略。

2.注重人物，通过学习图像化策略深化对人物的理解，知道人物的塑造得益于情节和描写。

3.使用提问，领悟环境描写的作用。

教学过程：

活动一

一．进度调查：

读《童年》，读到哪里了？

二．聊聊小说的情节：

1.围绕着小说自由交流自己喜欢的情节，说明喜欢理由。

2.用三分钟重读自己最喜欢的情节，概括出几个关键词或者简单的几句话说明理由。

师：读小说，不要走马观花，要细读情节，还能够边读边联系自己的生活，把自己的想法体会批注在空白处，这是有效阅读的好方法。

3.推荐阅读第四章，梳理情节，体会情节的安排有哪些巧妙之处，交流。

品味对比：

①外婆讲述天堂的美好、小鬼的可爱以及她怕蟑螂的有趣，与我的挨打、娜达丽娅舅妈的死形成对比，为沉重的悲剧蒙上天真烂漫的色彩，让人在中看到善良，在冷酷中看到温暖，在悲剧中看到希望。

②外婆怕蟑螂的胆小与救火时的沉着镇定、指挥若定形成对比，丰满外婆的人物形象，她是一个有趣的具有超人智慧的人。

4.将新的理解批注在书上。

师：读小说，不能走马观花，要捕捉情节的巧妙，深化自己的理解。

活动二

一．精彩人物猜猜猜：

师：小说的要素除了情节，还有人物。

【出示小说描写片段：

“她讲起话来像唱歌似的，特别动听，她说的每一句话都像一朵盛开的鲜花，温柔、鲜艳、清新，很容易存留在我的记忆里，永不忘记。有时候她微微一笑，她那一对像黑樱桃似的眼睛却睁得很大，闪烁着难以言表的快乐的光芒。她那洁白坚固的牙齿也随着她的笑容展露出来，好不快活……只可惜她那只皮肉松弛的鼻子，鼻孔张得很大，鼻尖红红的，损害了这张脸……”

“他浑身着了火，踏着小碎步，靴跟敲击地板，震得桌子上和橱柜里的餐具哗哗响，一会儿，他又张开双臂，恰如雄鹰展翅，两腿舞得飞快，简直看不出他在迈步。他忽而尖叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飞来飞去，他的丝绸衬衫金光闪闪，颤抖着，浮动着，映照着周围的一切。”

“他更是喜形于色，围着雪橇跳来跳去，脚下仿佛装着弹簧，伸着他那啄木鸟似的鼻子，每样东西都要闻一闻，有滋有味地砸吧着嘴，洋洋得意地眯缝着那双不安分的眼睛。”】

1.猜猜三段话分别写的是谁。（外婆，雅科夫，米哈伊尔舅舅）

2.边读边想象画面，构建人物形象，交流你喜欢哪段话?为什么？

（外婆慈祥快乐；雅科夫激情起舞，舞技高超；舅舅自私贪婪。）

师：《童年》中的描写，无论是外貌的、动作的、神态的、心理的，真实、细腻而灵动，寥寥几笔，把一个个性鲜明的人物活灵活现地展示在我们面前。

二，交流你欣赏的人物描写，说明理由。

三．小说除了用描写表现人物，还用了哪些方法？

例如：情节。

浏览第四章，哪些情节表现了外婆的人物形象？讨论。

（讲述天堂的美好，小鬼的可爱，怕蟑螂的胆小，救火的勇敢冷静、指挥若定，表现了外婆的善良慈爱有趣，聪明能干。）

师：用情节表现丰满的人物形象是小说的一大特点。人物的鲜活不但来自真实灵动的描写，而且来自独具匠心的情节。

活动三

一．学提问，品环境：

小说除了人物的描写耐人寻味，还有环境的描写也很精彩。品味一段环境描写，提出有价值的问题。

【“家里每天都挤满了人，他却很孤独，喜欢一个人坐在幽暗的角落里，晚上就坐在窗前，有时我同他挤在一起，默默地坐在窗前，整整一个钟头，一言不发，心里很愉快。从窗户里望去，能够看见一群群乌黑的寒鸦在晚霞映红的天空里绕着圣母教堂的金色圆顶盘旋，上下翻飞，有时飞得很高，又落下来，像一张黑色的网似的，忽然遮蔽了逐步黯淡的天空，随后就消失了，留下一片空寂。”】

1.读了这段环境描写，你有哪些疑问？

①体会这段环境描写表达了一种甜蜜的惆怅。

②环境描写主要有下作用：

A渲染营造某种氛围为内容作铺垫

B交代人物身份表现人物性格

C衬托人物心理

D象征和暗示

E交代人物活动场所

F展开、推动故事情节

这段环境描写有什么作用？（衬托人物心理）

二．使用这样的方法，自主品读一段环境描写，交流。

总结：

学了这堂课，你有什么收获呢？交流。