2021年同等学力申硕心理学真题及答案

1．神经胶质细胞在神经元轴突周边形成绝缘层称为（ C ）。 A．胞体 B．树突 C．髓鞘 D．轴丘 2．下列视觉现象中可用侧抑制作用解释是（ A ）。 A．马赫带 B．暗适应 C．明适应 D．后像 3．由声波频率决定重要听觉特性是（ C ）。 A．音响 B．音调 C．音高 D．音色

4．在问题空间中随机搜索所有也许解决办法，直至选取有效一种，这称为（C ）。 A．逆向搜索方略 B．手段—目分析法 C．算法方略 D．爬山法

5．一切不利于学生身心健康研究都是不容许，这体现了教诲心理学研究（C ）。 A．客观性原则 B．系统性原则 C．理论联系实际原则 D．教诲性原则 6．奥苏贝尔以为故意义学习心理机制是（ C ）。 A．强化 B．平衡 C．同化 D．顺应

7．强调主体、情境、协作和资源作为增进教学条件学习理论派别是（D ）。 A．联结理论 B．认知理论 C．人本主义 D．建构主义

8．把音乐智力、人际智力、自知智力等涉及在人类智力构造中理论是（C ）。 A．群因素论 B．智力三元论 C．多重智力论 D．三维构造论

9．一种人在必定评价上特性越多，强度越大，则给人总体印象越好，越易为人所接纳，这属于总体印象形成中（ A ）。

A．加法模式 B．乘法模式 C．平均模式 D．加权平均模式 10．寻找某一特定成果与特定因素之间稳定联系，这体现了归因（A ）。 A．不变性原则 B．特异性原则 C．一致性原则 D．折扣原则 11．运动员在比赛中所获得“名次”属于（ B ）。

A．等比数据 B．级别数据 C．分类数据 D．等距数据

12．运用陌生情境测量婴儿依恋体现研究者是（B ）。

A．鲍尔比（Bowlby）B．艾斯沃斯（Ainsworth）C．柯尔伯格（Kohlberg） D．艾里克森（Erikson） 13．少年期心理上浮现“虚构自我”、“假想观众”等现象体现了其（ D ）。 A．想象能力丰富性 B．心理易变性 C．认知创造性和批判性 D．思维自我中心性 14．下列导出分数中属于内容参照分数是（A ）。

A．掌握分数 B．比率智商 C．百分级别 D．原则九 15．命中率所反映测验效度属于（ B ）。

A．内容效度 B．效标效度 C．表面效度 D．构造效度 16．下列各项测验中不适当团队施测是（ A ）。

A．韦氏成人智力量表（WAIS） B．16种人格因素测验（16PF） C．艾森克人格问卷（EPQ） D．爱德华个性偏好量表（EPPS）

17．在一项实验研究中，当无关变量影响已经测定而又未能加以控制时，为了排除它对因变量影响，可采用办法是（ D ）。

A．消除法 B．恒定法 C．平衡法 D．记录法 18．如下记录量中，用于描述一组数据集中趋势是（ D ）。 A．全距 B．方差 C．原则差 D．平均数

19．一组测验分数服从正态分布，其平均数为65分，原则差为5分，则分数在60～65之间人数占总人数比例为（ B ）。

A．15.8％ B．34.1％ C．50.0％ D．68.3％

20．随机抽取受过良好初期教诲小朋友进行韦克斯勒智力测验，测得平均智商为l04，若要检查此类小朋友智商与否高于普通小朋友，需要检查虚无假设是（ B ）。 A．H0：µ1=µ0 B．H0：µ1≤µ0 C．H0：µ1≥µ0 D．H0：µ1≠µ0 二、名词解释（每小题3分共24分）

1．随意后注意：是注意一种特殊形式，是有自觉目但又不需意志努力注意。

2．双侧检查：查登记表时，按分布两端计算明显性水平概率检查。应用于理论上不能拟定两个总体参数中一种必然不不大于或不大于另一种假设检查。 3．出错误效应：指小小错误会使有才干人吸引力更增长一层现象。

4．离差智商：是个人智力水平一种指标，一种属于原则分系统常模参照分数。 5．学习迁移：指是一种学习对另一种学习所产生影响。

6．顺应：是指主体通过调节自己认知构造，以使其与外界信息相适应过程。

7．点预计：是指在总体参数未知时，用一种特定样本记录量预计总体参数。一种较好预计量应满足无偏性、有效性、充分性等特性。

8．社会助长：指个体对别人意识，涉及别人在场或于别人一起活动所带来行为效率提高。 三、简答题（每小题6分，共36分） 1．简述表象基本特性。

表象是指事物不在面前时，人们在头脑中浮现关于其形象。它具备三个基本特性： （1）详细性。表象以生动详细形象浮现。

（2）概括性。表象是关于某个或某类事物概括形象，反映事物大体轮廓和重要特性。 （3）可操作性。人们可以对头脑中表象进行操作，类似于通过外部动作操作和控制客观事物。

2．简述耶基斯一多得森（Yerkes-Dodson）法则。

动机引起和维持活动，但是动机强度与活动效率并不是完全正比关系。

（1）动机强度与活动效率关系呈倒“U”形，即动机强度为中档水平时，活动效率最高，动机局限性或过度强烈，都会导致活动效率下降。 （2）每种活动都存在最佳活动水平。

（3）动机最佳水平随任务性质不同而不同：在比较简朴任务中，工作效率随动机提高而上升；而随着任务难度增长，动机最佳水平有逐渐下降趋势。

3．简述时间取样方略及其收集资料内容。

时间取样方略是指依照事先拟定维度有选取性地在某些时段进行观测和记录一种办法。其收集资料内容包括 三个方面：

（1）某一行为或事件与否浮现或发生； （2）浮现或发生频率； （3）浮现或发生持续时间。

4．简述测验阐明书普通涉及内容。 普通包括六个方面内容： （1）本测验目及功用

（2）编制测验理论背景及选取题目依照 （3）测验实行办法、时限及注意事项 （4）原则答案和评分办法

（5）常模资料，涉及常模表，常模合用团队及对分数解释办法 （6）信效度资料，涉及信效度系数及这些数据获得背景

5．简述卡方（Chi Square）检查应用。

卡方检查是一种非参数检查，对数据形态不作规定。合用于对一因素多水平或多因素数据检查。涉及：

（1） 配合度检查：指实际观测次数与某种理论次数直接差别明显性检查，或检查某种次

数分布总体与否服从某一给定理论分布，属于单因素检查。

（2） 性检查：依照两变量交叉分类次数表，检查变量是还是关于，属于双因素

检查。

（3） 同质性检查：检查两个样本在同一变量上分类与否有类似分布模式，即两个样本数

据与否同质问题。

6．简述心理学研究报告基本构成某些。 心理学研究报告基本构成某些涉及8个方面： （1）标题 （2）摘要 （3）前言 （4）办法 （5）成果 （6）讨论与分析 （7）结论

（8）参照文献和附录

四、阐述题（每小题10分，共20）

1．结合遗忘规律和因素，阐述减少遗忘办法或方略。 依照艾宾浩斯研究，遗忘规律有两个： （1）遗忘速度由快到慢 （2）遗忘随时间增长而增长。 遗忘因素有三个：

（1） 抑制或者干扰，如前抑制和后抑制。 （2） 压抑，如动机或情绪。

（3） 脑损伤，如脑外伤、中毒或营养不良。 减少遗忘办法有五个： （1） 及时复习

（2） 对的分派复习时间 （3） 重复阅读与试图回忆相结合 （4） 注意排除先后材料互相影响

（5） 运用外部记忆手段，如做笔记、卡片等。

2．结合至少三种理论阐述小朋友袭击行为成因。

袭击行为又叫侵犯行为，是对她人敌视、伤害或破坏性行为，可以体现为对身体袭击、言语袭击或对她利侵犯。

精神分析理论：人生来有一种追求生命终结愿望。

社会学习理论：小朋友通过直接强化或观测学习而习得，其得以习得和保存原由于：一是具备工具性作用，是达到某种目手段，二是得到了社会强化，三是自我保护手段，四十来自袭击者自我强化。

认知理论：具备较多袭击性小朋友更多是将关于信息解释为“别人对我不尊重、对我怀有敌意”，因而也体现出对别人敌意行为。

生态学理论：人具备基本袭击本能，这种本能来自于祖先，由于只有通过搏斗才干保护领地、争夺到食源、维护级别秩序等，袭击性本能具备生存和发展价值。