《廉颇蔺相如列传》导学案

《廉颇蔺相如列传》导学案

《廉颇蔺相如列传》导学案

《廉颇蔺相如列传》导学案 第一课时 【学习目标】

一、了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。 二、熟读课文，读准字音。 三、初步感知课文故事情节。 【自主学习】 一、基础积累

1、司马迁（公元前145——公元前87？）字子长，夏阳（今陕西）人，太史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《太师公书》。

2、《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。 3、《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。鲁迅先生赞誉它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 4、 给下列单字或加点字注音：

蔺（lìn） 袒（tǎn） 瑕（xiá） 睨（nì） 镬（huó） 渑（miǎn） 缶（fǒu） 驽（nú） 刎（wěn） 倨（jùn） 佯狂（yáng） 列观（guàng） 臣愿奉璧往使（pěng） 缪

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2、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺

想把这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城，白白受欺骗 3、均之二策，宁许以负秦曲。”

比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。 4、秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。 秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都欢呼“万岁”。

（三）比比故事情节谁最熟悉 1、本文叙述了几个故事？

明确：三个。分别是：完璧归赵、渑池会、将相和、 2、下面，请同学们来讲这三个故事。

这三个故事，“完璧归赵”写得很详细，由第一组和第二组的同学完成，第一组同学讲到“相如持其璧睨柱，欲以击柱”这句止，第二组同学由这句开始讲。第三组同学讲“渑池会”，第四组讲“将相和”。 第三课时 【学习目标】

一、归纳重点词、句。

二、培养学生归纳整理知识点的能力。 【自主学习】 一、基础积累

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（一）归纳通假字

⑴可予不 （不＝否，表疑问语气） ⑵臣愿奉璧西入秦 （奉＝捧，用手捧） ⑶拜书送于庭 （庭＝廷，朝廷） ⑷召有司案图 （案＝按，察看）

⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 （缪＝穆 ） ⑹唯大王与群臣孰计议之 （孰＝熟，仔细） （二）归纳常见的古今异义词

1、璧有瑕，请指示王 （古义：给……看；今义：上级给下级的命令）

2、于是相如前进缶 （古义：上前，进献；今义：向前走） 3、宣言曰：“我见相如，必辱之。” （ 古义：扬言。动词；今义：表明立场观点的文告)

4、传以示美人及左右 （古义：妃嫔；今义：美貌的女子） 5、臣所以去亲戚而事君者 （古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，比包括父母和兄弟姐妹。） （三）归纳几组常用的词类活用形式 1、名词活用为动词 ①舍相如广成传舍 安置住宿 ②左右欲刃相如 用刀杀

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③乃使从者衣褐 穿 ④相如前进缶 走向前 2、名词作状语

①故令人持璧归，间至赵矣 从小路 ②相如廷斥之 在朝廷上 ③怒发上冲冠 向上 3、使动用法

①完璧归赵 使……完整

②秦王恐其破璧 使……破，撞破 ③宁许以负秦曲 使……承担 ④毕礼而归之 使……回去 4、意动用法

①且庸人尚羞之 羞，以……为羞耻

②以先国家之急而后私仇也 先，以…为先；后，以…为后（四）几种常见的文言句式 1．判断句 ：

①廉颇者，赵之良将也。 ②和氏璧，天下共传宝也。

③我为赵将。 为赵宦者令缪贤舍人。 ④臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 2、倒装句

①宾语前置的倒装句：

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何以知之 君何以知燕王． ②定语后置的倒装句： 求人可使报秦者 ③状语后置的倒装句： 欲与王好，会于西河外渑池 3、被动句： ①而君幸于赵王． ②臣恐见欺于王而负赵 ③秦城恐不可得，徒见欺 4、省略句：

（1）传以示美人及左右。 传（之）以（之） （2）大王见臣列观。 臣（于）列观 （3）遂与秦王会渑池。 会（于）渑池 （4）不如因而厚遇之。 （我们）不如 （五） 一词多义 负

① 均之二策，宁许以负秦曲 （使……承担 ②秦贪，负其强 （倚仗，凭借）

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 （违背） ④臣诚恐见欺于王而负赵 （辜负，对不起） ⑤廉颇闻之，肉袒负荆 （背着）

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引

①引赵使者蔺相如 （延请） ②左右或欲引相如去 （ 拉 ）

③相如引车避匿 （牵，拉，引申为掉转） 幸

①而君幸于赵王 （宠 幸） ②则幸得脱矣 （侥 幸）

③ 而君亦幸赦臣 （幸而，幸好） 顾

① 相如顾召御史书曰 （回头）

②顾吾念之，强秦之所以不敢加后于赵者 第 8 页

（只不过）