科技信息 ０／…７＇￣。５论坛ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１ １年第９期 Ｍｕｌｔｉｐｌｅ Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ａｎｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｎ ＥＳＬ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｓ 华 瑶 （衢州学院外国语学院 浙江衢州３２４０００） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｓｅｔｓ ｏｕｔ ｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｇａｒｄｎｅｒ’ｓ ｍｕｈｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ｆＭＩ）ｔｈｅｏｒｙ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ａｍｏｎｇ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌａｎｇｕａｇｅ］ｅａｒｎｅｒｓ． 。 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ＭＩ；ＥＳ１ ；Ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ；Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ １ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｔｏ ｂｅ ｉｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｂｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｉｎ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｌａｓｓｅｓ， ｔｅａｃｈｅｒｓ ｕｓｕａｌｌｙ ｕｓｅ ｍｕｃｈ ｔｉｍｅ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｍｕｈｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ（ＭＩ）ｗａｓ ｉｎｉｔｉａｌｌｙ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｂｙ Ｈｏｗａｒｄ Ｇａｒｄｎｅｒ ｉｎ １９８３．Ｈｉｓ ｔｈｅｏｒｙ ｈａｓ ｂｅｅｎ ａｐｐｌｉｅｄ ｔｏ ｍａｎｙ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｘｔ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｒ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ．Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｏｎ’ｔ ｈａｖｅ ｅｎｏｕｇｈ ｔｉｍｅ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ ｆｉｎｄ ｉｔ ｄｉｆｉｃｕｌｔ ｔｏ ｆｏｃｕｓ ｔｈｅｉｒ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｓ ａ Ｓｅｃｏｎｄ Ｌａｎｇｕａｇｅ（ＥＳＩ ）ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｏｆ ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｔｉｍｅ． ｌｅｓｓｏｎｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ＥＳＬ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄ ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ． Ｉｎ Ｃｈｉｎａ，ｍａｎｙ ＥＳＩ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｄｅｅｍｐｈａｓｉｚｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ｗｈｅｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ａｔ ｔｈｅ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ ｓｔａｇｅ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ．Ｔｏｄａｙ，ｃｏｌｌｅｇｅ ＥＳＩ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｒｅａｌｉｚｅ ｉｔｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ａｎｄ ｂｅｇｉｎ ｔｏ ｅｍｐｈａｓｉｚｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｄｅｖｅｌｏｐｎｍｎｔ ｉｎ ｔｈｉｓ ａｓｐｅｃｔ，ｂｕｔ ｍａｎｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｏｎ’ｔ ｈａｖｅ ｅｎｏｕｇｈ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｔｏ Ｉｅａｒｎ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ｔｒｏｕｂｌｅ ｓｐｅａｋｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｌｕｅｎｔｌｙ ｅｖｅｎ ａｆｔｅｒ ａ ｆｏｕｒ— ｙｅａｒ ｐｒｏｇｒａｍ ｏｆ ｓｔｕｄｙ． Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ａｎｌｏｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｅｒｓ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ａｎ ＥＳＬ ｐｒｏｇｒａｎ］．Ａｐｐｌｙｉｎｇ ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎ Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ，ｔｅａｃｈｅｒｓ ｇｒｏｕｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｅｉｔｈｅｒ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｅａｔｅｄ ｏｒ ａｌｐｈａｂｅｔｉｃａｌｌｙ．Ｔｈｅｓｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｒｅ ａｌｓｏ ｉｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅ．Ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｍｅ，ｗｈｅｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｇｒｏｕｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｂｙ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｓｅａｔｅｄ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｐｒｏｎｅ ｔｏ ｃｈａｔ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｆｒｉｅｎｄｓ ｗｉｔｈ ｔｈｏｓｅ ｂｙ ｗｈｏｍ ｔｈｅｙ ｓｉｔ．Ｉｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｇｒｏｕｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｌｐｈａｂｅｔｉｃａｌｌｙ，ｉｔ ｔａｋｅｓ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ ｔｏ ｒｅａｒｒａｎｇｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｅｓｅ ｔｗｏ ｍｅｔｈｏｄｓ ｐｒｅｖｅｎｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｇｅｔｔｉｎｇ ｍｕｃｈ ｔｉｍｅ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ． ３ Ｇａｒｄｎｅｒ’ｓ Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｍｕｌｔｉｐｌｅ Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ３．１ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｔ ｔｈｅ Ｍｌ Ｔｈｅｏｒｙ Ｈｏｗａｒｄ Ｅａｒｌ Ｇａｒｄｎｅｒ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｔｈｅ ｍｕｈｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｈｉｓ ｗｏｒｋ ａｒｏｕｎｄ ｎｍｈｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ｈａｓ ｈａｄ ａ ｇｒｅａｔ ｉｍｐａｃｔ ｏｎ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ，ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｏｆ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ＥＳＩ ｃｌａｓｓｒｏｏｍｓ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅｉｒ ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ． ｃｅ ｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｈｉｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｈａｓ ｆｏｃｕｓｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｐａｒｔ ｏｎ ２ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｏｒａｌ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉＥｎｇｌｉｓｈ ｉｎ ＥＳＬ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｓ ２．１ Ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｇｅｔｓ Ｓｌｉｇｈｔｅｄ Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｓｐｅａｋｉｎｇ，Ｃｈｉｎｅｓｅ ｎｆｉｄｄｌｅ，ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ，ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅ ＥＳＬ ｐｒｏｇｒａｍｓ ａｒｅ ｉｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｓ ｄｅｅｍｐｈａｓｉｚｅｄ ｂｙ ｎｆｉｄｄｌｅ ａｎｄ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｔｈｅ ｎａｔｕｒｅ ｏｆ ｈｕｍａｎ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ｔｈｅ ｎａｔｕｒｅ ｏｆ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ａｒｔｓ ａｎｄ ｈｏｗ ｔｈｅｙ ｒｅｌａｔｅｄ ｔｏ ａｎｄ ｒｅｆｌｅｃｔ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ａｎｄ ｏｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｐｒｏｃｅｓｓｅｓ．Ｉｎ １９８３，Ｇａｒｄｎｅｒ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｓｅｖｅｎ ｃｏｎｌｐｏｎｅｎｔｓ ｏｆ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ—ｖｅｒｂａｌ／ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ． ｍｕｓｉｃａ】／ｒｌｌｖｔｈｍ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．１ｏｇｉｅａｌ／ｍａｔｈｅｎｍｔｉｃａｌ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ｖｉｓｕａｌ／ｓｐａｔｉａｌ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ， ｂｏｄｉｌｙ／ｋｉｎｅｓｔｈｅｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ， ｉｎｔｒａｐｅｒｓｏｎａｌ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｈｅｌｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｓｓ ｔｈｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｔｒａｎｃｅ Ｅｘａｍ（ＣＥＥ）， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｅｓｔ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｆｕｔｕｒｅ．Ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｕｈｔｅｓｔ ｉｎ ｔｈｅ ＣＥＥ ｏｎｌｙ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ，ｇｒａｕｌｍａｒ，ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ｗｒｉｔｉｎｇ，ａｎｄ ａｔ ｎｏ ｔｉｍｅ ａｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｅｓｔｅｄ ｏｎ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ．Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ，ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｉｍｐｌｙ ｄｅｓｉｇｎ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ＣＥＥ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｏｎｌｙ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｓ ｒｅｌａｔｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｕｒ ｐａｒｔｓ ｔｈａｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ｃ０ｖｅｒｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ＣＥＥ． Ｃｏｌｌｅｇｅ ＥＳＬ ｐｒｏｇｒａｍｓ ａｒｅ ｐｒｏｂａｂｌｙ ｎｏ ｍｏｒｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｔｈａｎ ｍｉｄｄｌｅ ａｎｄ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌｓ．Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌ１．ｎａｔｉｏｎａｌ ｅｏｌｌｅｇｅ ｔｅｓｔｓ ｍｅａｓｕｒｅ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｆｏｕｒ ａｃａｄｅｍｉｃ ａｒｅａｓ ａｓ ａｒｅ ｍｅａｓｕｒｅｄ ｂｙ ｍｉｄｄｌｅ ａｎｄ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌｓ；Ｔｎ ｃｏｌｌｅｇｅ． ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｙ ｌｉｔｔｌｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．Ｉｎ １９９９，ｈｅ ａｄｄｅｄ ｔｈｅ ｅｉｇｈｔｈ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ— ｎａｔｕｒａｌｉｓｔ ｉｎｔｅ］ｌｉｇｅｎｃｅ． ３．２ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｔｈｅｏｒｙ ｔｏ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｇａｒｄｎｅｒ ａｄｖｏｃａｔｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｇｏａｌ ｆｏｒ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ａｎｄ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｌｅａｒｎｅｒ—ｃｅｎｔｅｒｅｄ，ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｈｅｌｐｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ． Ｔｏｄａｙ，ｍｕｃｈ ｒｅｓｅａｒｅｈ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｄｏｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ａｒｅａ ｏｆ Ｇａｒｄｎｅｒ’ｓ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ． Ｔｈｅｓｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ｔｅｓｔｅｄ ｔｈｅ ｖａｌｉｄｉｔｙ ｏｆ ａ ｎｅｗ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｍｕｈｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ａｎｄ ａｐｐｌｉｅｄ ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｔｏ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｔｈｉｓ ｔｅｓｔ ｉｓ ｃａｌｌｅｄ ｔｈｅ Ｍｕｌｔｉｐｌｅ Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ａｒｅ ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｆｏｒ ｔｅｓｔｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｂｏｔｈ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｍａｊｏｒｓ ａｎｄ ｎｏｎ—Ｅｎｇｌｉｓｈ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ ｔｈｅ ｂｅｎｅｆｉｔ ｏｆ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ． Ａ ｓｅｃｏｎｄ ｒｅａｓｏｎ ｗｈｙ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｇｅｔｓ ｓｌｉｇｈｔｅｄ ｉｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｉｚｅ ｏｆ ｃｌａｓｓｅｓ ｉｓ ｓｏ １ａｒｇｅ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｇｅｎｅｒａｌｌｙ ｃａｎ ｏｎｌｙ ｕｓｅ ｏｎｅ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ Ｓｅａｌｅｓ（ＭＩＤＡＳ）． ，Ｔｈｅ ｖａｌ ｉｄｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ＭＩＤＡＳ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｅｘａｍｉｎｅｄ ｖｉａ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｍａｊｏｒｓ ｍｕｓｔ ｄｅｖｅｌｏｐ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｏ ｐｏｓｓｅｓｓ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｓ ｅｖａ］ｕａｔｉｎｇ ｉｔｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ，ｃｏｎｃｕｒｒｅｎｔ，ａｎｄ ｐｒｅｄｉｃｔｉｖｅ ｖａｌｉｄｉｔｙ ｂｙ ｍａｎｙ ｒｅｓｅａｒｔ：ｈｅｒｓ．Ａ ｒｅｌｉａｂｌｅ ＭＩ ｐｒｏｆｉｌｅ ｃａｎ ｂｅ ｕｂｔａｉｎｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ＭＩＤＡＳ，ａｎｄ ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｂｙ ｂｏｔｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｔｈｅ ｏｓｅ ｏｆ ｖａｒｉｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｓ ｗｅｌ１ ａｓ ａ（：ａ（１ｅｍｉｅ ａｅｈｉｅｖｅⅡ１ｅｎＩ． Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ａｌｓｏ ｈａｖｅ ａｐｐｌｉｅｄ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ【１）ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ—ｅｕｒｒｌｃｎｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎ，ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ．Ｔｈｅｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ—ｌｅｃｔｕｒｅ．Ｔｈｅ ｓｉｚｅ ｏｆ ｃｌａｓｓ ｐｒｏｈｉｂｉｔｓ ｕｓｅ ｏｆ ａｃｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ａｎｄ ｒｅｄｕｃｅｓ ｔｈｅ ｔｉｍｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｍｉｇｈｔ ｕｓｅ ｌｏ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｔｈｅｉｒ ｏｐｉｎｉｏｎｓ，ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ｔｏ ｓｐｅｎｄ ＵｌＯＦｅ ｔｉｍｅ ｍａｎａｇｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｅｏｎｅｌｕｄｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎｅｒｅａｓｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｎｄ ｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ａｎｄ，ｏｖｅｒａｌｌ， ａｃａｄｅｍｉｃ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ． ２．２ Ｉｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅ Ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｅｔｈｏｄｓ Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｕｓｅｄ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｒｅ ｕｓｕａｌｌｙ ２０１１年第９期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｏ外语论坛０ 科技信息 Ｉｎｃｏｒｐｏｒａｔｉｎｇ ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎｔｏ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｃａｎ ｐｒｏｖｉｄｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｈａｖｅ ｔｏ ｄｅｃｉｄｅ ｗｈａｔ ｗｉｔｈ ｍｏｒｅ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ ｆｏｒ ｃｒｅａｔｉｖｅ ａｎｄ ｉｍａｇｉｎａｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇＳｔｕｄｅｎｔｓ ａｃａｄｅｍｉｃ ｃｏｎｔｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｔａｕｇｈｔ，ｈｏｗ ｍａｎｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｉｎ ｅａｃｈ ｃｌａｓｓ ．ｃａｎ ｈａｖｅ ｍｏｒｅ ｃｈａｎｃｅｓ ｔｈａｎ ｂｅｆｏｒｅ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｌｉｋｅ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｎｄ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｕｓｅｄ ｂｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｎｄ ｗｈａｔ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｓｈｏｕｌｄ ｅｘｈｉｂｉｔ ｔｈｅｉｒ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｈｒｏｒ【ｇｈ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｂｅ ａｄｏｐｔｅｄ ｔｏ ｈｅｌｐ ｔｈｅｍ ａｃｑｕｉｒｅ ｎｅｗ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｉｎｃｒｅａｓｅ ｔｈｅｉｒ ｗａｙｓ．Ｎｏ ｍａｔｔｅｒ ｈｏｗ ｓｍａｒｔ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｓ，ｈｅ ｏｒ ｓｈｅ ｓｔｉｌｌ ｈａｓ ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ ａｎｄ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ．Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ．ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｄｅｃｉｄｅ ｗｅａｋｎｅｓｓｅｓ ａｎｄ ｖａｒｉｏｕｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｎｅｅｄｓ．Ｔｈｅ ｉｎｃｏｒｐｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ＭＩ ｃｏｎｔｅｎｔ．ｔｉｍｅ ｓｃｈｅｄｕｌｅｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎｔｏ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｓｉｇｎ ａｌｌｏｗｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｐｒｏｆｉｌｅｓ．Ｃｌｅａｒｌｙ．ｔｈｅ ｅｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｉｓ ｍｏｒｅ ｌｅａｒｎｅｒ—ｃｅｎｔｅｒｅｄ ａｎｄ ｗｉｌｌ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ａｎｄ ｃａｔｅｒｓ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｗａｙｓ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎ． ｐｒｏｖｉｄｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｍｏｒｅ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ ｏｆ ａｃｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ． Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ。ＥＳＬ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｕｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ—ｃｅｎｔｅｒｅｄ ｉｎｓｔｎｅｔｒｉｏｎ Ｔｈｉｒｄ，ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｕｓｅ ｖａｒｉｂｌａｅ ａｎｄ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄｓ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．ｂｕｔ ＭＩ ｉｎｓｔｒｎｃｔｉｏｎａ１ ｍｅｔｈｏｄ ａｌｌｏｗｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｍｅｔｈｏｄｓ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｌｅｃｔｕｒｉｎｇ ｔｏ ｈｅｌｐ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｂｓｏｒｂ ｕｓｅ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ．Ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ， ｎｅｗ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ａｔｔｒａｃｔ ｔｈｅｉｒ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｌｅｃｔｕｒｉｎｇ． ｔｅａｃｈｅｒｓ ｃａｎ ａｄｊｕｓｔ ａｎｄ ｍａｔｃｈ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｗａｙｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ １ｅａｒｎ． ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｉｎｖｏｌｖｅｄ ａｎｄ ａｃｔｉｖｅ ｉｎ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ． Ｆｉｎａｌｌｙ．ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｕｓｅ ｖａｒｉａｂｌｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓ ｔｏ ｔｅｓｔ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｆｉｎｄ ｉｔ ｅａｓｉｅｒ ｆｏｒ ｔｈｅｍ ｔｏ ａｃｑｕｉｒｅ ｎｅｗ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｔｈｅｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ．Ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ．ｔｅａｃｈｅｒｓ ｃａｎ ｔｅｓｔ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｗｈｏｓｅ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ｉｓ ｍｕｓｉｃａｌ／ｒｈ￣ｈｍｉｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ｂｙ Ｇａｒｄｎｅｒ ｄｅｆｉｎｅｓ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ａｓ “ｔｈｅ ｏｂｔａｉｎｉｎｇ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ａｓｋｉｎｇ ｈｉｍ ｏｒ ｈｅｒ ｔｏ ｓｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｏｎｇ；ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｌｓｏ ｃａｎ ｔｅｓｔ ａ ｔｈｅ ｓｋｉｌｌｓ ａｎｄ ｐｏｔｅｎｔｉａｌｓ ｏｆ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ，ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｕａｌ ｇｏａｌｓ ｏｆ ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔ ｗｈｏｓｅ ｓｔｒｅｎｇｔｈ ｉｓ ｖｅｒｂａｌ／ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ｂｙ ａｓｋｉｎｇ ｈｉｍ ｏｒ ｕｓｅｆｕｌ ｆｅｅｄｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ ａｎｄ ｕｓｅｆｕｌ ｄａｔａ ｔｏ ｔｈｅ ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇ ｈｅｒ ｔｏ ｄｅｌｉｖｅｒ ａ ｓｐｅｅｃｈ． ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ．”Ｉｎ ｈｉｓ ｏｐｉｎｉｏｎ，ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｈａｖｅ ａ ｂｒｏａｄｅｒ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓａｙｉｎｇ ｔｈａｔ ｅｖｅｒｙｏｎｅ’ｓ ｐｏｔｅｎｔｉｌ ｉａｓ ｕｓｅｆｕｌ ｉｎ ｃｏｍｐａｒｅｄ ｗｉｔｈ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅｓｔｓ．Ｇａｒｄｎｅｒ’ｓ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｓ ａｐｐｌｉｅｄ ｔｏ ｓｏｍｅ ｗａｙ．Ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｃａｎ ｈｅｌｐ Ｃｈｉｎｅｓｅ ＥＳＬ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｂｙ ｍａｎｙ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ，ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，Ｓｈｅａｒｅｒ ｈａｓ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｏ ｄｉｓｃｏｖｅｒ ｔｈｅｉｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｎｅｅｄｓ ｉｒｌ ｄｅｒｌ０ ｈｅｌｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｃｈｉｅＶｅ ｓｕｃｃｅｓｓ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ。ｒｌ Ｅｎｇｌａｉｓｈ． ｕｓｉｎｇ ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ 。ｒａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ．Ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｕｓｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｏｎｌｙ ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｐａｐｅｒ－ａｎｄ— ｐｅｎｃｉｌ ｔｅｓｔｓ． 【Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ】 ［１］Ｃｏｉｌ，Ｃ．（１９９７）．Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｏｏｌｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ２１ｓｔ ｃｅｎｔｕｒｙ．Ｏｈｉｏ：Ｐｉｅｃｅｓ ｏｆ Ｌｅａｒｎｉｎｇ． ［２］Ｇａｒｄｎｅｒ，Ｈ（１９８３）．Ｆｒａｍｅｓ ｏｆ ｍｉｎｄ：ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｍｕｈｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ．Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｂａｓｉｃ Ｂｏｏｋｓ． ４ Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ｏｎｅ ｃａｎ ｅａｓｉｌｙ ｎｏｔｉｃｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ＭＩ ［３］Ｇａｒｄｎｅｒ，Ｈ．（１９９９）Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ ｒｅｆｒａｍｅｄ：ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ２１ｓｔ ｃｅｎｔｕｒｙ．Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｂａｓｉｃ Ｂｏｏｋｓ． ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｓｕｉｔａｂｌｅ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｒａｌ ［４］Ｈａｌｅｙ，Ｍ．Ｈ．（２００４，Ｊａｎｕａｒｙ）．Ｌｅａｒｎｅｒ－ｃｅｎｔｅｒｅｄ ｉｎｓｔｍｅｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｔｈａｎ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｂｕｔ ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｅｆｉｃｉｆｅｎｔ ｗａｙ ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ｗｉｔｈ ｓｅｃｏｎｄ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｅｒｓ．Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｒｅｃｏｒｄ，１０６ ｏｆ ａｐｐｌｙｉｎｇ ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎｔｏ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ？Ｆｉｒｓｔ ａｎｄ ｆｏｒｅｍｏｓｔ， （１）：１６３－１８０． ｂｏｔｈ ｏｒａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｗａｒｅ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ［５］Ｋｅｚａｒ，Ａ．（２００１）．Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ：ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｈｉｇｈｅｒ ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ ａｎｄ ｗｅａｋｎｅｓｓｅｓ．Ｓｏ，ｔｅａｃｈｅｒｓ ｃｏｕｌｄ ｕｓｅ ＭＩＤＡＳ ｔｏ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，２６（ｎ２）：１４１． ｇｅｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ＭＩ ｐｒｏｆｉｌｅｓ ａｎｄ ｔｈｅｓｅ ｐｒｏｆｉｌｅｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｖｅｒｙ ｈｅｌｐｆｕｌ ｆｏｒ ［６］Ｓｈｅａｒｅｒ，Ｃ．Ｂ（２００４，Ｊａｎｕａｒｙ）．Ｕｓｉｎｇ ａ ｍｕｈｉｐｌｅ ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｔｏ ｏｍｏｔｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ．Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｒｅｃｏｒｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｔｏ ｇｒｏｕｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｕｓｅ ｏｆ ｓｔｒｅｎｇｔｈ—・ｂａｓｅｄ ｐｒ１０６：１４７—１６２． ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ． Ｓｅｃｏｎｄ，ｔｈｅ ＭＩ ｔｈｅｏｒｙ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ印ｐｌｉｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｓｉｎ ｏｆ ｇ［责任编辑：王静］ （上接第２１７页）Ｅｘａｍｐｌｅ ２．Ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ０ｆ ｔｈｅ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｍｅｔｈｏｄ．ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ： ｍｕｈｉｐ１ｅ ｓｔａｔｅ ａｎｄ ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ ｄｅｌａｙｓ，Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ， Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｃｏｎｔｒｏｌ，２００７，３（２）：４０７－４１８ ［２］Ｄ．Ｓ．Ｂｅｍｓｔｅｉｎ。Ｗ．Ｍ．Ｈａｄｄａｄ，Ｓｔｅａｄｙ—ｓｔａｔｅ Ｋａｌｍａｎ ｆｉｌｔｅｒｉｎｇ ｗｉｔｈ ａｎ月＊ｅｉＴｏｒ （￡）＝Ａｘ（ ）＋Ａ （￡一ｒ（￡））＋Ｂｔｏ（ｔ）， ｙ（ｔ）＝Ｃｘ（ｔ）， Ｚ（ｔ）＝Ｅｘ（ｔ）， Ｗｈｅｒｅ Ａ： ｂｏｕｎｄ，Ｓｙｓｔｅｍｓ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｌｅｔｔｅｒｓ，１９８９，１２：９—１６． ［３］Ｙａｋｕｎ Ｓｕ，Ｂｉｎｇ Ｃｈｅｎ，Ａ ｎｅｗ ｆｕｚｚｙ Ｈ ｆｉｌｔｅｒｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｆｏｒ ｎｏｎｌｉｎｅａｒ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ— ｔｉｍｅ ｄｙｎａｍｉｃ ｓｙｓｔｅｍｓ ｗｉｔｈ ｔｉｍｅ－ｖａｒｙｉｎｇ ｄｅｌａｙｓ，Ｅｌｓｅｖｉｅｒ ＳｃｉｅｎｃｅＤｉｒｅｃｔ ｏｎ ｆｕｚｚｙ ｓｅｔｓ ａｎｄ ｓｙｓｔｅｍｓ，２００９，１６０：３５３９—３５４９． 羔 一 口＝ Ｊ＇ｃ＿－－ｏ ｓ ［４］Ｙ．Ｃ．Ｌｉｎ，Ｊ．Ｃ．Ｌｏ，Ｒｏｂｕｓｔ ｍｉｘｅｄ Ｈ ｆｉｌｔｅｒｉｎｇ ｆｏｒ ｄｉｓｃｒｅｔｅ—ｔｉｍｅ ｄｅｌａｙ ｆｕｚｚｙ ｓｙｓｔｅｍ， Ｉｎｔｅｍａｆｉｏｎａｌ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｙｓｔｅｍｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ，２００５，３６：９９３－１００６． Ｎｏｔｅ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｍａｒｇｉｎａｌｌｙ ｓｔａｂｌｅ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ［５］Ｈｕａ．Ｇｕａｎｇ．Ｚａｎｇ，Ｓ．Ｘ．Ｌｕｎ，Ｄ．Ｒ．Ｌｉｕ，Ｆｕｚｚｙ Ｈ ｆｉｌｔｅｒ ｄｅｓｉｇｎ ｆｏｒ ａ ｃｌａｓｓ ｏｆ ｎｏｎｌｉｎｅａｒ ｅｉｇｅｎｖａｌｕｅｓ ｏｆ ｍａｔｉｒｘ Ａ ｉｓ ｚｅｒｏ．Ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ ｉｎ［３］ａｎｄ［７］ ｄｉｓｃｒｅｔｅ—ｔｉｍｅ ｓｖｓｔｅｒｎ ｗｉｔｈ ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｔｉｍｅ ｄｅｌａｙｓ，ＩＥＥＥ Ｔｒａｎｓａｃｔｉｏｎｓ ｏｎ Ｆｕｚｚｙ ｅｍｓ，２００７，１５：４５３—４６９． ａｒｅ ｉｎｖａｌｉｄ ｔｏ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｅｎ，ｂｙ ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｓｏｌｖｅ ＬＭＩ ＳｙｓｔＣｈｏｎｇ．Ｌｊｎ，Ｑｉｎｇ．Ｇｕｏ．Ｗａｎｇ，Ｔｏｎｇ．Ｈｅｎｇ．Ｌｅｅ，Ｙｏｎｇ Ｈｅ Ｆｕｚｚｙ ｗｅｉｇｈｔｉｎｇ—ｄｅｐｅｎｄｅｎｔ （７）ａｎｄ ｇｅｔ ｔｈｅ ｍｉｎｉｍｕｍ ａｔｔｅｎｕａｔｉｏｎ ｌｅｖｅｌ’，＝Ｏ．２２，ｔｈｅ Ｈ ｆｉｌｔｅｒ ［６］印ｐｒｏａｃｈ ｔ０日∞矗ｌｔｅｒ ｄｅｓｉｇｎ ｆ０ｒ ｔｉｍｅ—ｄｅ１ｄ．ｙ ｆｕ ｙ ｓｙｓｔｅｍ，ＩＥＥＥ Ｔｒａｎｓａｃｔｉｏｎｓ ｏｎ Ｐｍ ｅｔｅｒ ｍ ｃｅｓ ａｒｅ ｔｏｍ ：￡＿［ ５ Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ］． Ｓｉｇｎａｌ Ｐｍｃｅｓｓｉ“ｇ，２００７，５５：２７４６～２７５１． ［７］ｃｈｏ“ｇ．Ｌｉｎ， Ｑｉ“ｇ．ｃｕ０．ｗａｎｇ，Ｔｎ“ｇ．Ｈｅ“ｇ．Ｌｅｅ，Ｂｉｎｇ．Ｃｈｅｎ， 日 ｎ０ｎ１ｉｎｅａｒ ｓｖｓｔｅｍ８ ｗｉｔｈ ｔｉｍｅ—ｄｅ１ ｙ ｔｒ０ｕ １ｔｅｒ ｄｅｓｉｇｎ ｆ０ｒ Ｔ—ｓ ｆｕ ｚｙ ｍ０ｄｅｌ印ｐｍａｃｈ，ＩＥＥＥ Ｔｈｎｓａｃｄｏｎｓ衄矗Ｊｚｚｖ ｓｙｓ￡ｅｍ，２Ｏ０８，１６ｆ３）：７３９—７４５． ｈｉＴｓ ｐａｐｅｒ ｄｅａｌｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ Ｈ ｆｉｌｔｅｒ ｄｅｓｉｎ ｆｇｏｒ ｌｉｎｅａｒ ｓｙｓｔｅｍｓ．Ａ ｎｅｗ ａｐｐｒｏａｃｈ ｏｆ ｆｉｌｔｅｒ ｄｅｓｉｎ ｉｓｇ ｐｒｏｐｏｓｅｄ．Ｔｈｅ ｆｉｌｔｅｒ ｅｒｒｏｒ 作者简介：薛红（１９８７一），女，辽宁灯塔人，硕士研究生，主要从事系统与控 ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ａｓｙｍｐｔｏｔｉｃａｌｌｙ ｓｔｂｌａｅ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｌｉｎｅａｒ ｍａｔｉｘ ｉｒｎｅｑｕａｌｉｔｙ 制理论的研究 （ＬＭＩ）ａｐｐｒｏａｃｈ・ ［责任编辑：曹明明】 【参考文献】 ［１］Ｍ．Ｂａｓｉｎ，Ｅ．Ｓａｎｃｈｅｚ，Ｒ．Ｍａｒｔｉｎｅｚ—Ｚｎｎｉｇａ，Ｏｐｔｉｍａｌ ｌｉｎｅａｒ ｆｉｌｔｅｒｉｎｇ ｆｏｒ ｓｙｓｔｅｍｓ ｗｉｔｈ
