高中体育模块教学实施策略

高中体育模块教学实施策略

作者：熊仕华

来源：《新课程学习·下》2015年第01期

随着高中课程改革的推进，贵州省作为全国第三批高中课改省区，在全面进入高中学业水平课程实验之际，确定了音、体、美作为省区率先实施高中课程改革学科。对此，贵阳市教育局非常重视，加大宣传力度，制订相关配套措施，并对工作做了全面的安排和布署，结合实际，选择部分有条件的学校率先进入，以“点带面”逐步推进;利用假期聘请外省专家就高中体育与健康模块教学方面的知识对全市高中体育教师进行培训，使教师转变了观念、提高了认识，增强了参与课程改革动力。正是在这样的背景下，贵阳九中高中体育模块教学步入了实质性的展开实施阶段。我们充分利用现有资源，在学校领导的大力支持下，在全校师生的通力合作下，群策群力，努力实践，不断反思，不断总结，经过多年的教学实践，我们取得了阶段性的成功，积累了一定的经验，明确了方向、找准了自己的位置，确立了今后发展的目标。现将贵阳九中实施高中体育模块教学工作经验呈现如下，愿与同仁共享，作为借鉴和参考。 一、转变观念，提高认识

实施高中体育模块学业水平课程改革，转变观念，提高认识是关键。对高中体育教师来说，它既是一种机遇，又是一种挑战，为此，我们要与时俱进、把握时机，认真学习《普通高中体育与健康课程标准》，领会课程改革文件精神，积极参加培训，转变观念、提高认识，积极、主动地参与和践行体育模块教学。 二、制订实施方案 （一）成立领导小组

（二）加强宣传，做好思想动员工作

1.学校通过广播媒介、班主任、科任教师及课堂等形式，在学校校园内广泛宣传、动员，使整个校园充满活力，使全校师生人人皆知，个个知晓，上下形成合力。 2.广泛征求意见，集思广益，力求达成一定共识，形成相应可行的实施方案。

（三）制订相应的规章、制度，确保学校高中体育模块学业水平课程改革顺利、有效开展 （四）做好前沿调查，掌握学校基本情况

1.师资情况。师资是模块教学实施的关键要素，教师专业水平的高低、教师编制的配置，直接影响模块教学的有效开展和教学质量的提高。我校有六名体育教师，其中，二名足球专

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业，二名篮球专业，二名田径专业，教师的专业相对单一、过于集中，师资紧缺，学校班额度大。

2.学生情况。我校有2600多名学生，学生身体素质和运动技能水平参差不齐，班级间的人数分布不均，学生对田径、体操、武术、排球等项目“不感兴趣”，甚至部分项目没有基础，而对篮球、足球、羽毛球、乒乓球等项目相对比较喜好。

3.场地、器材。学校有一个300米跑道的田径场，中间为足球场，有二块室外篮球场地，一个室内羽毛球场、一个室内篮球场;体育器材比较紧缺，如：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球等;有一个器材保管室，器材的堆放较乱、管理不到位。 （五）通过多方考证，确定选项内容

在了解学情的基础上，通过对学校的场地和器材进行“摸底”，结合学校现有师资的状况，我们初步确定以篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球（软式）为选修项目，供学生选择，同时规定了田径、体育与健康教育知识为必修内容。

（六）正确指导学生进行选项，规范选报要求，保障模块教学正常、有序开展

1.我们利用开学第一周2次课的时间，由任课教师进入班级向学生进行宣传、动员，详细讲解模块教学实施目的及重要性。

2.对学生进行选项填报指导。学生间可以相互协调进行选报，在规定时间内不能达成一致，可向老师提出申请，再由老师进行统一调配。（特别强调：选报时一定要向学生说明，选修项目的时限是以学期或学年为单位，在规定时段内完成相应学分后，进入下一个另选项目阶段，该阶段必须重新选项，并且项目不得与前一学段选修项目重复，否则，不予以学分认定） 3.及时收集选项表并进行归类、整合，最后制出模块分班名册，发放到任课教师手上，作为平时教学的点名册。

4.任何个人项目一经选定，不得随意更改，更不能中途转班，否则不予以认定学分。 （七）规范体育器材管理、完善管理制度

制订器材管理方案，完善器材进出制度。将现有器材进行检查、整理、归类，争取学校的支持，自制了篮球、足球、排球小车和羽毛球专柜，将现有器材归类、分装，每车配备一把锁和钥匙，学期初由教师到体育管理员处签单、登记领取对应器材，实行责任负责制;教学期间认真管理，学期结束，归还器材并清点注销。

（八）抓好体育常规管理、严肃纪律要求，认真开展体育教学，全面提高教学质量

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1.上好第一节室外体育模块教学课，向学生介绍学期内容、纪律规定、考评标准、目标任务等，为后续的体育教学开展奠定基础。

2.强化学生品德教育，规范学生的行为习惯。品德教育要立足体育课堂，以小事、典型事例为案例，适时地对学生进行教育引导，促使他们关爱集体，关爱他人，互帮互助，凝聚集体力量，形成团队精神，营造和谐的学习氛围，养成品行端正、身心健康的良好习惯。 3.鼓励学生积极参与教学活动，使他们能运用自主、合作、探究的学习方式，来促进对运动技能的学与练，并在师生互动、生生互动、观摩、展示中达成教学目标，提高教学质量，增强体质，促进健康。

（九）加强对教师专业知识的培训和能力的提升

更好地促使教师对体育模块课堂教学的驾驭和对运动技术教授，有利于学生对运动技术的掌握和提高。 三、加强学分管理 （一）建立学分评价机制

对学生的评价由过程性评价和终结性评价组成，其中，过程性评价分为学生出勤10%、表现10%（教师评价评价和学生自评互评）、平时考查20%等，而终结性评价60%则以《国家学生体质健康标准》为依据，对学生掌握运动技能水平进行考核。 附：学分登记表 ■

（二）完善学分管理制度 1.成立学分认定小组。

2.制订学分评价档案，含评价表、认定表，及时归类，总结。 3.建立补测制度，严肃考评纪律。 四、效果

（一）体育教学更有序、更严谨

（二）学生具有极大的学习兴趣，学生参与面广，学与练的强度增强了，教学秩序好，教学效果明显提高

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（三）校园体育文化氛围活跃

打篮球的人多了、踢足球的人多了，打羽毛球的人多了，打乒乓球的人也多了…… （四）自愿参校篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队、田径队的后备人员多了，学生的整体身体素质提高了…… （五）近年来取得可喜的成绩

男、女子篮球队分获省篮球比赛二、三名，贵阳市第一、二名，足球队获市比赛一、二名，乒乓球、羽毛球分获三、五名。多名校队学生被省、内外高等院校录取。 五、存在问题

（一）学分的认定、管理上没有完全制度化

如在学分的认定上，部分任课教师“把关”不严，导致学生思想不严谨，态度不端正，随意性强，进而影响后继教学的开展。评选三好学生、优秀学生干部，学生体育成绩没能达到相应分值和等级，学校的管理存在一定的“弹性”。

（二）部分教师思想不够严谨，认识不到位，课堂教学存在一定的松散性 （三）教师专项化技能有待提高 （四）师资力量严重不足

（五）器材仍不能完成满足教学需要 （六）教学管理制度需要进一步完善 （七）项目的设定较为单一，涉及面窄 六、建议

（一）将田径作为高中三年的必修课程

田径应包含实心球、短跑、跳高、跳远等项目;同时，尽可能恢复、开展体操项目，并结合校本开发地方特色项目。

（二）学分管理应合理、规范和制度化

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（三）课堂常规管理更应常态化，严格落实各项管理制度，促使教师提高认识，端正态度，认真教学，狠抓质量

（四）落实教科研工作，以研促教，有效解决教学中存在的各种问题

（五）依托、制度，“走出去、请进来”，加强交流和培训，丰富教师理论水平，提升教师专业技能

（六）加大对场地、器材的资金投入，满足教学需求 （七）根据需求配足、配齐体育教师 参考文献：

施雪梅.高中体育模块教学开展策略探析.成功，2013（21）. ？誗编辑 杨兆东