论新时期初中班主任德育创新与策略

摘要：初中阶段学生的思想和身体都处在关键发育期，极易受到外部因素的干扰而出现负面情绪。所以班主任开展德育教育工作，既是教育的基本需求，也是树立学生正确价值观念和思想道德的重要途径。本文主要分析在新时期背景下，初中班主任开展创新型德育教育工作的策略，以供参考。

关键词：新时期；初中班主任；德育

初中阶段的学生因为思想和心理还为发展成熟，因此可塑性较强，同时这一阶段也是培养道德素质和价值观念的重要时期。班主任在管理班级的过程中首先自身要了解德育管理的作用。积极转变自身的教育思想，立足于立德树人这一教育理念，针对德育教育策略做出大胆创新，引导学生形成正确的道德认知，促进学生思想意识和道德行为的规范化，让学生在良好的班级环境中潜移默化的接受德育教育，实现个人的多角度发展。

一、营造良好教育环境

班主任的育人工作中，也要将环境作为可利用资源，发挥环境在改造和影响方面的育人作用，让学生在积极环境的影响下形成自觉学习、积极进取的奋斗意识。班主任在对班级开展德育管理时，要充分了解到环境的作用，通过多样化的手段为学生营造出和谐美好的环境。一方面教师可以鼓励学生改造教师环境，同时也参与到学生中来，与学生一起在班级墙上张贴名人名言，让学生可以在潜移

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默化中接受到德育教育1】。或是以德育为主题，每周或是每两周轮流制作黑板

报，供学生在课余时间浏览，使自身的知识视野得到有效拓展，。另一方面班主任也要密切关注具体学情，在学科教育中融入德育教育相关的内容。当前阶段，掌握理论知识和学习能力是促进学生未来发展的主要途径，学生只有不断积累知识才能加深对事物本质的理解，更加坚定自身理想和努力方向。所以班主任要为学生营造出浓厚的学习氛围。最后要鼓励学生积极参与社会实践类活动，让学生在社会环境的影响下，锻炼人际交往和沟通能力。班主任要深入了解人文环境和

班级德育管理两者的内在联系，引导学生团结友爱关心他人，让学生在和谐友爱的班级环境中实现个人的全面发展。

二、开展德育实践类活动

培养初中生良好的的道德品质不能仅仅通过说教这一种方式，更为重要的是在教学中融入实践性内容，通过主题明确的教育实践活动，实现道德精神和品质塑造的教育目的，为学生道德精神转化为实际行为提供内在驱动力，使其逐渐形

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成良好的行为习惯2】。班主任在实际实践活动的过程中，需要立足于学生的实

际情况，了解学生德育品质在发展阶段所存在的不足之处，引导学生学会对自我多角度的反思，让学生逐渐拥有环境适应能力，为进入高中学习做好准备。班主任可以让学生组成互助小组，并按照学生能力分层合理分配组内成员，让优等生和学困生在学习中可以互相帮助共同进步，加强学生之间的学习交流，培养学生的团队意识和互助精神。班主任还可以让学生自主设计主题班会，进而让自主管理工作的能力获得锻炼，并引导学生在活动中与他人建立深度合作，培养学生的合作精神，从而实现班级德育教育的最终目标。实践总结也是帮助学生获得进步的途径，教师需要在每次实践活动结束后，带领学生一起对活动结果和不足做出总结，并针对表现优异的学生做出表扬。有效培养学生积极积极进取和良性竞争等诸多良好品质。

三、增加师生交流

班主任在班级中开展德育工作，以关注学生心理发展为主要内容，因此班主任在日常教学以及课余时间都要密切关注学生在学校的实际表现，并做好详细的记录，针对学生语言和行为所呈现出的异常情况，要以一对一的形式及时展开交流，帮助学生找寻到问题的根源从而顺利解决学生内心困惑，引领学生思想朝积

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极方向发展，这也是保证初中生心理健康的重要前提3】。部分学生由于学习成

绩或是自身外在因素极易出现自卑心理，性格内向且不爱与他人进行交流，教师需要及时发现问题的所在，通过班会为学生讲解励志影片或是故事，让学生充分了解到任何外在不足都可以通过自己的努力来弥补，只有足够自信足够勇敢才能经过不断努力取得良好成绩。班会过后，让学生针对班会内容展开讨论，并鼓励

学生大胆走上讲台表述自己内心想法，强化学生对自我的了解，让学生在未来能够以积极乐观的心态面对未知的学习和生活。

结束语：

综上所述，在新时期的背景下，初中班主任针对德育教育的理念和方式进行优化改进，对初中生未来的发展有积极影响。因此班主任积极转变现有的班级管理理念，深刻认识到德育教育初中生发展的重要性，为学生营造良好的教育环境，通过多样化的德育实践活动引领学生思想和行为朝积极方向发展，最后教师要与学生增加沟通，以便于掌握学生心理动势，让德育教育的内容更具有针对性。让初中生身心实现良好健康发展。

参考文献：

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[3] 张静. 新时代下浅谈初中班主任德育工作的创新[J]. 新课程（中学版）, 2018, 000(011):233.