关于实施常规教学精细化管理的意见

一、指导思想

为进一步提高课堂教学效率，调动每一个学生在课堂上的积极性，进而大面积提高教学质量，使每一个学生享受成功的喜悦，最终使学生成材。结合县内外成效显著、易于操作的好模式、好做法，特制定本意见。 二、主要内容

1、推广新授课课堂模式： 具体环节如下：①情景导入：借用新背景、新材料，以学生喜闻乐见的问题、活动、游戏等形式引入新课。②学习目标展示：通过集体备课、研究《课程标准》及《考试说明》对本节课知识、能力的要求，制订出符合学生实际的学习目标、任务。③学习：带着目标任务学生学习、思考，解决教师预设问题，并可提出新问题。④交流学习：经过学习，对于自己有疑虑的问题或新问题进行小组合作交流。⑤学习成果展示，解疑释难：教师根据学生对学生学习情形的观察，有意识、有目的地指定学生回答问题，对于出现的各种回答及时启发、诱导，解疑释难。⑥训练反馈：根据授课内容实际编制堂堂清练习题，限时限量。⑦课外延伸：布置作业；根据课堂训练和作业批阅情况利用自习、课外活动时间进行分类辅导。

2、集体备课：每处中学各年级成立以骨干教师为组长的学科备课组，对学科进度、集体备课、超课时教案、分层教学、作业设计、训练检测、研究课等进行备课研究活动，要定时间（至少4节课）、定地点、提前定研究内容。

3、二次备课：在年级备课组集体备课的基础上，依据所教学生实际、结合自己个性特点，进行二次备课，形成超课时教案，然后由备课组长验收把关，无备课组长签字，不能上课。

4、错节上课制：普通教师须先听备课组长的课，再上同一节课。

5、“三清”制：每年级每学科要划出学困生与边缘生名单，着力实施“堂堂清、周周清、月月清”活动，学校要定时间、地点、检测内容，协调组织安排，做好跟踪记录，

记入考核，适时调整。

6、学科捆绑制：为发挥备课组长的示范带动作用和集体智慧，促进备课组的活动实效，学校要在评优选模、干部任用、福利发放等方面集体评价学科备课组，同等条件优先奖励备课组长。

7、备课组长选定：确定条件：爱岗敬业，责任心强；近三年教学成绩高且有较高的教学研究能力和专业发展能力；县直学校每年级大学科可报2-4人，小学科1-2人，乡镇学校每年级各学科可报1-2人，如果有的学科没有符合条件的人选，教研室安排到就近学校参加活动。所有备课组长人选须报教研室审定。 三、实施保障

1、提高认识，加强领导。学校要把常规教学精细化管理作为深化“学校管理工程”、优化教育教学过程、提高教育教学质量的一项重要工作抓紧、抓实、抓好。要全面动员，明确任务目标，统一思想认识。加强教科研队伍建设，结合工作实际，自觉按精细化管理要求，解决管理过程、教学工作中存在的问题。

2、学校要层层发动，制定实施方案。建章立制，细化工作目标，优化工作环节，采取有力措施，全力保障意见的落实。严格执行规章制度，加强制度执行的跟踪管理，真正做到向管理要质量、要效益。

3、加强督导、检查。教研室将学校课堂教学精细化管理工作纳入常规重点检查内容，总结经验，推广典型，定期评选先进学科备课组。鼓励学校、备课组创造性地开展工作。