Unit6 Doing housework 教学内容： 5A第六单元，第一课时（A and B） 教学目标： 1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。 2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。 3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。 教学重、难点、 1、在听说练过程中，四会do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。 2、学会运用所学的知识创新地编英语韵律歌谣。 教学准备： 1、插图、卡片 教学过程 Step1:Revision 1.Free talk. T：Good afternoon,×× Glad to see you. S1:Glad to see you, Miss Xue. T: I like singing. What do you like? S1: I like swinning. T: What day is to day? S2:Today is Tuesday. T: How are you? T:How about your father? S2 :I’m fine. S2:He’s fine. T:Are you free now? S2:Yes, I am. / No, I’m not. T:Where are you now, class? Ss:We’re at the English lesson. /We’re in the classroom. 2.Say a chant. What can you do? Step2 Presentation 1.Make a call.提示课题。 T: Hello, ××What day is today? S1:Today is Tuesday. T: It’s a nice day, isn’t it? S2:Yes, it is . T: Hello, ××It’s a nice day. Do you like this morning? S3:Yes. T:Are you free now? Shall we go to Hongmei Zoo? S4:All right / Great! T: This class we’ll learn to make a call. 揭示课题： T:Look at this. Say after me. Make a call. Ss:Make a call . T:Now here is a telephone. Let’s make a call. 2、创设情境，学习打电话方式。 1: Hello, this is Miss Xue. S1:Hello, this is S1. S2:Hello, this is S2. S3:Hello, this is S3. T: Hello, this is Miss Xue. Is that ××? S4:Yes, this is S4. T:Are you free now? S4:No, I’m not. T:Are you free this afternoon? S4:Yes, I’m free. T:Shall we go to Hongmei zoo? S4:Great!(教师引应答语，That Sounds good.) 教师作示范Model两次，学生学习打电话，随后黑板上出示，对话句型( chant) Ss:workin pairs. S1:Hello. S2:Hello, Is that ××? S1:Yes, this is ××. S2:Are you free this afternoon? S1:Yes, I am. S2:Shall we go to Hongmei Z00? S1:That sounds good. 3.Say a chant ( Make a call T:Now, Let’s have a rest. Do you like rhymes? Now say after me. （出示小诗,见易捷书） Ss:学生跟读和跟唱 4、在唱chant 情境中，引出现在分词句型。 T:Hello, ××. Can you sing this song? S1:Yes, Ican. T:Excuse me××。 What are you doing? S: I’m…. 引出I am singing. 板书：What are you doing?（贴小黑板） T:教师提问几个学生，利用复习旧句型What can you do? I can swim.（学生边说边动作）而后引出动词的现在进行时态。 首先教师提问，学生回答和做动作。接着教师展示自己的才能，启发学生提问。 T:Look at me ,class. I can swim. Look! （教师游泳动作） S1:Excuse me. Miss Xue. What are you doing? T:I am swimming. And I am cleaning the window. S2:Excuse me / Hello, Miss Xue. What are you doing? T:I am cleaning the window. 板书：clean clean the window T: Now follow me, clean the window. Ss: Clean the window. T:Hello, ××. Can you clean the window? S1:Yes, I can Look! T:What are you doing? S1:I’m cleaning the window. T:Me too. And I can sweep the floor. Look!（教师作扫地动作） 引:sweep the floor Ss:Sweep the floor. T:What are you doing? S2:I’m sweeping the floor. T:Me too.（教师也做扫地动作） 5、游戏引stand 和 sit. T o you like games, class? Ss:Yes, I do. T:Stand up boys. Sb:All right. T:What are you doing, boys? Sb:We’re standing. 引:stand. T:Stand, follow me. Ss:Stand. T:What are you doing? Sb:We’re standing. T:Sit down, please. T:What are you doing? Sb:We’re standing. T:Sit down, please.(教师分批提问站立男孩，而后示意其坐下) （待全体男孩坐下，提问集体） T:What are you dong, ××? 引:sit. I’m sitting. We’re sitting. 6、电脑呈现学生课外活动的照片。 教师提问:What is ××doing? / What are ××and ××dong?引出动词或动词词组run, have an English class Ss:学生看图互相提问、互动练习What is ×× doing? He’s /She’s … 7、引出chant Autumn is coming. The sun is shining. The cat is running. The mouse is sleeping. Boys are singing. Girls are dancing. Our life is very interesting. 8、出示教学挂图，引doing housework. 补充出示telephone图引出The telephone is ringing。 Ask and answer : ①What day is today? ②Where are SuHai and Su Yang? ③What are they doing? ④What’s the matter? Step 3 1、听录音跟读课文。 2、全体读课文。 3、分角色朗读课文。 Step 4、Homework： 熟读课文P44及抄写生词：do， housework, ring, sweep, run,stand, sit. 第二课时 教学目标： 1、通过创设情境,学生在语言氛围中,熟练掌握What are you doing ?What is he/she doing ?What are they doing ?以及相应的答语。 2、学会用How about …?征求他人意见。How about …(人)？How about …(时间)？ 3、学会用 Can you help me with my Maths ?请求他人帮助。 4、学会单词：help , Maths 5、学会词组： do my homework , come and help me with my Maths 教学重、难点： 1、学会用How about …?征求他人意见。How about …(人)？How about …(时间)？ 2、学会用 Can you help me with my Maths ?请求他人帮助。 3、学会词组： do my homework , come and help me with my Maths 教学准备： Tape recorder , Pictures (教科书插图1, 2) 教学过程 Ⅰ.Greetings: 1.以唱歌‚What are you doing ?‛引入。 2．Free Talk : （1）日常交际用语: ---What day is it today ? ---What’s the weather like today ? ---What’s the date today ? ---How are you ? ---How about you ? (在谈话的过程中渗透‚How about …?‛) （2）由问气候引导问： ---It’s a fine day today , isn’t it ? ---Yes , it is . ---Now , let’s play a game . OK? ‚Follow me ‛. ---Look! 教师示范： Swimmming ,swimming , I’m swimming . What are you doing ? 学生重复教师的动作及话语。 在游戏的过程中，教师随便指定学生，训练学生听的能力， 以及反应的速度。 （3）师生间相互交谈： ---What are you doing ? ---I’m singing .(listening , cleaning , sweeping… 学生做动作并回答问题。) ---What are SuYang and Su Hai doing ? Let’s make a telephone call . OK? （4）Some students act the dialogue of Section 1. Ⅱ.Presentation and practice : 1.通过学生表演的对话，引出： ---What is Su Yang doing ? ---She’s … ---What is Su Hai doing ? ---She’s … 2.---Do you like to play a game now ? ---Great ! Listen and act :教师说口令，学生做动作，教师提问，其他同学回答： ---Can you swim ? ---Yes ,I can . ---Swim ,please . ---All right .（学生做游泳的动作） 教师提问： - --What is he doing ? ---He’s swimming . Work in groups. 3.出示教科书挂图1 ---What is Su Hai doing ? --She’s … ---How about Su Hai ? ---She’s … 引出：How about …? 出示杨玲和南希的图片： ---What is Yang Ling doing ? ---She’s … ---How about Nancy ? ---She’s doing her homework. 出示板书：homework 家庭作业 Look at the pictures and talk about them .看图并谈论： ---What is she doing ? ---She is … --How about …? ---She is … 4. ---Oh ,look !What’s this in English?(教师拿出没有拼好的拼图) ---It’s a puzzle . ---Can you do a puzzle ? - --Yes , I can . ---Can you come and help me ? ---Sure . ---Thank you . 引出come and help me 来帮我 ---Look! This is my Maths homewok . ---Can you come and help me with my Maths ? Yes. 引出：Maths数学 come and help me with my Maths来帮助我学习数学 ---Can you come and help me with my Maths? --Sure./Yes. Ask and answer in pairs. 5.由此对话，引导谈论图片： Ⅲ.Consolidation: 1、Look at the pictures and listen to the tape 教科书图片2) 2、Answer the questions: Are Su Yang and Su Hai free now ? How acout Nancy ? Can Su Hai help Nancy ? Are they going to meet this afternoon ? 3、Read after the tape : Learn :How about …(time)? 4、Read in roles . 5、Practice to make a new dialogue . Ⅴ.Homework : 1Read the dialogue three times and try to make a phone call in English . 第三课时 教学内容： 5A第六单元第三教时（Ask and answer＆Look and say） 教学目标： 1、能正确地听、说、读、写词汇wash, clothes, sleep，jump 2、进一步掌握句型What are you doing? I’m / We’re…… 3、进一步掌握句型What are they doing? They’re…… 4、熟练运用现在进行时态进行日常交际。 教学重、难点： 1、能正确地运用现在进行时态进行日常交际。 2、单词clothes的发音 教学准备： 教学挂图及习题纸 教学过程： Step1:Free talk: a.T:Hello, how are you? S:Fine, thank you. T:Are you free now? S:No, I’m not. T:What are you doing? S:I’m having an English lesson. T:How about your mother?What is she doing? S:She’s doing housework. b.T:Who’s your friend? S:He’s ××. T:What is he doing? S:He’s listening. c. T:Hello, do you like swimming? S1:Yes, I do. T:Let’s swim. T:（指着S1）What is she doing? S:She’s swimming. Step2.Read the book（请2组学生分角色朗读） Step3. Say a chant（通过chant，使学生能熟练地表达动名词） T:Singing, singing. What are you doing? S: Singing, singing. We are singing.（边说边做动作） （依次dancing , listening, skiing,standing, reading, watching,sweeping,drawing,swimming） （由chant引出 jumping, 新授jump） Step 4.Play a game（老师悄声命令S1做动作，然后让学生猜一猜，激发学生学习的兴趣。） T:（悄声告诉S1）Draw a picture. S1（学生做动作） T: What is she / he doing Guess? S:Guess, She’s /He’s drawing a picture. T:What are you doing? S1:I’m drawing a picturre. T:Yes, you’re right / No,you’re wrong. 分别让学read the book, sweep the floor, clean the desk…… Step5.通过Play a game （让学生wash clothes）自然引入 新授wash clothes（注意 clothes 的发音） Step6. Ask and answer（利用多媒体出示C部分的图片） 1.通过师生对话，示范图1。 T:What are you doing? S:I’m reading the book. 2.看图2 学生合作work in pairs. 3.利用图3中的两个人物，师生对话，然后再加入两个人物，创设复数情景。 T:What are you doing? S:We’re drawing picture. Step7. Look and say 1.通过师生对话，示范图1 T:Where’s Liu Tao? S:He’s in the play ground. T:What is he doing? S:He’s sleeping. 新授sleep 2.同桌合作讨论图3、图4 work in pairs编小对话。 Step8.Do exercise and check.（运用C部分图4， D部分图2）培养学生写的能力。 （1）A:Hello, is Ben? B:Yes, is Ben. A:Are you free now? B:No. :What are you ? B: are the toys. A:See you. Step9. Homework. 1、完成C、D两部分。 2、创设情景用What are you doing? 和What is she/he doing?自编对话。 教学后记： 板书设计： Unit 1 May I have …? This …is for … Thank you .All right . 第四课时 教学内容： E．Read and act 教学目标： 1．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 2．通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 教学过程： STEP1、Prepare for the class . 1. Say a rhyme: A little book . 2. Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈） STEP2、Read and act . 1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day Fathers’ Day . 2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。 3.学生跟读对话。 4.表演对话。 先由师生示范，再由学生与学生之间表演。 5.扩充对话。 在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。 STEP3、Fun house . 1. Look and read . 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。 学生听录音，了解图画内容。学生跟读录音。学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵可。 2．Work in groups . 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 师到其中一组进行调查示范。 同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。 组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。 全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。 STEP4、Assign homework . 1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。 2. 背诵并表演Read and act . 板书设计： Unit 1 May I have …? Happy Teacher’Day ! Here’s …for … What ‘s in you pencil case ? I’ve got … 教学后记 Unit2 In a toy shop 第一课时 教学内容 A Read and say 前三幅图及B部分中的五个新单词 教学目标 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop . 2． 能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess . 教学重难点 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop . 教学准备 录音机，卡片， 教学过程 一、Free talk . 1.Greetings . T: Good morning/ afternoon .Boys and girls . Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr … 2.On duty . 值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。 ３．Review . 利用图片，指名说出，引起学生思考。 通过游戏‚Touch and guess ‛复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。 二、Presentation and practice . 1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit . 1出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a tiger进行拼写指导。 2用This is …/That’s … 练说。 教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说， 巩固单词的同时复习this和that . 2. Learn the new sentences . 1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this ?/It’s a koala .How lovely .并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。 此处先引导学生用学过的It’s nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely . 2指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问： 通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isn’t .It’s a tiger . 3Practice . a.Part work . 师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练） b.Group work . 四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。 三、Short rest . Sing a song .《 How are you .》 四、Consolidation . 1.Listen to the tape . 师出示背景图，生看图听录音并自己体会。 2.Listen and repeat . 再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。 3. Read after the tape . 4. Group work . 四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。 5. Act . 指名板前表演。 五、Homework . 1. Copy the new words . 2. Listen to the tape . 第二课时 教学内容 A部分后面三幅图，并完成B，C部分。 Sing a song 教学目标 1．单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。 2． 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop 教学重难点 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop . 教学准备 录音机，卡片， 教学过程 一、Warm up . 1. Sing a song .《We are happy bees》 把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。 2．On duty .（仍采用连锁问答形式） 值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。 3．Free talk . 师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。 4．Review . (1) 指名拼写单词a cat ,a tiger . (2) Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。 复习动物类单词。 二、Presentation and practice . 1. 介绍单词a dog , a panda , a bear . (1) 播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。 (2) 采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda . 2. 介绍句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your … (1) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。 (2) 介绍句型That’s a nice …/ Can I have a look 及其答语。 师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure . 师引读，并采用Part work ,Group work .Pair work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。 (3) 介绍5，6两幅图句型。 师扮David买玩具：I’d like this panda ,please .从而引出答语Here you are及I like my panda . 师引导学生利用手中玩具进行购物练说：I’d like …首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work .让学生充分练说。 三、Short rest . Sing a song . We are happy bees . 教师把歌曲播放两遍，生可以轻声跟唱。 四、Consolidation . 1. Listen to the tape . 师生示背景图，让学生边听边体会对话。 2．Listen and repeat . 再听录音，指名复述。 3．Read after the tape . 4.Try to act . 四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。 五、学习C Ask and answer . 1. 师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答） 2. Pair work . 同桌间利用玩具相互练说What’s this /that? It’s a …师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。 六、Sing a song . We are happy bees . 1. 师介绍单词bee ,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。 2. 学唱歌曲。 听录音逐句跟唱。 七、Homework . 1. 听录音，朗读对话4遍。 2. 根据所学内容自编对话。 第三课时 教学内容 D， E， F三部分及作业1 教学目标 1． 能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her 2． 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop 教学重难点 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop . 教学准备 录音机，卡片， 教学过程 一、Warm up 1. Sing a song : We are happy bees . 2. On duty .值日汇报仍采用连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。 3. Free talk . 充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。 二、学习D Look and say . 1. 区别my ,your ,his ,her四个物主代词 。 教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。 2. 区别this和that . 教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说This is his book ,That’s her book .让学生区别this与that用法。 3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。 ４．指名几组示范。 三、E Read and act . 1. 复习on ,in的用法及单词photo . 对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in . 2. 出示挂图，让学生对照图听课文。 3. 学生练说对话。 4. 练习表演对话。 先师生间练，然后学生间练习。 5．拓展练习。 在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。 四、F Listen and repeat . 1. 出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。 2. 出示挂图句子，明白句子意思。 3. 听录音，跟读，体会d/d/ f /f/ 的发音。 4. 拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。 回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读 五、Short rest . Sing a song : We are happy bees . 师可加上动作，带领生唱。 六、作业： Copy the new words . 第四课时 教学内容 D， E， F三部分及作业1 教学目标 进一步巩固运用本单元的单词，句型 教学重难点 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop . 教学准备 录音机，卡片， 教学过程 一、Warm up . 1. Sing a song : We are happy bees . 2. On duty . 3. Free talk .教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。 结合本单元单词句型进行练说。 二、Look and read . (1) 出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。 (2) 学生听读、体会其中趣味含义。 (3) 生跟师读，同桌练说。 三、Ask and guess . 1. 教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。 2. 对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。 3. 师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。 四、Practice . Copy sentences . 1. What’s this ? It’s a rabbit . 2. What’s that? It’s a cat . 3. This is my dog . 五、Homework . 1. 抄写四会单词2遍。 2. 听课文录音四遍。 教学后记
