2010年宣城市优质课教学设计

课题：第三节 中国的河流 第三课时：黄河

导入：在中华大地上，有一条河流格外引人注目，因其卓越的贡献而被国人称为“母亲河”；又因其巨大的危害性而成为国人的忧患，你知道这是哪一条河流吗？（黄河） 今天，就让我们一起走近黄河，去认识黄河，感受黄河！ 【新课讲授】 教学环节 一、认识黄河（源流概况） 教师活动 1、引导读图2-39，完成书本49页活动题1-5。 2、教师绘制黄河干支流略图，结合略图提出问题，使学生对黄河的源流概况有一更深的认识。 3、思考题，有人说黄河是我国第二大河，这种说法正确吗？ 学生活动 学生读图并完成活动题。 学生或各答或群答，或采用接力的形式回答等。 学生思考并回答。 设计意图 过渡 黄河不仅是我国第二长河，也是世界四大文明的发祥地之一， 她哺育了华夏儿女，儿女们亲切地称其为“母亲河”，“母亲河”给了我们什么呢？ 1、幻灯片一：展示黄河流域的主要平原——宁夏平原、河套平原、华北平原。 思考题：这些平原是如何形成的？说明黄河具有什么功能？（塑造了肥沃的平原） 2、幻灯片二：展示宁夏、河套平原等引黄河之水灌溉的图片。该图又说明了什么？（提供了灌溉的水源） 3、幻灯片三：黄河水能开发示意图。该图又说明了什么？（蕴藏着丰富的水能资源） 教师归纳：看到母亲河的奉献，你有何感想？ 学生思考并回答。 师生共谈感想。（引以为傲） 二、“母亲河”的献礼——“引以为傲” 过渡 三|“母亲河”的问题——“引以为患” 这条让我们引以为傲的“母亲河”现今如何呢？有没有问题， 有什么问题呢？ 1、 幻灯片4：文字资料，黄河决口的资料。 思考题：为什么黄河下游容易决口？（黄河下游是“地上河”） 2、幻灯片5：“地上河”示意图 思考题：“地上河”是如何形成的？如何治理？ 教师结合略图加以归纳。 3、拓展延伸：黄河除了下游地上河的问题外，各河段还有哪些问题？（引导学生结合书本51 学生阅读课文，分组讨论，代表发言。 学生阅读资料后分组讨论，代表发言。

—52页的资料进行分析） 教师归纳，强调下游断流的危害，并介绍水污染等新的问题。 4、思考题：看到母亲河这样或那样的问题，你又有何感想呢？（引以为患） 过渡 引导学生畅所欲言。 我们能任由这些问题继续为患吗？（不能）该怎么办？（展开治理）接下来就让我们一起去领略党和治理黄河的成就吧。 四、治黄成就——明天更美好