八年下册道德与法治2-3-2《依法行使权利》说课稿

一、说教材

本课是教材第二单元第三课的第二节内容，承接第一节，在学生了解了公民基本权利的内容之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本节通过两个框题的内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

二、说学情

学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是对于权利如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课就是要帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白对公民行使权利作出的性规定是对公民权利的保护。

三、说教学目标、重难点

教学目标：

1．知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。

2.学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。

3.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权力边界，树立法治观念。

重点：公民行使权力有何，依照法律维护合法权益，维权方式 难点：依照法定程序维护权利的方式有哪些？

四、说教法、学法

情境教学法、启发式教学法、合作学习法。

五、说教材使用思考

①处理好教学素材与学情的关系；

②突破重难点，设计与生活密切相关的活动； ③在总结升华环节落实情感态度价值观。

六、说教学反思

学生层面：

优点：学生态度认真、能够认真预习本节内容；查阅相关资料，课前对维权方式有初步的了解；对老师的板书设计提出比较中肯的建议；小组探究合作解决问题、展示环节参与度高；学生自己编剧、自主排演情景剧、快板表演很投入；应变能力、表达能力、集体协作能力比较强。

不足：快板书部分，学生由于紧张，上台忘词，连接得不够顺畅；个别学生参与不够积极，主动回答和思考问题做得不够。

教师层面：

优点：

1、总的来说，基本落实教学三维目标，课前对教学素材的搜集和整理比较充分，能够在把握学情的基础上有的放矢地展开教学，教学思路比较清晰，对学生的回答点评及时到位，对学生做到适时鼓励，教学流程完整，重难点突出。

2、课题的契合方面：本节课始终围绕《中学生校园安全教育的策略研究》这一课题内容展开。比如：导课时运用“初一女生制造谣言，为了获取别人的关注”为例，引发学生思考：女生此举有何危害？危害：质疑学校环境、影响学校声誉、引发学生恐慌。在学生回答的基础上，教师做出总结：公民行使权利有界限。这个界限就是道德和法律。在讲到调解这一维权方式时，学生排演情景剧“小强和小西”，这是校园内发生的事件，也是校园安全方面的内容。整个教学内容符合课题的要求。

不足：

1、课堂容量大，第一框进行的快，第二框用时较多，虽能突出重点，但学生对于第一框的内容可能会像蜻蜓点水一般，印象不太深刻，不能做到很好的消化吸收。

2、老师的语言过多。比如，讲到仲裁这种维权方式，在学生已经讲得比较清楚的情况下，教师可以不用过多解释，这样可以节省一部分时间充实到第一框中，可以让学生对案例有思考、分析的时间。

3、导学案的设计还需充实、完善。