第1课时 分苹果 教学内容： 课本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子” 1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2. 通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到教学目的： 余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重点： 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式教学难点 每一步的实际含义。 教学准备： ppt，学生准备小圆片。 教学时间： 教学过程 二次设计 一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观 察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 二、探索新知 体验除法竖式的计算过程。 （1） 先让学生思考上述问题。 （2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘； b.用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。 （3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 （4） 介绍除法竖式的写法。 教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：18÷6=3 竖式： 3 6丿1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书： 3 ……商：“3”表示分3盘。 除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。 放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。 （5）练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。 学生练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。 四、总结（除法竖式的写法。）
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。
