问题解决报告

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作为一名一线的幼儿教师很幸运此次能够有机会参加为期两个月的“国培计划”。在前两个阶段的学习中，无论是在理论还是在实践教学中，让自己的思想和视野都有了进一步的提高。当然，我不会忘记自己此次返岗的任务之一:指导与自己置换的康老师，让她此次的换岗实践中也同我一样满载而归。

在康老师的身上，我看到了自己当年作为实习生时的身影—好奇、稚嫩对工作充满的热情，对孩子满是喜爱但又没有正确有序的方法来给孩子们最好而又正确的教育。初次听到有孩子用稚嫩的声音喊自己老师，内心的激动久久无法平息.....

有相同的经历让自己与康老师的交谈变得更加的融洽，对康老师的心情自己给予了充分的理解与肯定。但是成长不能仅仅停留在刚开始踏入幼儿园的那一步，而是要在自己实习结束的那一天，在两个月的与幼儿交往的过程中，与老师的相互学习中看到自己的进步，逐渐的脱掉稚嫩，逐渐向一名合格的幼儿教师迈进。

一次康老师值下午班，午休后孩子起床，康老师要负责为小女孩扎辫子同时组织其他宝贝有序的上厕所、喝水。在平时的一日活动中，老师一边为个别女孩扎辫子，一边看着孩子们有序如厕是正常的流程，但今天进门时感觉孩子们比往日要乱许多。再看一看康老师，她 正在专心致志的为女孩梳辫子，丝毫没有抬头看一眼其他孩子的意识。我明白了原因，在组织幼儿有序如厕的同时，我与康老师就这个问题开展了沟通。

作为一名合格的幼儿教师，眼中要时时刻刻有全部的孩子，老师，特别是一名幼儿教师，这更是最基本的要求。在照顾个别孩子的同时，要时刻想着，其他的孩子是在干什么？有没有危险的因素？等等，同样的除了一日生活中需要如此，在教育教学活动中更改如此。

在把控整体幼儿对教学反应的同时，抓住个别幼儿的新奇想法，及时给及肯定和鼓励。

当然，这是需要在实践的教学活动中谩骂的积累，但作为一名即将入职的幼儿教师，康老师明确的表示，眼中要有每一个孩子的意识已经深深的扎根于自己的心中。

置换一班 029 号

马娇丽