ｉｉ；Ｉｉｉ４ｌＩ— － ； ｉ ． 。 。 。 。 。． 让育人与教书在政治课堂上和谐统一 科教论坛 一个影响学生一辈子的政治教师 李开校 （广西横县百合中学 广西横县 ５３０３００） 摘要：教师，教书育人也，政治教师作为学生政治思想素质和道德法律素质教育的排头兵，对学生科学世界观、人生观和价值观影响和 行为习惯的养成负有重要的责任。面对应试教育，在教学实践经验和工作过程中越来越深切地感到育人比教书更重要，本文从专业知识， 人格魅力 教育方式。师生关系．人文关怀五个方面论述了怎样做一个影响学生一辈子的政治老师。 关键词：学高为师 身正为范 如诗如画 亦师亦友 天生我才必有用 中图分类号：Ｇ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６ ７３－－９７ ９５（２０１０）０８（ｃ）－０ｌ６０－－０１ 今天看了台的法治在线，报道了 的特点，首先是人格魅力的吸引，其次是丰 广东陆丰甲子中学教师被打的消息，心里 厚学识的吸引，而这两者又是相辅相成的， 很不是滋味。更感受到一个政治教师的责 没有一定的学识，讲课太浅薄、太没有独特 任。从教２Ｏ年了，每年教师节都收到无数学 思想，不足以引起我们学生的关注，而如果 生的问候与祝福，得到学生发自内心的感 只有技工性的学识而缺乏人性的光辉，一 谢和关心。心里无比的温暖和满足，特别是 定产生不了人性对人性、智慧对智慧、情感 看到当年少不懂事，调皮捣蛋的学生现在 对情感的那种碰撞。所以，作为一名教师对 事业有成，回到母校探望自己时候，使我更 学生吸引力的起码要求是学识，而更重要 深切地感到教师的价值。社会发展，时代的 的是人格魅力。 变迁，更让我感觉到在政治教学实践过程 现在的中学政治课堂，知识的吸引力 中育人与教书统一的重要性，那么，怎样从 本身就很有限。而还有一个现状令人担忧： 应试教育的误区中出来，做一个影响 很大一部分学生都坚持着为取得高考的成 学生一辈子的政治老师，下面我谈谈我的 功而学习的观念，那么高考结束了，“知识 经验与体会。 也就无用了，该还给谁就给回谁” 对 这样的情况，教师究竟能给我们带来多大 １“学高为师” 博的知识吸引学 的职业归属感和成就感？ 生 反思这些问题使我想作为教师能给学 做一个政治老师不难，难的是做一个 生最好的东西，就是人格上的影响，而政治 优秀的政治教师，这是我教政治多年的体 教师能给学生最大的人格影响就是协助学 会，做一名优秀的政治教师首先专业的知 生树立正确的世界观、价值观、人生观。这 识和深厚的文化底蕴。苏霍姆林斯基说得 才是真正能触动学生心灵的教育，也只有 好：“为了在学生眼前点燃一个知识的火 这样的教育才不容易被学生丢弃而能深远 花，教师本身就要吸收一个光的海洋，一刻 持久地影响学生的健康成长。正如教育家 也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧 乌申斯基所说的：“在教育中，一切都以教 的太阳。”所以，教师学识广博，在课堂上才 育者的人格为基础。”一个教师自身人格魅 会游刃有余，对于课堂知识的把握，才会有 力的开发和施展应该成为一生最重要的职 一个新的高度，学生在学习过程中也才会 １【 使命。 有意外的惊喜和收获，这样，无形之中就会 把学生引入更高的知识境界，从而更好地 ３“政治课也可以如诗如画”——用 投入到学习中来；教师学识广博，教师人格 诗意的课堂感染学生 魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强， 政治教师要把活生生的现实生活体验 而教学效果自然更好。 带进教学中。教师课堂上清晰流畅的思维 在实际的教学实践中，我常常会遇到 过程、精美的课堂教学语言、丰富的教学材 一些学生提出来的难题，对这些问题的思 料是构建诗意课堂的重要方法。 考和解决常常让我意识到自己学问的浅 卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你 薄。它使我不断学习和研究，我特别感谢网 所教的东西。～首先的教学之法，关键的开 络、图书馆、还有我的同事和一帮Ｑ友，它 巧之术，乃在于教师能‘寓教于乐’，根据学 （他）们对我学习和研究给了很多的帮助。 生特点和使之容易乐于接受这一要求，使 教学内容进行加工处理，并动用生动形象， ２“身正为范”——崇高的人格魅力 具体鲜明，妙趣横生的语言表达出来，才能 影响学生 使学生在领会知识的同时，得到艺术美、科 人格魅力就是以高尚的师德、过人的 学美的感受，把学生学习的积极性和主动 才能、深厚的学养为基础，升华而成的具有 性充分调动起来。” 感召性的人格影响力和精神气质。 在这样的课堂上，教师与学生一起倘 记得自己在当学生的时候，对老师的 佯在其中，享受人文的关怀，激活思维的力 要求很高，而且听课的自主选择性很强，总 量，感受思想的内核，师生之间产生无法言 结一下那些能对我产生很强吸引力的老师 喻的愉悦的语言感悟及积极的情感体验， ６ｏ 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 从而提升教师与学生的精神与灵魂的永 恒，使师生诗意的栖居于课堂之上。有一个 政治老师和我交流时说：“政治老师也可以 把课上的如诗美丽。 这是我们矢志不渝的 追求。 ４“亦师亦友”——用和谐的师生感 化学生 教学过程是师生交往、积极互动、共同 发展的过程。师生关系是一种平等、理解、 双向的人与人的关系。教师必须尊重每一 位学生做人的尊严和价值。重建人道的、和 谐的、民主的、平等的师生关系是育人与教 书统一的保证。建立和谐的师生关系从尊 重每一个学生开始做起。用发展的眼光鼓 励学生，以宽容理解的心对待学生。 ５“天生我才必有用”——后进生会 给你更多的回报 从教２０年了，最让我感到欣慰的是当年 少不懂事，调皮捣蛋现在事业有成的学生， 十多年前我在高一教的一个学生，每年都 回来看我，他曾对我说：“当年我不仅成绩 差，又调皮捣蛋，可你总是表扬我肯定我， 让我找到成功的信心。没有你，就没有我的 今天，你是我今生遇到的最好的老师。” 自信心是人性的顶峰，激发学生的自 信心是“教育工作的头一条金科玉律”，要 树立学生自信心，离不开老师的尊重、信任 和关爱。后进生普遍存在自信心严重不足 和自卑的心理状况 培养后进生的自信心 是转化后进生至关重要的一步。教师只要 善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣 赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他 们的自信，使他们认为自己是一个有能力 的人，是一个“我能行”的人。从而增强了学 习积极性，把精力集中在学习上。 教书与育人是有区别的。但两者又是 可以统一的。作为政治教师，首要而根本的 任务就是育人。所以，让育人与教书在政治 课堂上得到和谐统一，希望每一位同行都 能从应试教育的误区中出来，做一个 影响学生一辈子的政治老师。
