网络新闻传播专业学生实践能力培养的探索

滁州职业技术学院学报

FCHJOURNALOUZHOUVOCATIONAL＆TECHNICALCOUJEGE

Jun．2009V01．8No．2

网络新闻传播专业学生实践能力培养的探索

苏

立

(滁州学院中文系，安徽滁州239012)

摘要：网络新闻传播专业是适应时代发展的要求，结合网络与新闻两个专业的特点而建立的特色专

业，学生实践能力的培养，需要进彳亍。积极的探索与尝试。在实际教学中．以电子邮件为突破口，以办报乔r展览为载体，加大实践力度，创建交流平台，采写并重，让学生登台，培养交流的勇气和表达能力，加强实习基地建设，

拓展实践领域。取得了较好的效果。

关键词：网络新闻；实践能力；培养；探索中图分类号：G2．4

文献标识码：A

文章编号：1671—5993(2009)02—0070-02

滁州学院中文系网络新闻传播专业是适应时代发展的要求，结合网络与新闻两个专业的特点

一、以电子邮件为突破口，让学生亲近网络。2007年9月开学伊始我们做了一个调查，发现有85％以上的学生没有电子邮件。于是，采取传、帮、带的形式先教会了几名同学使用邮件，然后由他们负责逐一传授。不到半个月同学们都建起了邮件。同学们按要求给老师发来了自己的简历和照片，随后，学生写的作品、采访作业、排的照片、生活和学习中遇到问题都通过邮件送了过来，架起了师生之间交流的桥梁。近两年来，通过网络师生交流超过了50万字。我们把学生们的作业变成了带有目录的电子书，成为专业资料库建设的一个重要组成部分。教会学生使用电子邮件的目的就是通过电子邮件使同学们亲近网络，打开网络新闻专业学生的第一道门。

二、加大实践力度，重视动手能力。

在新闻采访学和新闻摄影、新闻编辑学的教学中，我们把学生实践能力的培养放在重要位置，

而建立的特色专业，学制4年。本专业的培养目标

定位在：培养具有系统的新闻理论知识与技能，懂

得现代网络技术，熟悉我国新闻宣传法规，能在新闻、出版、网络与宣传部门从事编辑、记者与

管理等工作的网络新闻学高级专业人才。1997年秋季开始招生，目前已有两届学生共135人。

主要课程有新闻学概论、大众传播学、新闻采访学、新闻写作学、新闻编辑学、新闻摄影、新闻评

论学、中国新闻事业史、外国新闻事业史、新闻法

规与职业道德、广播电视新闻采编、网络新闻实务、网络传播学、计算机网络基础、网页设计与制

作、动态网页设计、网络信息检索与应用等17门

专业课。从课程设置的结构来看，新闻业务、素质课程ll门，占65％，网络相关课程6门，占35％。

在网络新闻传播专业一年多来的教学中，我

们重视学生的实践能力的培养，进行了积极的探

索与尝试，取得了较好的效果。在实际教学中，我们重点抓了以下几项工作。

采取了用实践带动理论学习的手法。对课程的内

容进行了调整，精简了一些陈旧的内容，额外精选了对实践具有重要指导意义的理论、研究内容，调

收稿日期：2009-02—18

基金项目：滁州学院2008年校级教研项目(项目标号：2008jy007)

作者简介：苏立(1966一)，男，吉林九台人，滁州学院中文系博士，讲师．

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教学与教法

网络新闻传播专业学生实践能力培养的探索

2009年第2期

整了学习的顺序，把实践技能的部分提到前面。采取以实践带动理论的方法，学习两周以后同学们就开始进行采访、摄影和编辑实践。在新闻采访学中，开展了一系列采访活动。如学生之间互相采访，采访师兄师姐，采访教师、领导，走上街头进行采访等等。采访以后根据采访内容改写成新闻、特写以及通讯等，好多优秀作品在各类报纸上发表。为了总结采访经验在采访之后还安排了采访交流活动。在实践中，学生感到了不足和困惑，增强了学习的自觉性和针对性。在新闻摄影教学中，设立实践专题，开展了”校园两面针“、“滁州环境透视”、“长江商贸城采访摄影”、“春游见闻”、“寻常巷陌我来拍，科学发展我建言”等专题摄影活动，以活动带动实践。在新闻编辑的教学中，把实践的时间加大到课时的一半，教会了学生使用方正飞腾和CorelDRAw两套编辑软件，通过大量的模仿使同学们掌握了排版的基本原则和经常使用的固定版式，在此基础上，规定排版的内容，让学生自主创新，以奥运、2008新闻综述、大学生生活等为主题让学生们进行内容的选择和版面的设计。从第二届学生开始，采取了老生带新生的办法，在新闻编辑课开课之前，就让新生编办报纸，4个人一组，每组派一名老生作指导老师。这样做的目的是，让老生感到荣誉感、自豪感的同时，也感到责任重大，知识不足，促使其深入学习；让新生感到好奇、羡慕的同时，增强实践的动力，发现问题，为将来有的放矢地学习埋下伏笔。

三、创建交流平台，激发新闻实践兴趣。为使学生们的实践成果有充分展示的舞台，激发学生们深入实践的积极性，积极筹划创办了《新闻实践》报和“网络新闻实践”主页。报纸设计、组稿、排版、印刷、发行，整个过程由教师把关，学生自己操作。“网络新闻实践”主页创建时，精选了有能力、有技术、有热情，认真负责的同学做主管，在指导老师的指导下进行设计、上载、更新。新一届学生开课以后，经过选拔与前辈开展了对接活动，老生带新生，老生担任老师，传授经验和技能，树立榜样，新生虚心请教，有了努力的方向。同时，以展览推动实践，每学期至少搞l至2次，

通过举办报纸展览、新闻摄影展览、新闻写作展

览，调动学生的竞争意识，增强自豪感和自信心。

实践证明，这是一个行之有效的方法。开学之初就把展览的题目和要求布置下去，使大家有努力的方向。在整个教学过程中，同学们为了展览主动地进行了大量的自主实践，通过不断地自我否定和更新，作品的质量不断提高。

四、采写并重，突出学生写作能力的培养。我们把学生的采访和写作能力的培养作为一项长期的主攻方向。在培养采访能力的同时，重视写作能力，开学伊始组织了新生“学通社”和校广

播站的面试，半数以上的同学参加了竞争，每年都

有10几名同学入选，成为“学通社”和校广播站的主力。为了锻炼学生们的写作能力，在采访课中，还布置了写作的课外作业，要求每位同学写三篇文章，一篇是写自己父母的，一篇是写高中生活的，还有一篇是写校园现象的。不仅要写，还要投稿，经过反复的修改，把稿件投给自己家乡的报纸、滁州日报或更高的报刊杂志，开辟家乡报纸、滁州日报中属于自己的天地。同学们积极投稿，大部分同学都有了处女作。

五、让学生登台，培养交流的勇气和表达能力。

我们发现有好多同学在采访的时候腼腆、不

愿意讲话，讲话时紧张，语无伦次。针对这一情况，我们采取了一些措施，锻炼他们的交流勇气和表达能力。一是开展课前5分钟演讲活动。让学生们事先准备相关的内容，上课前让学生登台演讲，内容主要是本周要闻综述、新闻理论、新闻史实等。演讲者通过搜集资料、制作课件、登台演讲得到了

全程锻炼，其他同学有一种比较的心理对学生的

演讲非常关注，注意倾听，提出质疑，发表不同的见解，气氛很热烈。老师作总结联系实际，积极鼓励，同学们的劲头十足。为使学生们的发表有声有

色，开学初选择即将进行课前5分钟演讲的学生，

教会他们使用ppt。之后同学之间传帮带。ppt已成为学生发表的必备工具。学生ppt的设计有的

超过了老师的课件。二是开展实践发表活动。在采

访、摄影和新闻编辑实践结束后，(下转第79页)

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教学与教法浅谈图式理论在英语阅读教学中的作用2009年第2期

度上能够训练学习者排列文章顺序的预测能力。(2)们最好是采用分组讨论的形式，这样可以确保每个采用表格的方法。教师町以采用事先设计好的表格学习者都有发言的机会。话题可以与文章相关，也可来测试学习者对文章的理解程度，也可以了解学习以让每个组长自行扩展话题。

者想从文章中学到什么内容。在这个表格上老师把总之图式理论所阐述的理解过程完全符合阅读重点、难点或文章脉络以空格的形式留给学习者，让理解的心理全过程，它为英语阅读教学提供了重要他们来完成。这样，教师就能知道学习者建立图的理论指导。实践证明：阅读时指导学生激活建立并式的情况。(3)预测的方法。教师可以指导学习者根运用图式根据图式理论采取有效方法指导阅读能切据文章的标题、副标题、图片或是非文字的暗示等来

实有效提高阅读效率。

预测文章的大致内容和结构，通过阅读一预测一证实，再阅读一再预测一再证实这一过程来激活学生

【参考文献】

已知的形式图式，实际上学习者预测的过程也是建立图式的过程。(4)文化背景知识的比较。采用文化【1]Bernhardt，E．B．&Michael

L．Kamil．“Interpreting

背景知识比较的方式似乎更有利于学习者加深对知relationshipsbetweenL1andL2reading：Consolidating

识的印象，激励他们对学习的兴趣。这样不但可以帮thelinguistic”．

助学习者学习，还可以减少在实际交流中由于文化【2]Cook，G．Discourse

andLiterature．OxfordUniversity，

1994：17．

差异而导致的失败。(5)讨论。讨论可以激发学习者在学习中更多的主动性，为了培养学习者建立图式，【3】欧阳俊林．英语教学论【M]．合肥：安徽人民出版社，2007．

我们可以采取各种形式的讨论，比如分组讨论、全班【4]舒白梅．现代外语教育锐M】．上海外语教育出版社，2006．

[5】王黎闺式理论与高中英语阅读教学阴．中小学英语教学

讨论等。因为讨论还可以提高学习者的口语，所以我

与研究，2001，(6)：6．

(上接第7l页)组织学生以小组为单位进行发表，辑排版，忙不过来的时候他们经常叫学生去帮忙。介绍活动的组织情况，展示活动的成果，认真总结市内的新闻单位毕竟有限，为了给更多的学生提经验教训，使同学们相互借鉴，认真反思，取长补

供实习的机会，我们把触角扩展到了市内的企事短。三是开展实践报告会活动。每年的寒暑假我们

业单位。派学生为有内部报刊的单位义务服务，动都帮助学生联系校外实习，有的同学还自己联系员没有内部报刊的单位创办内部报刊，我们从设实习单位开展假期实践活动。开学以后我们都组计到出版编辑全程义务服务。我们把这项工作作

为一项长期任务、重点工作去做，争取建立更多的

合作伙伴。在具体工作中，首先，收集了市内的较

六、加强实习基地建设，拓展实践领域。大的企事业单位的联系方式，然后通过电话、邮件

主动加强与市内新闻单位的联系，密切关系。等方式与这些单位取得联系，主动上f3)l艮务。经过网络新闻专业创建之初我们就加强与市内新闻单努力已经与科思集团、博世中学建立了友好关系。我们精选了几名有较强交际能力、能写会编的同学到企事业单位去帮助企业义务采写、修改稿件、编辑排版，受到了好评。争取经过几年的努力，与二十几家单位建立协作关系。这样，既可以为企事业单位解决人手不足的问题，也能为学生实践提

供平台和日后就业的机会。今后，我们还要把视野

向外拓展，争取与周边的市、县新闻单位建立协作关系。

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织了实践撤告会活动，让参加假期实践的同学介

绍实习情况，展示成果，交流感受，相互激励。

位的联系，建立了友好协作关系。经协商市内的几家新闻单位都已经同意作为我院的实习基地。为了加强与新闻单位的联系，我们邀请新闻单位的领导参加系里召开的新闻专业发展座谈会、请有关人员到校讲课，现身说法，在实验室建设的过程

中积极争取电视台的支持，到电视台进行考察，征

求他们的设计意见。寒暑假派学生到有关单位去实习。通过接触关系进一步密切，下基层采访、编