语文微课教学设计

授课教师姓名 微课名称 知识点来源 知识点描述 预备知识 教学类型 适用对象 设计思路 如何写景 学科 视频长度 语文 教龄 录制时间 学科： 语文 年级：七年级 让七年级学生学会抓住特点描写景物。 《春》课文内容。 讲授型 问答型 练习型 七年级学生 第四单元的主题是“七彩四季”，节选的都是描写四季景色的写景抒情散文，写景抒情散文的阅读要把握“三问”，即写什么景，怎样写景，抒什么情？本节课我们重点学习如何写景。 教学过程 一．导入 展示 生活中不是缺少美，而是缺少一双会发现美的眼睛。“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。” 解说 时间 一年四季景色千姿百态，30秒 美不胜收。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要有一双会观察的眼睛，善于从事物中发现美、描绘美。这节课，我们就一起来探讨一下如何描写景物的特点。 二．自主学习 描写是指用准确、鲜明、如何抓住景物的特点来30秒 生动的语言文字，对人、事、描写景物呢？请同学们以课景、物进行具体描绘和刻画的文《春》为例来说说你的看法。 一种表达方式。 学生自读三遍。 展示《春花图》片段。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 此环节让学生通过自己的分析，得出写景的其中两个方面：1.恰当运用修辞（如比喻、拟人、排比等）来写景；2.发挥联想、想象（虚实结合、动静相生）来写景。 3分钟 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 师提问：1.本段运用了哪些修辞手法，体现了景物的什么特征？2.划线句运用了什么方法来写景？ 学生思考并发言。 展示《春风图》片段。 分析：本段各句分别从人的什么感官角度来写春风的什么特点？ 此环节让学生通过自己2分钟 的分析，得出写景的其中一个方面：3. 调动多种感官（视、听、触、嗅、味觉）来写景。 补充一点4.讲究一定的顺序。 我们之所以没有朱自清 先生写景写得优美，是因为朱课后作自清先生在调动各种感官感业。 知到景物的特点后还能运用一定的方法将它表现出来，如果我们也能掌握这些规律并用它来指导我的创作，那么我们的文字也能空灵飞扬起来。 40秒 三．学以致用 展示题目《家乡的秋天》。 四．教师小结 同学们，杨柳岸，有晓风残月；山亭松柏间，有清泉石上流，美丽的自然富有自己的色彩、气味、声响和柔情，只要我们拆除与自然之间不应有的藩篱、兴味盎然走向自然之路，去观察、去感知、去体味、去采撷，那么一草一木都能吟诗，一饮一啜都可以把生命的琴弦拨动，到那时，清风可笑我痴，明月能解风情，我们除了对大自然的感恩和赞美之外，还能被我们自己笔下流淌出来的如同精灵一般的文字而深深地打动。希望今天的这节课能对大家以后的创作有所帮助。