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语文微课教学设计

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授课教师姓名 微课名称 知识点来源 知识点描述 预备知识 教学类型 适用对象 设计思路 如何写景 学科 视频长度 语文 教龄 录制时间 学科: 语文 年级:七年级 让七年级学生学会抓住特点描写景物。 《春》课文内容。 讲授型 问答型 练习型 七年级学生 第四单元的主题是“七彩四季”,节选的都是描写四季景色的写景抒情散文,写景抒情散文的阅读要把握“三问”,即写什么景,怎样写景,抒什么情?本节课我们重点学习如何写景。 教学过程 一.导入 展示 生活中不是缺少美,而是缺少一双会发现美的眼睛。“春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。” 解说 时间 一年四季景色千姿百态,30秒 美不胜收。但不是所有的人都能写出景物之美,关键是要有一双会观察的眼睛,善于从事物中发现美、描绘美。这节课,我们就一起来探讨一下如何描写景物的特点。 二.自主学习 描写是指用准确、鲜明、如何抓住景物的特点来30秒 生动的语言文字,对人、事、描写景物呢?请同学们以课景、物进行具体描绘和刻画的文《春》为例来说说你的看法。 一种表达方式。 学生自读三遍。 展示《春花图》片段。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 此环节让学生通过自己的分析,得出写景的其中两个方面:1.恰当运用修辞(如比喻、拟人、排比等)来写景;2.发挥联想、想象(虚实结合、动静相生)来写景。 3分钟 杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 师提问:1.本段运用了哪些修辞手法,体现了景物的什么特征?2.划线句运用了什么方法来写景? 学生思考并发言。 展示《春风图》片段。 分析:本段各句分别从人的什么感官角度来写春风的什么特点? 此环节让学生通过自己2分钟 的分析,得出写景的其中一个方面:3. 调动多种感官(视、听、触、嗅、味觉)来写景。 补充一点4.讲究一定的顺序。 我们之所以没有朱自清 先生写景写得优美,是因为朱课后作自清先生在调动各种感官感业。 知到景物的特点后还能运用一定的方法将它表现出来,如果我们也能掌握这些规律并用它来指导我的创作,那么我们的文字也能空灵飞扬起来。 40秒 三.学以致用 展示题目《家乡的秋天》。 四.教师小结 同学们,杨柳岸,有晓风残月;山亭松柏间,有清泉石上流,美丽的自然富有自己的色彩、气味、声响和柔情,只要我们拆除与自然之间不应有的藩篱、兴味盎然走向自然之路,去观察、去感知、去体味、去采撷,那么一草一木都能吟诗,一饮一啜都可以把生命的琴弦拨动,到那时,清风可笑我痴,明月能解风情,我们除了对大自然的感恩和赞美之外,还能被我们自己笔下流淌出来的如同精灵一般的文字而深深地打动。希望今天的这节课能对大家以后的创作有所帮助。

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