语文微课教学设计

授课教师姓名 微课名称 知识点来源 知识点描述 预备知识 教学类型 适用对象 扩句讲解 学科 视频长度 语文 9分钟 教龄 录制时间 2016年 □学科： 年级： 教材版本： 1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。 2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。 对扩句有一定的了解 √□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型 四年级学生 扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。 教学过程 设计思路 内 容 时间 同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一、片头 一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。 （30秒以内） （课件出示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。 第一部分内容： 例举病句： 1、 我们热爱家乡。 我们热爱家乡的田野。 2、 大地是个宝库。 地大物博的大地真是一个宝库啊！ 注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱 150 秒 家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。 第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。 同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。 第二部分内容： 出示原则 （一）不能改变原意。 （二）不能改变句型。 （三）修饰词语搭配得当。 二、正文讲解 （8分钟左右） 90秒 （四）符合例句要求。 第三部分内容： 扩句步骤 第一步：找一找，在什么地方扩充。 第二步：想一想，加上哪些修饰词语。 第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。 重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。 1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。 2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。 练习 扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原三、结尾 则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上30秒以内 （30秒以内） 添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。授课完毕，谢谢聆听！ 培养学生的语言感悟能力主要方法还是训练，训练的第一步是让学生反复朗读大量典型的例句。第二步是做练习题。先由教师出几道题，学生完成后进行检查（可自查、互查、抽查、汇报结合），必须对一两个比较突出的问题进行评讲。通过以上巩固和运用为目的的训练活动，使学生熟练掌握了方法，也达到了初步培养学生语言感悟能力的目标。当然，不可能一蹴而就，学生的语言感悟能力不可能一下子提高，还需要一个比较长的沉淀时间和过程。 240秒 自我教学反思