29颐和园的长廊(改)

教材分析：

本文重点介绍了颐和园长廊建筑和绘画艺术的美。以总分的形式介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？以一个设问激发读者的兴趣；作者抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面做了介绍。第8自然段是一个过渡段，作者其后在第9~10自然段写了长廊的绘画数量、由来和种类等方面的情况。最后一段以一个疑问句收尾，激发同学们对长廊的向往。本文条理清晰，宜让学生在理清作者介绍的过程中，学习写作方法。

教学目标：

1、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。 教学重点:

通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。 教学难点:

通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情景，感受长廊的美。了解祖国灿烂的文化，增强民族自豪感。 教学准备:

多媒体课件 教学方法：

“三疑三探”

教学过程：

一、设疑自探：

1、默读课文，说说课文主要写了什么。（文中重点介绍了颐和园长廊的美。）

2、引导质疑：是啊，在颐和园里最著名的景致要数长廊，书中有这样一句话来赞美长廊————“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。”（教师随机板书：建筑艺术和绘画艺术的集中体现）

（齐读）读了这句话，你有哪些疑问？ 预设：长廊的建筑艺术体现在哪里？

长廊的绘画艺术体现在哪里？

小结：问题的答案就在课文中，让我们带着这些问题，走进课文。

3、提示引路，自读探究：

（1）课件出示自探提示：认真默读课文，边读边思考提出的问题，想想长廊的美表现在哪里？找出描写长廊建筑艺术和绘画艺术的语句，在旁边做出批注。

（2）布置学生自读自悟，教师巡回指导，教师适度照顾学困生有效自学。

二、解疑合探： （一）小组交流

在小组内交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。 （二）全班汇报

A 、欣赏长廊的建筑美

过渡：长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方，首先我们来欣赏长廊的建筑艺术。

1、感受长廊的造型绝 出示课件：

“全长728米的长廊，整体造型从地面上是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂的蝙蝠。”

读了这一句，你发现了作者采用了什么修辞？作者为什么这样写？读后你仿佛看到了什么？

2、感受长廊的风水绝 出示课件：

“长廊北倚万寿山，南临昆明湖。从气候上看，冬天，万寿山挡住了北边的寒风；夏天，从南面的昆明湖上吹来阵阵的凉风。从环境上看，长廊依山傍水，构成美丽的图画。当人们在长廊里行走时，就会发现，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。” ．．．．

“变化无穷”在表达上有什么作用？（写出了长廊美景的四季不同，美不胜收。）

如果你行走在这里你会有什么感觉？你想用哪个词来形容一下?

3、感受长廊的结构绝 出示课件：

“长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竟没用一颗钉子。”

从这句话中的一个“竟”字你体会到什么?(“竟”字给人以出人意料的惊奇。)

读了这一句，你想说些什么？

（在探究长廊建筑“三绝”时，教师随机板书：建筑、造型绝、风水绝、结构绝、精美。）

小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！（师随机板书：劳动人民智慧的结晶。）

让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。这三段的中心句是——（生齐答）。

过渡：长廊的美，不只体现在建筑艺术上，还体现在——（生齐答：绘画艺术）

B、欣赏长廊的绘画美

过渡：长廊不仅在建筑上有着它的艺术魅力，而且在绘画艺术上也有着独特的美。

课件出示：“在273间长廊里随处可见赏心悦目的彩墨画，一共有14000多幅。”

这句运用了什么说明方法，从这些数字中，你体会到什么？(长廊里的画多。)

引导：大家想不想知道这些画有什么来历，画的是什么内容呢？下面就请同学们默读第十自然段。

请大家展开想象，这些画还会画些什么呢？

小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的

灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。（师随机板书：绘画、江南美景、花鸟山水、生动故事、丰富）

课件、插图等再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会，领悟作者的表达方法。

师生合作朗读第3---10段，师引读，让生再从文字中感受长廊的精美。。

小结：课文从建筑艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，人们在长廊中漫游欣赏的时候，就仿佛是走入了一座别致的精妙画廊。这条独一无二的长廊，代表了中国园林建筑的高超水平，是颐和园内的建筑经典，真是我国古代劳动人民智慧的结晶啊。让大家为中华文化的博大精深而自豪吧！。

齐读最后一段，读出对长廊的向往。 三、质疑再探： 1、请大家回顾课文内容，看看前面提出的问题解决了吗?你有没有新的疑惑?

预设：在表达上这篇文章有什么地方值得我们学习呢？ 引导学生自由质疑，并相机引导学生自主解疑。

总结：作者以总分总的形式介绍了长廊的美，文章开门见山介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？作者以一个设问句激发读者的兴趣；接下来第3~10段详细为我们介绍了长廊的美，其中第4~10自然段是全文的重点。第3自然段是第4~6自然段的总起句。第4~6自然段详细介绍了长廊建筑艺术的美，作者抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。第8自然段是一个过渡段，作者其后在第9~10自然段写了长廊的绘画数量、由来和种类等方面的情况。最后一段以一个疑问句收尾，激发同学们对长廊的向往。文章的条理非常清晰，我们学习时要注意学习其写作方法。（教师随机板书：总述、分述、总结。）

2、盘点收获:学了这一课你有什么收获？ 四、运用拓展： 1、学生自编习题

请你根据本节课内容设计一或两道习题，可以从词句积累、写作方法、阅读理解、课文拓展等方面入手。

组内展示，择优向教师推荐。可由编题者评价答题情况，或讲解编题意图。

教师有选择地让全班同学训练。 2、教师补充题： （1）口语交际 我是小导游：

做小导游，用解说词为大家介绍颐和园的长廊。 （用上课后练习中的四字词语。） （2）仿写小练笔：

学习本课介绍景观的写作手法，按照一定的顺序写一写你曾经看过的一处景观。（（如学校、公园、广场等，本节课可以先作简单介绍。）

板书设计：

29 颐和园的长廊

总述 建筑艺术和绘画艺术的集中体现 颐和园的长廊造型绝结构绝 建筑 风水绝 结构绝 江南美景 绘画 花鸟山水 生动故事 丰富 精美 分述 劳动人民 智慧的结晶

总结 这就是颐和园的长廊