小学体育足球趣味化教学的探索

小学体育足球趣味化教学的探索

陈冬梅

摘 要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于小学体育来说，我们要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生的综合素质能够得到真正的提高，以此更为有效的复兴足球运动；足球运动在我国的发展非常久远，但由于实际情况的影响，所以小学体育中的足球教学不甚良好，为了响应国家的号召，引导学生认识到足球运动的重要性，我们就需要进行趣味化教学，以此激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，从而达到预期的教学教效果。因此，本文主要谈谈小学体育足球趣味化教学的探法索。仅供参考。

研关键词：小学体育足球；趣味化教学；探索 究

虽然说素质教育在如今的教育教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师不重视体育课程，他们没有意识到体育教育对学生身心发展的重要性，而且小学阶段是学生身体素质提高的重要时期，所以在足球课堂中实施趣味化教学非常有必要，这样有利于突出学生的主体地位，也能够促进足球运动的发展与成长，完成新课程标准目标。因此，下文主要从两个方面来谈。一是小学体育足球趣味化教学的意义，二是小学体育足球趣味化教学的策略。

一、小学体育足球趣味化教学的意义

足球是一项竞技水平非常高的运动，其中有很多动作对学生的要求非常严格，所以如果依照传统手段去传授动作技巧，就会显得课堂枯燥乏味，不利于学生各方面能力的提高，所以小学体育足球趣味化教学的意义主要有以下几点。其一，提高学生整体的身体素质；这本是体育教育对学生最基础的作用效果，但由于近几年体育课堂已经逐渐演变成学生“玩乐”的场所，导致这一点也很难保持下来，而采用趣味化教学，既能够让学生放松，也能够提高身体素质，学生对足球运动也不再有抵触心理；其二，提高足球课堂的教学效率；趣味化教学的应用可以缓解学生的压力，让学生快速进入到学习状态，那么教学效率就会大大提高，有利于真正落实素质教育，顺利的开展小学体育足球活动。

二、小学体育足球趣味化教学的策略 （一）导入游戏环节

游戏对于小学阶段的学生而言是一味良药，由于小学阶段的学生年龄和心智都还不太成熟，所以新鲜事物能够吸引他们的注意力，那么在小学体育足球的课堂教学中，导入游戏环节就能够大大增强趣味性，以此提高学生的学习积极性，让学生在学习过程中有动力去钻研动作要领，直至完成预期的目标，实现小学体育足球高效课堂的构建。例如在讲解“胸接球”有关动作要领时，体育老师就

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可以设置游戏环节，让学生自由组队练习动作，然后展示给全体学生，只要球掉了，就必须表演一个节目，这样很多学生就会更加认真、仔细的练习动作，有利于达到事半功倍的效果。

（二）传授教学情境

都说“兴趣是最好的老师。”那么在小学体育足球的课堂教学中，我们就可以借助现代信息技术为学生创设情境，让学生在情境中能够“学得快乐，玩得快乐”，长此以往兴趣就会逐渐转变成爱好，学生对足球运动的理解也会越来越深刻，以此顺利的完成教学。例如很多学生对足球运动不是特别了解，但对足球明星非常熟悉，体育老师就可以利用这一点，在课堂上为学生播放C罗比赛画面的视频，很多学生看过视频之后都被C罗的人格魅力征服了，然后体育老师借此给学生讲解更多的足球知识，营造良好的学习氛围，久而久之很多学生就会不由自主的喜欢上足球运动。

（三）进行小组合作

小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势以及教学，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学，那么在小学体育足球的课堂教学中，我们就可以把学习的主动权还给学生，让学生以小组的形式学习动作要领，这样可以突出学生的主体地位，以此发挥出自身的主观能动性，提高教学质量和教学效率。例如在讲解“传球”有关动作要领时，体育老师先按照“组内异质，组间同质”的原则把学生分好组，然后再讲解动作，最后让学生以小组为单位练习传球，通过这个过程学生的学习积极性就可以大大提高，团队的智慧是无限的，学生也能够感受到足球运动的趣味性。

综上所述，在小学体育足球的课堂中，体育老师要意识到趣味化教学的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，以此提高学生的学习质量和学习效率，让体育运动的意义和作用充分发挥出来，落实新课程标准，完成高效课堂的构建，实现每个学生的个性化发展和全面发展。

参考文献：

[1]张国华.浅谈如何增强小学体育足球教学趣味性[J].魅力中国,2016(15):122.

[2]张建.如何提高小学体育足球教学中的趣味性[J].体育时空,2015(12):99.

[3]朱传颂.加强小学足球教学,复兴中国足球运动[J].考试与评价,2015(11).

[4]胡超.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].新课程(小学),2015(11).

（作者单位：福建省南平市松溪县旧县中心小学）