课程与教学Kechengyujiaoxue翻转课堂在初中化学实验教学中的应用山东省济宁高新区第五中学 谢红会［摘 要］“翻转课堂”在初中化学实验教学中得到应用是对传统初中化学教学的一种创新与改革。它强调在初中化学实验教学要以学生为主体。开拓初中生们的思维，改变传统教学之中初中生们被动的学习和接受知识，提升学生们学习的兴趣。将“翻转课堂”的教学模式融入到化学实验，能有效提升化学课堂的教学效率。［关键词］翻转课堂 初中化学 教学研究化学实验是化学这门学科的基础，通过直观的化学反应现象来向学生们讲述实验的过程与反应的原理，使初中生们对化学实验的印象更为深刻，有效地牢记化学实验当中的各项知识点。通过在初中化学实验的教学中应用“翻转课堂”的教学模式，能够有效地提升初中生化学的成绩，提高学生们对化学这门学科的学习兴趣，同时也能够在“翻转课堂”的教学模式中，让学生们进行自主学习，摆脱传统教学以老师为主体的授课方式，使学生们乐于学习。一、开展“翻转课堂”，提高初中生学习的主动性在初中阶段，学生们第一次接触到化学这门学科，其中一部分的学生很难理解其中各项化学反应的知识，从而对学习化学这门学科慢慢失去了兴趣，同时也失去了学习化学的主动性。所以初中化学老师要从实际出发，考虑学生们学习的兴趣，在初中化学实验课堂上开展“翻转课堂”的教学模式，让学生们对化学有主动学习的兴趣。“翻转课堂”的教学模式不仅可以增强化学实验课堂的趣味性，让每一名同学都能够学习到知识，培养初中生们自主学习的能力，还可以有效提升化学实验基础较差学生的成绩，增强这些同学的动手实验的能力，增强学习化学实验的主动性。例如：在初三化学书上，有一个2019.10（下）56制氧气的实验，初中化学老师可以利用这个实验来让学生们亲自动手进行操作。老师首先讲解实验时需要注意的事项、制氧气的化学反应方程式：2KMnO4加热2K2MnO4+MnO2+O2↑，然后让学生们自己动手进行实验，如何正确选用化学反应装置、如何利用氧气的性质来收集氧气、检验氧气的收集是否已经满。通过“翻转课堂”的教育模式来提升初中生们对于学习化学的兴趣，增强学习的主动性，也能够有效增强初中生们动手实验的能力。在初中化学实验课堂中开展“翻转课堂”能够有效地提升初中生的化学成绩。二、利用“翻转课堂”，实现初中化学实验的优势教学传统的初中化学实验的教学，对学生缺乏有效的动手实践的机会，一些化学实验只是老师在课堂上进行操作，导致学生们对于实验的印象十分淡薄，无法掌握实验的原理，只是按照老师的要求背诵实验的化学方程式。传统的化学教学模式在面对“翻转课堂”的教学模式没有优势，“翻转课堂”要求学生们在课堂上占据主体的地位，让学生们自己动手进行实验，自己去预习实验的内容，查找资料找到化学实验的原理、实验时需要注意的事项等。“翻转课堂”的优势在于摆脱了传统化学课堂教学上由老师占据课堂上的主体地位，让学生们自主学习，对化学实验亲自动手进行尝试，提升学生们对实验的兴趣。例如：教师要讲氢气在空气中燃烧实验时，首先在课下让学生们预习氢气在空气中燃烧的化学方程式：2H2+O2点燃2H2O，了解氢气燃烧时的产物。在观察氢气燃烧时首先要通过电解水的实验制取氢气，才能够观察氢气在空气中燃烧的实验现象。在观察氢气燃烧的实验时，观察实验现象：有淡蓝色火焰、产生大量热量、烧杯壁上有水珠产生。通过让学生们自己动手做实验，学生们会对实验的现象有着更深的印象，有效地避免了老师做实验学生们不注意听或者对实验的现象印象不够深刻等问题。利用学实验在初中化学课堂的优势。三、完善“翻转课堂”，培养初中生动手实践能力在初中化学实验课堂上培养学生们动手实践的能力，有利于培养学生们的创新意识，有效地增强学生们自主学习、自主动手的能力，提升初中生们在以后的学习和生活中的经验。在完善“翻转课堂”的教学模式时，要注重培养每一名学生，保证每一名学生都能够对化学实验的兴趣有提升。以往的教学模式，老师们在教学生们化学实验时，只是依照着课本上的步骤一步一步进行，忽略了学生们对化学实验的研究，不利于学生们对化学实验更好地研究和实践。所以，初中化学老师要在实验课堂上完善“翻转课堂”的教学。例如：在做化学实验时，要留给学生们充足的时间让学生们完成化学实验，培养学生们动手实践的能力。如：让学生们动手组装氧气还原氧化铜的实验装置，了解固体药品是如何装入到试管中、氧气还原氧化铜时试管如何倾斜，如果倾斜的方向不对会有什么样的危险事情发生、铁架夹放试管的位置、加热氧化铜时用火焰的那个位置进行加热效果会更好等，只有学生们亲自动手进行实践，才能使学生们对实验的印象更为深刻，才能够达到考试时不会忘记的目的。完善“翻转课堂”的教学制度才能够有效提升学生动手实践的能力。综上所述，“翻转课堂”在初中化学实验教学中应用，由传统教学中被动接受知识的状态，改善成主动接受知识去学习化学实验相关的知识点。有效地解决学生们化学实验成绩的问题，培养初中生的综合素质。 ▍“翻转课堂”的教学模式更好地突出化
