网络流行语对大学生价值观的影响与引导策略

网络流行语对大学生价值观的影响与引导策略

作者：高营营

来源：《学园》2014年第31期

【摘 要】网络流行语以其独特、新颖、时尚的特点逐渐赢得以“90后”为主体的高校大学生的青睐，并得到广泛的应用和推崇，与此同时，一些网络流行语却误导和歪曲了大学生的道德认知，严重影响了高校大学生正确价值观的形成。本文拟把网络流行语的特点分析和网络流行语对大学生价值观的冲击作为出发点，探讨网络流行语视角下大学生价值观的引导。 【关键词】网络流行语 大学生价值观 影响 引导

【中图分类号】G1 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0007-02 “流行语作为一定时期、一定范围内广为流传的词汇，是一定时期社会的政治、经济、文化、环境及人们心理活动等因素的产物。”而“网络流行语”则指涉及重大社会问题、事件、现象和日常生活热点，在一定的时间、范围内被人们广为议论和传播，生动地反映人们内心状态的词、词组或超短语。

2013年7月，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布了《第32次中国互联网络发展状况统计报告》。该报告显示，截至2013年6月底，中国网民规模达5.91亿，半年共计新增网民2656万人。互联网普及率为44.1%，较2012年底提升了2.0个百分点。统计报告显示，中国互联网网民的年龄结构中，20～29岁占29.5%，30～39岁占26.1%。在网民的学历结构中，学生群体是网民中规模最大的群体，占比为26.8%。

综上所述，高校大学生已成为网络流行语的主要创造者和使用者。而互联网的普及、网民的日益剧增使网络语言以前所未有的速度不断地丰富和创新。因此，对网络流行语所蕴含价值观的研究对高校掌握和了解当代大学生的价值观动态有重大意义。本文拟把网络流行语的特征分析和网络流行语对大学生价值观的冲击作为出发点，探讨网络流行语视角下正确引导大学生价值观的新思路，以期推动高校思想政治教育工作。 一 网络流行语的特征分析

网络流行语作为流行语的一个分支，其本身具有其他语言无法替代的特征：

第一，传播内容的创造性和精练性，即网络流行语经过人为的加工与模仿，最后以符号、文字、词组或语句的形态出现。如2010年的网络流行语“神马都是浮云”，2011年的“Hold住”“卖萌”“有木有”等，这些都在大学生群体中广为传播。

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第二，娱乐性和流行性，即网络流行语契合了某些特定受众的心理需求，在一定的网民群体中能够引起普遍的共鸣。以“90后”为主体的高校大学生更加追求特立独行和自我的张扬，他们对新奇事物的追求与接受能力在一定程度上加速了网络流行语的散播。

第三，便捷性和活泼性，即网络流行语既可以提高交流的速度，又可以节省输入时间和上网花费，而这也符合了进入市场经济时代后人们不断增强的经济意识。

第四，不规范性，即网络流行语在使用过程中打破了原有的语言或句子结构，高频率地使用谐音、拟人、飞白、比喻、拆词、拆字等修辞手法，以汉英混用、汉字符号混用、汉字汉拼混用等方式呈现。如“886（拜拜了）”“o（╯□╰）o（囧）”“鸭梨（压力）山大”。

第五，社会价值观的蕴藏性，即网络流行语往往围绕着社会热点问题或社会现象的存在而产生，一定程度上反映了人们对这些问题的看法与关注。如2010年河北某大学生在学校开车撞死人后，声称“我爸是李刚”，想以此来逃避法

律责任。随后“我爸是李刚”这句话被广为传播，也反映出民众对、富二代的一种抗拒和指责。而近几年出现的诸如“房奴”“卡奴”“蚁族”“蜗居”等词语，同样折射出当今社会人们普遍感受到的生活压力和负重心态。 二 网络流行语对大学生价值观的冲击

网络流行语的盛行是现代社会进步和发展的产物，具有一定的合理性和进步性。但其本身所具有的低格调文化信息却容易给使用者带来自身价值取向的偏离和价值观的迷失，给高校大学生的世界观、人生观、道德观、审美观、历史观等价值观念造成了巨大冲击，也带来了一系列不得不正视和解决的严峻问题。

1.网络流行语淡化大学生的政治意识和道德观念

作为网络流行语创作者和使用者的主体，如今的高校大学生多为“90后”独生子女，一方面其本身的政治意识较为淡薄，对国家时事的关注不够；另一方面，对传统道德观念与文化的认可度不高，更加推崇西方的文化和节日。西方国家的不法分子利用网络散播等方式对中国青少年进行意识形态的灌输和价值观念的扭曲，而这些对于缺乏事物判断力的高校大学生而言，更容易造成他们自身价值取向的偏离和迷失，给高校思想政治教育工作造成更大的阻碍。 2.网络流行语倡导物质至上的消费主义和享乐主义危害大学生的心理健康

互联网的发展在为人们带来信息共享、视野开阔的同时，也充斥着更多的诱惑和陷阱，刺激人们物质和精神方面的消费与放纵。网络流行语本身所具有的娱乐性和新奇性，也在潜移默化中向大学生灌输着贪图享乐的思想。“90后”的大学生容易漠视勤俭节约的传统美德，更加热衷消费习惯的攀比；他们缺乏自控力和自信心，当遇到学业、就业问题时，容易选择逃避，而

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网络则成为他们娱乐的主要精神来源。长期沉溺于网络，不仅对大学生的学习造成困扰，更会严重危害到他们的身心健康。

3.网络流行语推崇的从众行为催生了大学生价值观念的同质化，易造成大学生身心发展的单面特征

网络流行语的盛行与广为传播，离不开使用者的模仿，而追求刺激与新奇事物的高校大学生成为网络流行语的主要追随者。他们把在同一个环境、同一种氛围中使用同一种语言进行交流视为一种潮流、一种认可，否则就会认为你“out（out of date跟不上潮流）”了。而这种喜好与追求趋同的现象一方面会造成大学生盲目从众，淡化他们对自我理想的追求和自我价值观念的认识，影响了大学生身心的全面发展，造成他们发展过程中的单面特征；另一方面，网络流行语容易混淆大学生对社会主流价值观念的认识，盲目推崇西方国家的意识形态。近年来，大学生对中国传统节日日益淡漠，越来越多的人喜欢过“圣诞节”“感恩节”等西方节日，这种行为越发淡化了当代大学生对国家和民族传统文化的认可与支持，从而造成认同危机。 三 网络流行语视角下大学生价值观的引导策略

在世界经济、文化等日益全球化的时代，东西方文化和意识形态的相互渗透与影响也日益加剧。高校大学生作为中国特色社会主义事业的人和主要建设力量，在面对社会转型时期出现的诸如享乐主义、消费主义、金钱至上等不良观念和诱惑时，容易产生价值观念的偏差。因此，以网络流行语为切入点积极探索大学生价值观的正确引导策略显得尤为重要。 1.理性看待网络流行语，及时掌握学生动态

随着互联网在大学生群体中的广泛应用，高校思想政治教育工作者应正视网络流行语所带来的优势，更要对网络流行语中的低格调文化进行鉴别，从思想上对网络流行语在大学生群体中的影响高度重视。同时，传统“说教式”的管理和“填鸭式”的课堂教学已不能适应“90后”大学生的心理，只会激发他们的厌烦情绪，造成适得其反的效果。为此，教育者可通过了解网络流行语来了解当下学生们的心态、思想、价值观、诉求及变化，在对其深入了解的基础上展开有针对性的思想教育。另外，应理性看待网络流行语，及时掌握学生舆情，增强处理问题的时效性。

2.加强主流文化引导，推进社会主义核心价值体系建设

随着互联网的盛行，西方意识形态和多元文化不断地进入中国。在高校教育管理中，一方面应加强网络管理，增强学生对多种文化与意识形态的辨别能力，另一方面应从低年级开始对大学生进行一系列以社会主义核心价值观为主题的理想信念教育。用社会主义核心价值体系教育来武装大学生的头脑，抵御个人主义、享乐主义和拜金主义的侵蚀，帮助大学生树立坚定的社会主义、主义理想与信念，帮助他们养成正确的世界观、人生观和价值观。 3.加强校园文化建设，丰富学生课外活动

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校园文化作为高校育人的一种重要手段，以大学生喜闻乐见的形式和活动赢得了大学生群体的喜爱与参与，对大学生价值观的形成和变化发挥着潜移默化的作用。因此，高校应以注重学生的全面发展为指导，全力营造优良的校风、学风、班风，以优秀学生代表、学生为榜样，在全校范围内营造积极向上的学习氛围。以此来帮助广大学生远离部分低级趣味的网络流行语，从而培养他们对事物的正确认识与综合判断能力。 四 结束语

网络流行语作为一种新兴的网络语言表达方式，其发展与盛行是随着社会进步的表现，其本身所具有的特点是多方面的，既可以丰富和娱乐大学生们的日常生活，也可以通过一定的物质和精神环境，教育和引导青年在思想观念、心理、行为方式和价值取向等方面对既定文化产生认同，并在潜移默化的过程中实现对他们精神、心灵和人格的塑造。因此，作为新时代的高校教育者应正确认识网络流行语的影响，采取积极、有效的方式来引导和教育大学生，从而帮助他们树立正确的价值观。 参考文献

[1]刘畅、吴国琴、刘舒.网络流行语对青年价值观的影响及对策[J].思想理论教育，2012（17）

[2]何领衔.基于网络热点事件的网络流行语对大学生价值观的影响研究[J].东方企业文化，2013（9）

[3]李宇杰、高雅.从网络流行语看当代青年的价值观[J].社会科学家，2012（6） 〔责任编辑：庞远燕〕