尊敬的各位老师，大家好：
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。秋天是丰收的季节，无论大人还是小孩，都喜欢秋天，今天我说课的题目就是《秋天》。 （一）说教材分析：
《秋天》是部编版一年级上册第四单元的第一篇课文。本文是一篇写景散文，语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察和想象。 （二）说教学目标与重难点
根据一年级学生对知识的理解和接受能力，结合新课程标准所倡导的的三维目标，确立了以下教学目标和重难点
1、认识10个生字，会写4个生字和1个新笔画“横撇”。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、初步了解秋天的特征，抒发对秋天的喜爱。 （三）说教法学法：
由于一年级上期的孩子，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字、朗读能力都较弱，因此，我确立的教法如下： 1 直观教学法 2 体验法 3 以读代讲法 采用的学法如下：
1自主朗读法 2情感体验法 （四）说教学过程：
俗话说“好的开头是成功的一半。”《秋天》是孩子们精读的第一篇
课文，为了使孩子们的阅读有一个良好的开端，我设计了以下五个部分的教学过程。 1图片导入，探索新知
富有情趣的导语，就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。通过桥梁，拉近师生的心。因此，我设计的导入是观看秋天的图片，思考问题：你们知道这是哪个季节吗？由此导入课题《秋天》。（板书课题） 2激发兴趣，认识生字
这时我会出示文章的动图视频，让孩子们先初步感受秋天的魅力。通过前面的铺垫，已经激发学生的兴趣，接着我会出示带图片的生字词，找个别学生读，纠正字音，再齐读，之后去掉拼音，再次认读，接下来通过摘苹果认读字的游戏，不仅能检测字词，也能吸引孩子注意力，更有助于对全文的学习。 3认识段落，整体感知
这时出示全文，让孩子齐读文章，对文章有个整体的认知。思考问题：你们发现左边对齐了吗？让孩子通过观察，从而明白自然段的重要标识是：每一段开头空两格。著名教育家叶圣陶说过“不动笔墨不读书。”因此，我从一年级开始就锻炼学生标划的习惯，让孩子自己动笔在书上标出另外两个自然段。 4品读课文，书写拓展
陶行知说：“发明千千万，起点在一问。”由此可见，“问”对于学生来说何等重要。在教学中，我通过设置问题，达到互动教学，有利于充分调动学生的主动性、积极性，让语文课堂变成一个放飞思维、
张扬自我、展示能力的乐学天堂。因此在品读时，我会设计一系列问题：还记视频中小松鼠阿嚏一声，为什么呢？引出天气凉了。 那树叶呢，有什么变化呢？引导学生回答出树叶变黄了，从树上落下来了。（这时板书画出来）
接下来出示动图，引导“一片片”就是“很多”的意思。 接着指导学生美读第一段。
在读的过程中，自然而然地引出轻声字“了”“子”，并认识一个新笔画“横撇”。继而指导学生书写，组词，造句，丰富学生的语言积累。
在这篇短小精悍的美文中，“一”在不同语境中的读音变化是一个难点，也是一个重点。为了突破这一难点，我通过创设情境来指导学生读好这一句。首先，我让学生闭上眼睛，然后带学生入情入境： 请大家和老师一起感受一下秋天的美丽吧！早上，你睁开惺忪的睡眼，推开窗，阿嚏，打了一个大大的喷嚏，秋风呼呼的刮着，一片片树叶从树上落下来。这时，你抬起头，看见了什么呢？引出第二段。 同样设计一系列问题：天空是怎样的？天空上有什么？（板书天空） 大雁是怎样飞的？
由于小学一年级的孩子缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，因此我会在这里播放大雁南飞的动图，根据一年级孩子在课堂上爱说爱表演的心理特征，因此我会让孩子来表演大雁南飞，使孩子更能理解记忆大雁南飞的队形的变化。
学生通过反复诵读，在潜移默化中掌握了“一”的读音变化，此时，
孩子们已经入情入境，我会顺势请孩子们用欢快的语气读最后一段，表达你对秋天的喜爱吧。 5背诵课文，布置作业
《新课标》提出：“应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。”为此我设计如下拓展：哇！秋天来了，我们的周围有这么多的变化，大自然真是太神奇了！请我们的小朋友相互讨论：秋天到了，果园里什么变化？田野里有什么变化？（课件出示）这个设计能使孩子们的思绪走出教室，走向大自然，加深对秋天的而理解和审美，在孩子们充分回答之后，我出示了这张图片（出示图片），请同学们想象自己是图中的小孩，你躺在厚厚的树叶上，看着秋天来了，天气凉了···文章复述一遍。从而使学生自然而然的把文章复述一遍，达到熟读成诵的效果。 为使孩子的思绪能飞出教室，飞进大自然，这时请同学们思考：你们喜欢秋天吗？引起孩子们的情感共鸣，哇，大家都这么喜欢秋天，那就请你和爸爸妈妈一起走出家门，去我们的植物园，涧河边，找找你们眼中看到的秋天，用你们七彩的画笔画出来吧！ (五)说板书设计
常言道：好的板书就是一份微型教案。这节课我设计的板书可谓“简约而不简单”，清晰明了地勾画出本节课的内容，并以一幅图的造型使整个板书灵动起来，避免了板书设计的呆板机械。
结束语：以上就是我对《秋天》这节课的设计，碧云天，黄叶地，
秋色连波，波上寒烟翠。我希望能在这如此美丽的秋景中呈现出我自己独特风格的语文课，和所有的老师们一起探讨交流，有不到之处，恳请批评指正。谢谢！
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