教师的内省意识和内省能力

教师的内省意识和内省能力

作者：萧 玲

来源：《江苏教育》2007年第08期

最近接连编发了两篇稿子，心中颇有感触。一篇是一位青年教师写的：《我们离天使有多远?》另一篇也是一位青年教师写的：《做研究者还是做教书匠?》

两篇稿子的内容其实不搭界(有兴趣的读者可以打开最近两期的《江苏教育(小学教学版)》看一看)，之所以放在一起说，是因为他们在文中反映的都是有意思的问题：一个是作为小学教师、班主任，有没有必要花时间、精力去操心学生在学校之外的事(比如扰乱了孩子心绪的家事)：一个是做教师是立足于作令人尊敬的教育研究者，还是甘心做“庸庸碌碌”的“教书匠”。

《我们离天使有多远?》是一篇教学日记。原稿有9千多字。记录了作者两次介入学生家庭帮助解决家庭矛盾的故事(发表时只选用其中一次)。作者在文章最后发表感慨道：“现在对好教师的认定标准是看重专业发展，比如学历要搞上去啦，科研成果要搞上去啦，或者是成为“骨干”、“学科带头人”甚至“特级”。这些确实是好教师，他们牺牲很多休息时间钻研教学，构筑属于自己的教育理想。但在这些人中却有的从不去关注孩子的心理。还有一些人，只想提高自己的教学成绩，其他一概不管。甚至我们还看到，一些老师面对孩子出现的种种问题视而不见……可是，如果孩子没有一颗清静的心，没有一颗安详的心，没有一颗无杂念的心，怎么能安心读书?”所以，她坚持做了并将继续坚持

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做自己认为该做的事，且宣言“做个好教师就是要树立先教育再教学的理念，只有把教育放在第一位。我们的教学才是在真正面对‘活’的人，真的是在尊重人的生命。”

《做研究者还是做教书匠?》是一篇随笔。用的是《论语》中《两小儿辩日》的方式——夫妻对话，针对的是眼下重理论轻实践的现状。要说的道理是：小学教学，是需要理论研究者，但更多地需要的，还是勤勤恳恳、脚踏实地的实践者。因此，甘于认认真真地当“教书匠”的教师，同样值得尊教。

仅从两篇文章本身看，似乎并没有多少特别。因为他们谈的是老问题、熟问题。令我感慨的是：从他们文章中反映出来的当代教师强烈的内省意识和内省能力。

他们的共同特点：是对教育教学中存在的司空见惯。没有随大流麻木地遵从，而是接受真理的指引，在反复的扪心自问中寻找正确答案。作为普通教师，这点精神我觉得非常可贵。

孔子曰：“吾日三省吾身。”自省，是一个人人格成长不可缺少的功课。同样，教师的内省意识和内省能力，也应该是教师专业化成长的重要标志。