一、学生学问实力习惯看法分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，老师应当以学生的开展为宗旨，以培育学生的创新精神和理论实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。
二、教材分析
本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是进步学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求驾驭。盼望学生结合语用和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的实力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲
解，更不要求学生驾驭，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目的
1、渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中运用英语进展活动的主动性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中及老师和同学进展初步交际，如问候别人，家庭和挚友的简洁消息。
3、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能读懂简洁的配图小故事，进展口头描绘，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，驾驭根本的英语交际礼貌策略，全面进步综合素养。
7．乐于理解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗
习惯。
四、进步教学质量的措施 1、创建良好的学习气氛；
2、在课堂上尽量的运用英语，适当运用汉语；
3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4、订正限制性错误，不订正非限制性错误。 5、多表扬多激励 。
6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
7、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。
8、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。
9、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。
10、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、正确地书写。
课题：M1U1 I’m Sam. 教1、功能：问好和道别，简洁的自我介绍 学 2、单词：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am), 重Sam, Amy, Daming, Lingling 点 3、句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam. 教I’m, Sam的读音 学 难点 Step 1: 组织课堂 Step 2：课堂用语 教 Step 3：Presentation and practice 1、T: Hello! I’m … Ss: Hi! I’m… 2、整体输入，介绍Sam, Amy, Daming, Lingling 学 3、AB 4、Listen and point. 程 5、Listen and say. 6、Act Step 4: Homework 序 Listen and repeat. 课题：M1U2 How are you 教1、功能：见面问候 学 2、单词：good, morning, how, are, you, fine, thank 重3、句型：Good morning. How are you I’m fine, thank you. 点 教I’m fine, thank you. 学 难点 Step 1:Warm-up and revision 1、Greeting T-Ss 2、Free talk Ss-Ss 教 Step 2:Presentation and practice 1、Listen to the song. 2、Learn the words: how, are, you, fine, thank 3、Practise: How are you I’m fine, thank you. 学 4、Listen and point. 5、Listen and repeat. 6、Game: AB Ex1 7、Act: SB Activity 3 程 Step3: Song Step 4: Homework 1、Listen and reapeat. 2、AB Ex 2、3 序 课题：M2U1 I’m Ms Smart. 教1、功能：自我介绍和日常问好 学 2、单词：Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls) 重3、句子：How are you I’m fine. And how are you I’m fine, too. 点 Thank you. 教1、boys and girls的发音和区分 学 2、And how are you I’ 难点 Step 1: Warm-up and revision 1. Sing a song. 2. Greeting with the teacher: (Try to say in English as more as you can.) 教 (1) S1: How are you T: I’m fine. And how are you (引导) S1: I’m fine, too. (2) T-S2,S3,S4 ( 当他们反问时，提示运用and, too) Step 2: Presentation and practice 学 1. 头饰：Ms Smart Hello! This is Ms Smart. (戴头上) Hello! I’m Ms Smart. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Smart. T: Hello, boys/girls/ boys and girls. 2. Play a game. Boys and girls (小竞赛) Boys Girls 程 (依据学生表现加分) 3. Listen and repeat. Step 3：Production Role play: Be a teacher. 序 (1) S1: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms/ Mr Zhang. (2) 小组活动： S1: Be a teacher. S2,3,4: Hello, Mr/Ms…I’m … Step 4: Homework 课题：M2U2 What’s your name 教1、功能：问候下午好；询问别人姓名 学 2、单词：what, is , what’s(=what is), your, name, afternoon, Mr 重3、句型：Good afternoon. What’s your name I’m Sam. 点 教1、afternoon和name的发音； 学 2、What’s your name的敏捷运用。 难点 Step 1:Warm-up and revision 1、Sing a song. 2、Free talk. 教 Step 2:Presentation and practice 1、Draw two suns. 运用图片、手势从morning过渡到Good afternoon. 2、Teach “What’s your name〞 (1) T-S1: Good afternoon. I’m Ms Smart. 学 S1: Good afternoon, Ms Smart. T: (装做遗忘名字的样子)：What’s your name S1: (T扶植) I’m… (2) T-S2,3,4 (3) 操练：开火车 程 (4) Listen and sing. Step3: Production 找寻4个好挚友：Sam, Lingling, Amy, Daming 嬉戏规那么：事先在班上告之4个学生，请他们担当Sam, 序 Lingling, Amy, Daming，其他同学不知道，通过询问What’s your name 来找寻这4个小挚友。 Step 4: Homework 课题：M3U1 Point to the door. 教1、功能：发出指令和执行指令。识别教室里的物品。 学 2、单词：the, door, please, window, blackboard, bird 重3、句子：Stand up, please. Sit down, please. 点 Point to the door. 教 学 2、please和blackboard的发音 难点 教 学 程 序 Step 1: Warm-up and revision 2. Sing a song. Good morning. / Good afternoon. 2. Ask and answer. (以开火车的形式) Step 2: Presentation and practice 1. 上课问候，呈现stand up和sit down词条。 2. 教学Stand up, please. Sit down, please. 3. Listen and do. (师生，生生) 4. 直观引入教室里的物品 5. Teach the new words. 6. Listen to the text and repeat. Step 3：Production 1. Listen and do. 2. Say and do. Step 4: Homework 1. 听读15分钟 2 识别教室里的物品。(小组完成) 课题：M3U2 Point to the desk. 教1、功能：发出指令和执行指令。 学 2、单词：desk, chair 重3、句型：Point to the … 点 教1. desk和door, bird和blackboard的认读 学 2. Point to the…的敏捷运用。 难点 Step 1:Warm-up and revision 1、Listen to the song. Please stand up. 2、Revision. 看谁反响快 T先把U1的新单词door, window, blackboard, bird词卡贴在黑教 板上，T: Point to the door. Ss: 指向门，并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门 上，并让同学们一起念出“Point to the door.〞 〔同样的方法复习其它单词〕 以次导出desk, chair新单词 学 Step 2:Presentation and practice 1、Teach “Point to the desk/chair.〞 2、Listen to the tape and point. 3、Listen, point and say. 程 4、Say and do the actions. Step3: Production 1、Play a game. 让学生在课前做好一个骰子，六面写上本单元 的单词：door, window, blackboard, bird，desk, chair。4人小组做序 嬉戏，每个组员滚动骰子，正面哪个单词，就用Point to句型说 出并指动作。 2、结合AB做练习 Step 4: Homework 熟读课文，家长签名 课题：M4U1 It’s red. 教1、功能：识别并描绘物品的颜色 学 2、单词：my, it( it’s=it is), a, panda, red, blue, yellow, green, black 重3、句子：It’s red. My name is Panpan. 点 教1、green和red的发音 学 2、blue和black的认读 难3、正确说出red, blue, yellow, green, black五种颜色 点 Step 1: Warm-up and revision 3. Sing a song. “Please stand up.〞 2. 嬉戏“Simon says〞 Point to the desk/blackboard/chair… 教 Step 2: Presentation and practice 1. 利用Point to the blackboard. 教学颜色：black 2. 利用词卡教学red, yellow, blue和green 3. 利用教室里的东西 学 Find and say. “It’s red/ yellow/ blue….〞 4. Listen to the tape. Teach the words : my, a , panda, chameleon 5. Practice: What’s your name My name is… 6. Listen, point and say. 程 Step 3：Production 1. Do SB Activity 3 in pairs. Point and say the colour. 2. 4人小组抢水彩笔，说出颜色 3. 卡片贴在黑板，眼明手快按卡片，稳固单词的认读 序 Step 4: Homework 1. 制作颜色卡片，说颜色 2 背诵或熟读课文 课题：M4U2 It’s a black dog. 教1、功能：描绘身边物品的颜色 学 2、单词：cat, cap, dog, an 重3、句型：It’s a/an +物品+颜色 点 教1. cat和cap，dog和door的正确发音和区分 学 2. It’s a/an…的敏捷运用 难点 Step 1:Warm-up and revision 1、Listen to the song. Please stand up. 2、Revision the colours. 教 Step 2:Presentation and practice 1、Lead in. Panpan变魔术〔呈现新的语言〕 Listen to the tape. Question 1: What’s this It’s a … 2、Teach “dog, cat, cap〞 将door及dog区分开，可利用手势、实物； 学 cat及cap的区分，可利用 chant：I’m a cat, cat, cat in a cap, cap, cap. 3、Listen to the tape again. Question 2: What’s this And what colour is it It’s a …(操练) 程 4、Read after the tape. Step3: Production 1、A bag game. (4人小组活动) “ Which group can guess the thing〞 序 Put a cat, a cap or a dog in one bag. Give each group a bag Then touch and guess. 2、利用手上物品，编chant，如cat, cat, cat. It’s a red cat. 教学chant：Bob is an orange dog. 3、观赏歌曲〔利用以前教材中的歌曲〕 Step 4: Homework 1、画 a cat, cap, dog，并涂上自己喜爱的颜色 2、听读课文 课题：M5U1 How many 教1、功能：询问物品的数量和8以内的答复 学 2、单词：many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, 重eight 点 3、句子：How many One, tow, three, four, five, six, seven, eight. 教1、three, six和seven的发音 学 2、four和five易混单词的比较 难 点 Step 1: Warm-up and revision 4. Sing a song “Please stand up.〞and say a chant “Bob is an orange dog.〞 2. Say the colours. 教 Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: 数动物Bob，教授1-6 2. 出示卡片，教授句子“How many〞 3. Guessing game，教授7-8. 学 4. Listen and say. 5. Practice: 听音数数 6. Play a game.“What’s missing〞 突出“three, four, five, six, seven〞 程 Step 3：Production 1. Do SB Activity 1 in pairs. 2. Four in a group. “掷骰子“ S1：How manuy S2-4：… 序 Step 4: Homework 1. 每天听读15分钟，家长签名 2 背诵或熟读课文，组长签名 课题：M5U2 Nine girls 教1、功能：询问物品的数量和12以内的答复 学 2、单词：nine, ten, eleven, twelve 重3、句型：How many+名词复数 点 教1. eleven和twelve的正确发音 学 2. eleven和seven易混单词比较 难3. How many+名词复数的运用 点 Step 1:Warm-up and revision 1、Say the chant: “I’m a cat.〞 2、PPT: count and circle. Review 1-8. 教 Step 2:Presentation and practice 1、Lead in.报数,教授9-12 2、大组内数男生，女生数，引入句子“How many boys How many girls 3、Listen and point. 学 4、Do SB Activity 4 Count and answer. 5、Listen and match. 难点的打破 Step3: Production 1、Draw “小指人“ 程 2、Learn the song. Step 4: Homework 序 课题：M6 U1 This is my school. 教1、功能：介绍学校和询问物品并答复 学 2、单词：this, pupil, school, English, classroom, that, teacher； 重3、句子：This is my …What’s this/that It’s a … 点 教1、this, that和English的正确发音； 学 2、长句This is my English teacher, Ms Smart.的正确朗读； 难3、this和that易混单词比较。 点 教 学 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Sing a song and say a chant. 2、Listen and do. T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair. Step 2:Presentation and practice 1、Lead-in T：Lingling班上开展了制作海报的竞赛，内容是介绍自己的学校。她是如何介绍的呢？ 揭题：M6U1 This is my school. Teach “this〞 and “school〞. 2、Practise “This is my desk/ chair…〞 Teach “classroom(手势)——This is my classroom.〞 3、Listen and teach the new words. pupil——I’m a pupil.——teacher——English——English teacher——This is my English teacher, Ms Chen. 4、Play a game. Louder or lower“声音忽大忽小〞 规那么：学生A走出教室，老师把单词卡片藏到学生B的课桌里，全班学生依据A及学生B的间隔 来确定声音的大小，假设A走得离B越来越近，那么全班的声音就越来越大。反之，越远越小声。 5、Introduce the school in pairs. First show a model. 6、Read after the tape. Teach What’s this/that It’s a … 〔that：手势——望远镜〕 Step3:Production 1、Do Activity 3 in pairs. S1: What’s this S2: It’s a desk. 2、Play a jigsaw game in groups. 规那么：学惹事先打算，把图片剪成4块，拿出其中一块，让小组成员猜。S1: What’s this S2/3/4: It’s a desk/door/chair. Step 4: Homework (1) 每天听读15分钟，家长签名。 (2) 背诵或熟读课文，组长签名。 (3) 制作学校的海报。 课题：M6 U2 What’s this 教1、功能：询问远近物品并答复 学 2、单词：bag, pencil, pen, book； 重3、句子：What’s this/that It’s a … 点 教1、bag和book的正确发音； 学 2、What’s this/that It’s a …； 难3、bag和book，pen和pencil易混单词比较。 点 Step 1:Warm-up and revision 1、Sing a chant. 2、Say sth. About your poster S1: I’m a pupil. This is my school. … 教 3、The teacher walks around the classroom and ask: What’s this/that Step 2:Presentation and practice 1、Lead-in T：新奇宝宝Tom向Amy问了5个问题，Amy是怎 样答复的？ Listen to the tape. 学 2、Teach “bag, book, pen, pencil〞 1) bag——T: What’s this/that S1: It’s a red bag… 2) book——Make phrases or sentences 3) ten, pen, hen, pencil 3、Practise the new words. 程 A bag game. “ Which group can guess all of the things〞 Put a pencil, pen, a book and a toy cat in one bag. Give each group a bag Then touch and guess. 4、Read after the tape. 序 Step3:Production 1、Do Activity 3 in pairs. S1: What’s this S2: It’s a red pen. 2、Mime the text and say. What’s this/that It’s a … 〔that：手势——望远镜〕 3、Teach the chant——Make a new chant. Step 4: Homework (1) 每天听读15分钟，家长签名。 (2) 背诵或熟读课文，组长签名。 课题：M7U1 Happy birthday! 教1、功能：庆贺别人生日欢乐和赠送礼物时运用的语言 学 〔文化差异〕 重2、单词：happy, birthday, here(here’s=here is), cake 点 3、句子：Happy birthday! Here’s your… 教1、birthday和cake的发音 学 2、Here’s your…句子的运用 难 点 教 学 程 序 Step 1: Warm-up and revision 5. Sing a song“Please stand up.〞and say a chant“Pen and pencil.〞 2. Listen and do. Point to your desk/chair. Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: T: Listen! What song is this (引发新奇，营造气氛) 生日贺卡音乐，揭题：今日是Sam的生日，我们一起为他过生日。 M7U1 Happy birthday! 2. Listen and teach the new words. (1) birthday—Happy birthday!—Sing a birthday song.(Clap hands.) (2) cake—birthday cake, your cake, my cake (3) 实物“谁想吃蛋糕？〞读cake词， T：Here’s your cake. 引导Ss: Thank you. 3. Teach “Here’s your…Thank you.〞 (1) Pair work. 运用手上物品pen, pencil, book, bag…操练 Here’s your…Thank you. (2) 小组展示 4. Teach the text and culture (1) 老师也打算了present(出示礼物盒) 猜猜礼物是什么？ T: What’s this S1:… S2:… 假设猜中It’s a present. (2) 听读课文，Answer the question: What’s the present (3) Listen and point. (4) Listen and read. Step 3：Production 情景剧：Birthday party.要求学生运用所学的语言，并把歌曲“Happy birthday!〞编排进去，评出表演得最好的情景剧。 Step 4: Homework 1. 听读 2. 用英语为别人开party。 课题：M7U2 How old are you 教1、功能：关于年龄的问及答 学 2、单词：old, how old, look 重3、句子：How old are you I’m nine. You’re nine. I’m nine, too. 点 教1、How old are you和How are you 的区分 学 2、You’re…的运用 难 点 Step 1:Warm-up and revision 1、Say two songs: “Ten Little Fingers〞“Happy Birthday.〞 2、Game: Look! How many fingers 复习1-12 教 Step 2:Presentation and practice 1、Lead in. T: 请学生当Sam，全体为他祝愿，把U1课文表演一遍。 T: How old are you, Sam 2、揭题：M7U2 How old are you 学 3、Listen and learn the new words and sentences. 师拿Sam头饰 Look!(做动作) Look at…I’m Sam. I’m nine. How old are you 4、Pair work. S1：Hello. How old are you S2：I’m nine. How old are you 程 S1：I’m nine, too. 5、Text. 6、Sing the song. Step3: Production 序 生上台抽1-12，全体Ss问：How old are you S1: I’m one. Ss: One You’re one! (笑) Step 4: Homework 1、听读磁带 2、谁是最棒的调查员，看谁登记的同学信息多 课题：M8U1 Is it a dragon 教1、功能：运用句型“Is it a…〞进展关于物品的问答 学 2、单词：no, not(isn’t=is not), yes, help, kite, dragon 重3、句子：Is it a… Yes, it is. No, it isn’t. 点 教1、cat和kite的发音区分 学 2、句型Is it a…的正确运用 难点 教 学 程 序 3、No, it isn’ Step 1: Warm-up and revision 6. Sing a song “How old are you〞 and say a chant “I’m a cat.〞 7. Game. 炸弹嬉戏〔快速说词〕 8. Ask and answer. What’s this/that It’s a… Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: T shows a box. Sam还收到其它的礼物，他想及大家共享，请同学们来猜一猜。 揭题：M8 Friends U1 Is it a dragon 2. S1touch, T guess: Is it a cat/… (Presents the sentence.) Ss: (follow) Is it a cat/… 3. Learn and practice new words and sentences yes, no , isn’t, kite, dragon——Yes, it is. No, it isn’t. 4. Play a jigsaw game in pairs. 规那么：学生把图片剪成4块，拿出其中一块，让同桌猜。 5. Listen and read the text. Step 3：Production 1. Do Ex1 in AB Listen and circle. 2.Competition: 派一学生S1上台表演，各小组再派一人背对S1，各自问各小组进展猜测，小组成员依据S1动作答复，竞赛哪一组最先猜到为胜。 3.Sing a song:“What’s this〞 Step 4: Homework 1. 听读15分钟 2. 背或熟读课文 3. 各小组带不同颜色的袋子 课题：M8U2 Where’s the cat 教1、功能：询问物品的位置并运用“in〞来说明 学 2、单词：where(where’s=where is), in, bag 重3、句子：Where’s … 点 教1、长句“Is it in the yellow bag〞的正确朗读及答复 学 2、特别疑问句“Where’s …〞的运用及答复 难3、介词“in〞的理解及运用，并能进展沟通 点 Step 1:Warm-up and revision 1、Say the song: “A Rainbow〞. 2、Guessing game. T (shows pictures) Ss: Is it… 教 Step 2:Presentation and practice 1、Lead in. T: I’ve got a book. Oh! Where’s my book Is it in the green bag Is it in the yellow bag 学 (做出找东西的样子) Yes, it is. It’s in the green bag. 2、Teach “where, in, bag〞 (1) where— Where is … 造句 (2) bag—书包及袋子 (3) in—in the bag/desk/book/cap 程 3、Listen and learn the text. Step3: Production 1、Pair work把袋子套在袋子里〔颜色不同〕 S1: Where’s the red bag 序 S2: It’s in the green bag. … 2、Game: T draws pictures. Ss guess Is it a … Then Ss hide the projects in pairs. Ask and answer 3、Sing a song. Step 4: Homework 听读磁带 课题：M9U1 This is my mother. 教1、功能：议论家庭成员 学 2、单词：family, mother, she(she’s=she is), father, he(he’s=he is), 重doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother 点 3、句子：This is my…He’s/She’s… 教1、sister和brother的正确发音 学 2、句型“This is my…He’s/She’s…〞的正确运用 难3、she和he易混单词比较 点 教 学 程 序 Step 1: Warm-up and revision 9. Sing a song “What’s this〞 and do the actions. 10. Review “Where’s… It’s in he desk/bag…〞 11. Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: 干脆呈现新话题，T: Today we’ll learn Module 9 Family. T shows a picture of her own family and introduce the family members. Then let’s listen to Sam’s family. 2. Teach the new words. (1) 用卡片教新单词 (2) 用炸弹嬉戏来操练新单词 (3) Do EX1 in AB 来稳固单词 (4) Teach SBU2 Activity 4 Say the rhyme. 3. Practise “ This is my…〞 “He’s/She’s…〞 4. Learn to the tape. 5. Read after the tape. 6. Play a game. 六人小组活动，介绍各自不同的家庭成员，并及其他小组竞赛。(评价以6人小组为主) Step 3：Production 1. Do Ex3 in AB and check the answers. 2. Do Ex4 in AB Draw one family faces and say in groups. 3. Say the rhyme again. (This is mother panda.) Step 4: Homework 4. 每天听读15分钟 5. 熟读课文，组长签名 课题：M9U2 He’s a doctor. 教1、功能：议论职业 学 2、单词：driver, policeman, nurse, farmer 重3、句子：He’s a….She’s a… 点 教1、driver和policeman的正确发音 学 2、区分she和he 难 点 Step 1:Warm-up and revision 1、Say the rhyme: “Panda’s family〞. 2、Review the words 教 Step 2:Presentation and practice 1、Game: he/she T: He, boys stand up; she, girls stand up 2、Panda introduce his family. 3、Learn to say the words: 学 driver, policeman, nurse, farmer 4、Listen and point. (快速反响) 5、Make a chant. 生病住院找doctor。白衣天使是nurse。 田里庄稼靠farmer。出门开车找driver。 程 维护治安policeman。教书育人是teacher。 勤学苦练好pupil。 Step3: Production 1、Do Ex 1 in AB 序 2、Game: Mime and guess. He’s a …She’s a … Step 4: Homework 听读磁带 课题：M10U1 This is his head. 教1、功能：识别并议论根本身体部位 学 2、单词：body, his, head, arm, leg, foot 重3、句子：This is his head/arm/hand/leg/foot. 点 教1、head和hand的发音区分 学 2、句型“This is his..〞的连读 难 点 Step 1: Warm-up and revision 12. Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.〞 13. Say the chant “This is mother panda.〞 14. Review M6: 教 This is my school/bag/book. —This is his school/bag/book. Step 2: Presentation and practice 2. Teach “his〞 ——组词：his bag/book 2. 提示课题：M10 Body 学 Teach: body——my body(your/his/her body) T指着自己的头：This is my head. 3. Teach “head〞. T: This is my head. S1: This is my head. T/Ss: This is his head. 程 4. arm, hand, leg, foot的教学同上 4. Play a game. Listen and say numbers. Step 3：Production 1. TPR: Point to your…Point to your… and your leg. 序 2. 四人小组 S1: This is my head. S2: This is your head. S3,4: This is his head. 3. Listen and repeat. Step 4: Homework 打算两个娃娃，一男一女 课题：M10U2 He’s a doctor. 教1、功能：识别并议论身体根本部位和面部器官 学 2、单词：her, nose, eye, mouth, ear 重3、句子：Point to her nose/eyes/mouth/ears. 点 教1、mouth的正确发音 学 2、区分her和his的正确用法 难3、身体根本部位和面部器官的复数 点
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