(1-9)篇记叙文

记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。就是说通过具体的记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。

2、记叙文要素：一般具备以下六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3、记叙文结构：记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几点： 第一，按时间先后安排结构；

第二，按人物的活动、地点的转移安排结构； 第三，按事件情节的发展阶段，即：事件的发生、发展、结果安排结构；

第四，按事件的一定关系安排结构。

另外，记叙文中的过渡段，也是不可忽视的。这些过渡段落大多起承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示。

4、记叙文的记叙方式：记叙方式主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。 a. 顺叙，按事物发生、发展、结果的顺叙来写。 b. 倒叙，即先写事物的结果，或把事件发展的过程最突出的片段提到前面来写。开头倒叙，然后再用顺叙写出整个过程。

c. 插叙，由于表达方式，情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关事情或片段，以使读者有更全面地了解，插叙以后再接着原线继续叙述。

5、记叙文的表达方式：

记叙文主要以记叙、描写为主兼有议论和抒情。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。

a. 记叙：指作者对人物、事件和环境所作的必要交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。 b. 描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有外貌描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。

c. 议论：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。

d. 抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。 6、记叙文的线索：

记叙文的线索是指始终贯穿全文的一条主线。

记叙文常见的线索有六种：物线（具体的实物）、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线等。文章的线索在记叙语言中往往是有标志的，阅读的过程中要特别注意。

7、记叙的详略：阅读记叙文要注意详略。 8、记叙文的分类：

记叙文按写作内容大体可以分为：写人为主的记叙文、记事为主的记叙文、及借物抒情、写景抒情的记叙文等。

二、怎样阅读分析记叙文：

阅读分析记叙文是在了解记叙文有关知识的基础上，着重从以下几方面入手： 1、学会整体把握，全面分析： 首先，要弄清记叙文的要素及线索。 其次，要正确分析文章的段落结构。 分析文章的段落结构，一要掌握记叙文段落结构组织构造的方法；二要把握记叙文中，对材料的详略处理；三要注意文章的开头和结尾及它的过渡和照应。

第三，要掌握概括段意的方法。

概括段意的方法大体有以下几种：内容概括法、具体描述法及提取中心法等。

第四，要准确地把握文章的中心思想。 第五，要善于分析文章的写作特点。

分析文章的写作特点主要从以下几个方面考虑：记叙文的中心、选材、结构、表达方式及语言等。如记叙文的中心就是对写人、叙事、写景状物等内容的概括、提炼，是通过具体的人、事、景、物所表现出来的中心思想。提炼文章的中心思想可以从分析题目入手，也可以从文章的开篇及分析文章结尾、分析文章中的议论、抒情句入手。特别是记叙文中的议论、抒情句，具有画龙点睛的作用，在阅读分析时是不可忽视的。

2、要掌握理解重要词语特定（深层）含义的方法，可以从以下几个方面入手： a. 联系上下文，领悟深层含义；

b. 联系文章的立意、来理解词语的含义； c. 多方面揣摩词语的深层含义。 3、会分析语段：

首先，要划分语段的内部层次，划分段落内部的层次，要抓住文章的结构特点。有以下两种情况，一是部分内部的层次；二是自然段内部的层次。 划分段落层次的依据可参考以下几个方面： a. 按时间、空间的结构来划分； b. 按人物、情景的变化来划分； c. 按空间顺序来划分；

d. 按选材角度的变化来划分。

其次，要会概括语段的内容。概括内容要抓住语段的要点，用简明准确的语句表达出来，概括性要强，语句要完整。

一．湖南益阳市（三）阅读下文，完成１９～２３题。（１６分）

1

眼 睛

①我曾注视着一个孩子的眼睛，很久很久……

②一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前，对于我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样令人无限怜爱。噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。如果说世界有神圣、美丽的东西，哪里能找到比孩子眼睛里蕴含的更多的呢？我凝望着，凝望着，忽然有一些惶悚的感觉！怕我的面孔在他眸子中照出来。

③在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，是自由而明朗的。

④离开了这个孩子。但，他明亮的眼睛，依然闪耀在我的脑际。以后，每一次看到这孩子，总爱凝视他可爱的眼睛。我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。” ⑤从此，我惯以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。怀着一份奢望，想在茫茫人海，寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓废，我是失望！在可笑的人群中，我从未发现像孩子一样的眼睛。我看见过英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛……我也看见过淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛……我看见过发光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而从没有看过像那孩子如秋夜莹星一样清澈、明亮，洋溢着生命希望的眼睛。也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。

⑥一次，我走在薄暮的旷野中，斜阳昏暗的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛迷漫在天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又直又阔的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的隐没在遥远的暮色里。我的心灵为这一片暮色所震憾了……

⑦前面，有一个行路的人影，我加快脚步赶上。是一位龙钟的老人，拄着杖缓慢地走着，很衰老了，可是步履仍很矫健，一步一步，迟缓，却很有力。

⑧从后面赶上，我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”

⑨听到了我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹疑，但他终于回答了我：“青年人啊，你的眼睛看得清楚，为什么要问我啊？不过，要到宿店，路还是很远的。”

⑩朗朗的声调铿锵动人，我才注意到老人双目已经失明了。

○11“你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。”

○12我走得快吗？我心中重复着这句话，也许此时我的脚步比老人快，可是，谁知道老人的脚下走过多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿态，知道他是善于行路的，我终于先行了。

○13这件事情已经过去很久了，可是它在我脑子里并不能轻轻抹去。像那次我突然间发现了孩子眼里的光亮一样，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那种强傲的姿态，常常咀嚼着老人和我的那段对话。不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。哪里是宿店呢？哪里又可以停下脚步呢？路是没有尽头的，走啊！走啊！当生命之光熄灭了的时候，也许正是生命之光点亮了的时候。 ○14是的，路是没有尽头的。从孩子洋溢着生命希望的眼神，我懂得应该怀一分真情去开创未来的道路。从老

人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义。 ○15}选定自己的方向，踏实地走。也许，这就是人生应该做的。我得换上孩子般真挚而充满希望的眼睛。 （选自百花文艺出版社《郭枫散文选》，有改动）

１９．文中第⑤自然段列举了英勇的、高傲的、睿智的、恋爱的、仁慈的眼睛；淫荡的、充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼睛。这些眼睛中一定

不包括 的眼睛。（２分）

２０． 联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。（２分） Ａ． 我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？” ．．

Ｂ． 不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。 ．．

２１． 文中第②自然段写道：“噢，多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁心生赞美。”联系全文看，“美丽”表现在哪些方面？请分条陈述。（４分） 答：

①

②

③

④

２２． 文章具体描写了哪几种眼睛？作者分别从中得到了什么启示？（４分）

２３． 文章写“我”在黄昏时的一条山路上赶路寻找“宿店”，遇到一位失明老人，“我”真想伴他走一程，……但我终于先行了。你认为“我”该不该“先行”？为什么？（４分）

2

二、吉林长春

（一） 现代文阅读（25分）

阅读下文，回答问题。

失去了的书桌

冯骥才

①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它„„

②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——

③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!

④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!

⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ ⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。

⑦只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：\"走!快走!\"我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了\"李老师是狗!\"几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么\"仇\"似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。

⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是

耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。

⑨真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。

⑩有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道： ⑾\"真该死，这破桌子!\"

⑿它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。

⒀我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。 ⒁它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。

⒂每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做\"绿叶儿\"的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住„„ ⒃我终于失去了它。

⒄在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图--又不是复原一件碎损的稀世古物。

⒅它就这样在我的生活中没了。 ⒆我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：

⒇\"啊，生活，你真迷人„„哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。\"

3

17．给下列词语中加点的字注音。（2分）

①晦黯（ ） ②摇曳（ ） ．． ③荫凉（ ） ④废墟（ ） ．．

18.本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。（4分） ①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感．．．．觉。

②并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明．．．．

太我何以有此意图——又不是复原一件破损的稀世古物。

19.本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。（3分）

20.写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。第⑧段中，“用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”一句与前六段中哪句话相照应，把该句抄写下来，并请分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？（4分）

21.文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。请你从下列两小题中任选一题，从语言表达的角度分析这样写的好处。（4分） ①我吧“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！

我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！

我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！

②它听着，不吭一声。等我画好了画，张挂起来；画面却意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。

22．古人说：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”表现了人物置身于环境中的感受。文章第⒂段对四季景色描写似与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？（4分）

23．文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活的深刻思考和感悟。请联系与书桌有关的内容谈一谈“呵，生活，你真迷人„„哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧侮的，也渐渐能化为深沉的诗”这句话的含义，并结合自己的所爱之物写出你喜爱它的理由。（4分）

4

三、吉林省 扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的（二）现代文阅读（28分） 时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木

阅读下文，回答问题。 丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动!”那

会唱歌的火炉 语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她迟子建 压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着

我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷压的。言下之意，我比她长得高，是由于愉懒的幕。 缘故。为此，有时我会觉得愧疚。

冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。 脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆

火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，们就得跟着大人上山拉柴火。 那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为

拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我装载小，走得慢，所以用它的人很零星。 们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。

我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。它的嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，车胎常常慢撒气，所以我们拉柴火时，就得带着说我是只又懒又馋的猫。 一个气管子，好随时给它打气。否则，你装了满天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉满一车柴火要回家时，它却像一个饿瘪了肚子的的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我厌倦人蹲在地上，无精打采的，你又怎么能指望它帮去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返你把柴火运出山呢? 走上十几里雪路后，回来后腿脚也酸痛了。我盼

我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只她。弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但好天天跟着父亲去山里。 父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年带着。他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路火燃烧的的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有生活，火炉的影子就会悄然浮现。虽然现在我已枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱经脱离了与火炉相伴的生活，但我不会忘记它，树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是不会忘记它的歌声。它那温柔而富有激情的歌声镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉在我心中永远不会消逝! 烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有 （选自《迟子建散文》） 限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐16、给下列词语中加点的字注音。（2分） 意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着 （1）帷幕（ ） （2）装载（ ） ．．找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，

我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔（3）愧疚（ ） （4）接触（ ） ．．奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于 玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并

不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会17、“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循中“本分”是什么意思？从我们家拉烧柴的着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木优秀品质？（3分）

5

生命之芯 李雪峰 ①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初 春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒18、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸

冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一对此句进行评析。（4分） 片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清 风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉 落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 ②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但 妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮 秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚 扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时 一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身19、第三段在文中是如何起到承上启下作用的？它就又落下了。

（3分） ③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院 子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情 景往往一直要到落雪时才能结束。 ④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子 摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡20、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎

季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶体表现。（至少答出四方面）（4分） 子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。 我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道 不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？ ⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四 天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地 凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚21、劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还

从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。中可以看出“我”是个什么样的孩子？（3不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下分） 那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空 寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。 ⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们 在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花， 全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯 芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，22、作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫

手”，蕴含了什么样的深意？（4分） 长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。 ⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作 物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生 命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充 满了敬意。 23、作者追忆少年往事，从中领悟到深刻的人生⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂

哲理。其中哪一点引发了你更深入的思考？是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我请结合生活实际谈谈你的感悟。（5分） 们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才 是我们人类生命的真正秋天呢？ ⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰 望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬 意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的； 无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下 的一粒泥土…… 四、江苏连云港 （选自《新语文学习》，有删改） （五）阅读下面一篇文章，完成19－23题。（1819．阅读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒分） 了”这句话中“醒”字的妙处。（3分）

6

20．第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？（4分）

21．从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（3分） 22．如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）

23．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？（4分）

五．母亲的眼泪

有生以来，我只看见母亲流过一次泪。 那个时候，我常常为我的母亲感到自卑，她是个清洁工人，连自己的名字也不会写，每天沉浸在米又涨了价、油也涨了价之类的琐事中，生活的重担压得她的头发挤尽了最后一丝黑色。患了绝症的父亲死得很早，留下的遗产是一笔一辈子也还不完的债。每到月底，我都会看见母亲从领来的可怜巴巴的几张钱中拿出一半还给别人，然后一分一厘地算计着过日子。

学校每次开家长会，我都不愿母亲出席，在街上和别的同学一起走时看见她正在打扫街道，我也装成了一般熟人一样点点头就和她擦身而过，甚至偷偷地溜走。有时候她满头大汗推着整车的垃圾路过我们学校，为了不让别人知道这就是我的母亲，我总是远远望见便躲起来，一些不相识的同学反而争着主动帮母亲推车。

每当这时候，我就很痛苦。虽然我爱我的母亲，也知道她是为我做着这一切，但我怕别人因此而瞧不起我。母亲也能感觉出我对她的疏远，但她从来没有半句责怪的话。她常常呆坐在窗前想着什么，缝衣服时针刺破了手也无知觉。 那年春天，我家的屋梁上突然来了两只“勘察”地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫声。它们衔着泥飞进飞出，忙着筑巢、孵蛋。小燕子

出世后也成天叫着，吵得我十分恼火，还不时从空中掉下粪便来。我忍不住找根长杆子要去捅，母亲见了，竟很生气，不顾一切地阻止我，她向来对我百依百顺，现在却那么固执地要保护这个燕巢，我十分气愤，对它更加怀恨在心，那几只黑不溜秋的燕子也显得格外讨厌。

此时，母亲已接近退休的年龄了，然而她虽说做了二十几年的清洁工，却一直没有转正，只是个临时工，年龄一到，单位便会不再要她上班，并且没有半分退休金，而我正在读初中，如果想“出人头地”，必定还要上很多年学，这无疑会给我们娘俩的生活带来更大的困难。对此，我除了担忧外，也只有违心地劝慰母亲，说没有事的，我不上高中不考大学了，我去念中专，一毕业便可以工作了。母亲闻言很是内疚，因为，我在学校是尖子，常常考第一。她能为我做的便是包揽一切家务，什么活都不让我插手，其实她也知道我有多想上大学。

自从我主动提出上中专以后，母亲的心情渐渐好了起来，甚至有时还同我唠叨几句什么谁谁扫地时拾到一个钱包，谁谁谁的女儿今天出嫁……发现我并不在听时便戛然而止，眼睛移向别处，目光最后必然停在那个燕窠上，看着老燕子为小燕子喂食，每当这时，她那凄凉的神情总会让我看了心颤，于是我又一次坚定了将燕巢毁掉的想法。

有一天放学很早，我估计母亲还要很长时间才会回来，便拿了根竹竿，三下两下将燕巢捅了下来。三只羽毛尚未丰满的燕子摔在地上，哀叫着，扑腾着，我看着有些心悸，便将它们扔出了墙外。老燕子回来后不见了巢与小燕子，急得唧唧唧唧地叫着飞着寻着，由着急到失望，由失望到绝望，那叫声半是仇恨半是悲伤，我不禁有些后悔自己的残忍。

母亲回来后，一眼便看出发生了什么事，气得脸上青筋暴跳，剧烈地喘着气：“你疯了么？为什么要将燕巢毁掉？”她声嘶力竭地朝我大吼。我第一次看见她发那么大脾气，吓得不敢吭声。母亲想补偿似的找了些剩饭给那两只燕子吃，两只老燕子看也不看，倾诉着什么似的叫着，最后嗓子嘶哑了，无力地盘旋了几圈后飞走了。 望着两只燕子远去的身影，母亲颓然坐下，眼里满是泪水。一瞬间，她苍老了许多。“你知道吗？作为一个母亲，最痛苦的事便是不能保护自己的孩子。”她一字一句地说着，泪水如断了线的珍珠直往下掉。

一年后母亲就去世了，到她临死前我才知道，早在两年前她就和父亲当年一样也患了癌症，但为了供我上学，她一直坚持上班挣钱。母亲死后，我寄住在一个亲戚家里，饱尝了寄人篱下的滋味，生怕有一天主人也会赶我走。夜深人静时，我时常想起那两只燕子，想起母亲的眼泪。

我终于长大了，能够照顾自己了，我明白自己正是在看见母亲的眼泪的一刹那长大的！ 16．“有生以来，我只看见母亲流过一次泪。”通

7

读全文，概述母亲这次流泪的原因。（2分） 兴致。然而，汶川大地震血淋淋的真实境遇所牵 引出来的生死话题，却重重地击打着我们的心 灵。无需华丽的词藻，无需严密的逻辑，只要一

17．以“母亲的眼泪”为线索，文章写了我对母个真实的故事，就足以让我们泣不成声。这是真亲的情感变化，请简要表述。文中老燕子小燕子实生命的真实力量。 的遭遇，同母亲和我有什么相同的地方？（4分） 灾难来临时，很多人猝不及防，死神没有给⑪ 他们留下太多的机会。但在乱石瓦砾的覆盖之 下，生命残存的意志却从未向死神屈服。是的， 千斤压顶之下，人的生命显得那样脆弱不堪。然⑫ 而，也正是在困难重重之中，人的生命又释放出 坚韧不拔的力量。正像那个叫何翠清的13岁女 孩，地震时她惊觉脱险，但她并没有因为死亡的 恐怖而独自逃生，而是勇敢地冲入死神的魔爪，18．文章心理活动描写细腻，如写“我”对母亲与之抢夺生命。即使在她与同伴被困废墟的情况作为清洁工人的敏感，“我”对母亲的怜 下，小女孩还是顽强地坚持“活”的信念，并最惜、愧疚和怀念等。请选择下面两种情景中的一终获救。在生命与死亡的对峙中，不是希望驱走种，揣摩人物心理。（40字以内）（3分） 恐惧，就是恐惧扼杀希望。生命的韧性就在于死⑪“她那凄凉的神情总会让我看了心颤。”母亲亡的恐吓不会让生命自我萎缩。 看着燕巢时会想些什么呢？ 在灾区现场，生命对于生命的呼唤、安慰以⑫“夜深人静时，我时常想起那两只燕子，想起及拯救，才使人间许多奇迹得以发生。地震灾难母亲的眼泪。”我想起母亲的眼泪时会想些什么的噩耗传来，各行各业的人们瞬间变成了救援呢？ 者，纷纷奔赴抗灾一线。灾难的狰狞面目没有吓选 人物心理 倒他们，路途上的千难万险没有阻遏他们，他们 的善良与悲悯、无私与执著，将他们变成了无敌 的斗士。夜以继日，救援者以不屈不挠的斗志，19．结合全文，简要分析母亲是个什么样的人。激发着受灾者的生命潜能，也磨砺着自己的生命（3分） 力。在这一场与时间的赛跑、与死亡的抗争中， 生命的韧性经受住了艰苦卓绝的考验。 已经消逝的数万生命，已成为我们记忆中不 可抹去的伤痛。然而，无数人在与死亡擦肩中越 挫越勇，使生命焕发出绚烂的光彩。让我们记住 在汶川地震中已经远走的生命，也记住在地震中20．结尾写“我明白自己正是在看见母亲的眼泪更加坚强的生命。 的一刹那长大的！”文中“我”从母亲的眼泪里 （选自《光明日报》08.05.28,有删改） 读懂了什么呢？“我”的成长经历，对家境贫困12.“这是真实生命的真实力量”一句中，两个的孩子会有所启发，对生活优裕的孩子也会有所“真实”的具体内涵分别是什么？（3分） 触动，读完文章，你获得了怎样的人生启迪？请联 系实际谈谈你的认识。（5分） 13.文章第三段写小女孩何翠清的故事有什么作 用？（3分） 六、（三）阅读下面的文段，完成12－14题。（10 分）

生命的韧性

汶川震后，关于生命的故事，悲喜交合，读14.结合全文，谈谈你对“生命的韧性”的理解。来令人唏嘘感叹。那些惊心动魄的情节，那些感（4分） 人肺腑的细节，让我们有一种直面鲜血和伤痛的 震撼。

生与死，这不是一个陌生的问题。它是老生常谈的话题，有时平常得甚至让人提不起谈论的

8

六、江苏连云港 （三）（10分）

生命在于创造

[印度]克里希那穆提

①刚刚散步的时候，不知道你们有没有注意到河边有一个狭窄的池塘。河流又宽又深，水流很平缓。池塘却满是泥泞，是因为没有和河流的生命融通起来的缘故；也没有鱼，那是一池死水。然而那深深的河流，却充满了生命和元气，自在地流淌。

②你们觉不觉得人类就是这样：人类在生命急流之外，自己挖了一个小池子，停滞在里面，死在里面；然而这种停滞，这种腐败，我们却说是生存。换句话说，我们想要一种永久，我们希望自己欲望不停，希望快乐永不停止。

③不知道你们有没有发现，只要坐在河岸边，就会听到河流歌唱，听到水的潺潺声。但如果是小池子，就完全不动，小池子里的水是停滞的。你只要仔细观察，就会发现我们大部分人想要的，其实就是这小池子。我们说我们这种小池子的生存状态是对的。我们不想受到打搅，因为我们追求的就是一种永久。

④追求永久是什么意思，你们知道吗?意思是要快乐的事一直延长，要不快乐的事尽快结束。我们希望人人知道我们的名字，通过家族、通过财产一直传下去。我们希望自己的关系永久、活动永久。

⑤但是你们知道，生命完全不是这么一回事，生命很短暂，所有的东西都像落叶一般，没有永久的，永远都有变化，永远都有死亡。你们有没有注意过矗立在天空中的树木，所有的枝丫都张开，叶子全部落光，等待着来年的春天。来年春天一到，它又长满了树叶，又有音乐了。然后到了一定的季节，又全部掉光。生命就是这个样子。

⑥事实是，生命就像河流，不停地在动，永远在追寻、探索、推进，溢过河堤，钻进每一条缝。但是你们知道，我们的心不容许这种事情发生，我们认为这种不安的状态对生命很危险，所以就在自己身边建了一堵墙：家庭、名声、财产，还有我们培养的那些小德小性，所有这一切都在墙内，都远离生命。 ⑦心如果追求“永远”，很快就会停滞下来。这样的心就像河边那个小池子一样，很快就会充满腐臭的东西。心中没有围墙，没有立足点，没．．．有障碍，没有休止符，完全随着生命在动，无时．．．．．

无刻不在推进、探索、爆发，只有这样，心才会快乐，历久弥新，因为这样的心一直在创造。

⑧我说的你们都懂吗?你懂，你的生命就完全转变了。你和世界的关系，你和邻居的关系，你和太太或先生的关系已经产生全新的意义。这样你就不会假借什么东西来满足自己。你们懂了，你们就开始了解生命的非凡真相，了解当中有爱和美，有善的花朵。但是，心如果追求安全的小池子、“永远”的小池子，只会造成黑暗、

腐败。我们的心一旦坠入这个小池子，就不敢再爬出来追寻、探索。然而，真理、上帝、真相是在小池子之外的。

(摘

自《年轻人》2007年第10期，有删改)

12、作者将生命比作河流，又比作落叶、树木，请指出河流、落叶、树木这三者所共有的特点。（2分）

13、第⑦段中加点的词语“立足点、障碍、休止符”比喻什么？（1分）

14、请你为第⑥段划线句所说的现象举一个例子。不要超过60字。（2分） 15、以下4项所说的道理与本文的观点不相似的一项是（ ）（2分）

A．不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

B．人生要有绝对意义，就必须有神，因为神就是绝对的同义词。但是，必须有，就真有吗？人生的悲剧岂不正在于永远寻找、又永远找不到那必须有的东西？

C．人一生中应当有意识地变换环境。能否从零开始，重新开创一种生活，这是测量一个人心灵是否年轻的可靠尺度。

D．我不相信一切所谓人生导师。在这个没有上帝的世界上，谁敢说自己已经贯通一切歧路和绝境，因而不再困惑，也不再需要寻找了？至于我，我将永远困惑，也永远寻找。困惑是我的诚实，寻找是我的勇敢。

16、本文是一篇议论性散文，内涵丰富，说理精辟，文字优美而平易，请对其表现手法中最主要的一点加以赏析。（3分）

[提示：手法赏析指对文章表达与表现技巧（包括修辞方法、表达方式和写作手法）的辨识、理解、分析与欣赏。要结合文本的具体内容进行赏析。] 七、（四）（12分） 云 梦 泽

①九八年长江大水，人们想起了云梦泽。 ②大泽今安在?这个差不多已被人们遗忘的蓄洪所在，又成为众多有识之士议论的话题，引起人们对历史的回眸和反思。

八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ③我们从初唐孟浩然的诗中，多少能想象出云梦泽的面貌来。水天相接，涵浑积洪，汪洋浩荡，润泽滨野。

④孟浩然看到的云梦泽绝对不是今天的洞庭湖那般大小，而是要大得多。据史籍记载，先秦两汉所称云梦泽，大致包括今天湖南益阳、湘阴以北，湖北江陵、安陆以南、武汉市以西的广大地区，面积在5万平方公里以上，相当于半个

9

江苏省。如今在安陆以南有云梦县，那里沃野阡陌，棉粮两丰，已寻觅不出水乡泽国的半点踪影。两汉迄今，不过两千年，水陆变迁之大，真是令人难以臵信，如今仅存的大湖洞庭湖也不过区区2700平方公里，与5万之数相去何等之远!

⑤那个俯仰于天地之间，驰骋于自然之野，涵融万汇，泱泱无涯的云梦泽哪里去了呢?

⑥答案是，它被淤积了，被堤堰围占了，更．．．．．．．．本质地说，是被人“吃”掉了!

⑦随着我国人口的日益繁衍膨胀和人类生产工具生产技能的发展，人与江湖抢占生存空间的斗争愈演愈烈。本属于大江大湖的地盘，逐步被人类役化为田园和村落。在江汉两湖之间，如今的所谓民垸都是原来的湖泊、湿地和河道，都．．

是云梦泽的一部分。人们围堤圈地，筑屋耕种，久而久之，就成了现在这个样子。适度地科学地开发湖泊、湿地并非不可，但绝不可滥用、围剿，可憾我们走的是滥用、围剿的路。明清两代是这类民垸大发展的时期。本世纪五十年代以后，这类活动更是达到了高峰。一九四九年，洞庭湖湖区面积尚有4350平方公里，到了一九八四年就减到2691，浩浩八百里洞庭，现在只．．．．平方公里．．．．剩下300!五十年代江汉湖群的湖泊为1066．．．里．个，到九十年代初就减少为l82个。仅湖北监利县，就有大小民垸17个，其中的新洲管理区就整整占去了长江25公里宽的河道，使原先非常宽阔的长江水道变得异常狭窄。

⑧粗略计算，往古的云梦泽现在大约只剩下不到它原来面积的十分之一，它被切割，被围垦，只残留着洪湖、沉湖、三台湖等几个较大的湖泊，还有星星点点的水泊散布于两湖平原。真正的云梦泽已不复存在。

⑨历史上，长江的水患并不如黄河那么严重，就是因为它得益于腰上有那么大的“水囊”，起到了调节洪水的作用，不致于泛滥成灾。只是到了近代，长江的洪水才日趋成了人们的心头之患。造成这种情况的原因，除了上游植被惨遭破坏，江河泥沙严重淤积，等因素外，云梦泽的人为分割缩小也是祸根之一。

⑩据有关专家说，尽管九八年洪水大得惊人，但并没有超过一九五四年1023亿立方米的水量，然而它给长江中下游造成的水位压力，却比一九五四年要大得多，其原因就是五十年代以来，长江流域洞庭湖、鄱阳湖等湖泊减少了380亿立方米的自然蓄洪调节能力。洪水无处藏身，就只好漫堤决口，夺路而走。 ⑾这是自然的报复。“人不给水出路，水不给人活路”。一语中的。报复的目标。首先就是那些曾经夺走过水的地盘的民垸。九八年湖南、湖北被洪水冲跨的民垸就有100多处，200多万受灾群众几乎全是民垸造成的。其中围垦甚烈的监利县，17个民垸就有15个民垸进水。过去人把水从这里赶出去，今天水又把人从这里赶出来。这就是自然辩证法。

⑿所有的民垸、围子都是云梦泽的故地。云

梦泽是上帝的创造。汇万溪千河的西川之水出三峡之后，高度突然降低，必须有一个大水盆来缓冲调节，否则就会如脱缰之马一路狂奔，溢出堤岸，造成灾害。即使如现在在两湖段加高加固堤岸，也会给下游造成压力，贻害皖吴。历史经验证明，人们因“开发”所得的利益，与全流域的整体利益相比较，未必是合算的。

⒀在“消化”洪水，保护众生方面，云梦泽作出过它历史性的贡献。今人唯一能替代它的作用的，就是修筑三峡大坝，建一个新的云梦泽。 17、第⑥节中“被淤积”“被堤堰围占”两个短语次序能不能更换？为什么？ （2分）

18、第⑦段划线句中“2691平方公里”与“300里”这两个数字是否相矛盾？讲明你的理由。（2分）

19、第⑦段中“民垸”的“垸”字读yuàn,请依据上下文诠释它的意思。（1分）

垸：

20、见第⑨段划线句，长江为什么需要腰上有个大“水囊”来调节洪水？请用本文中的语句来回答。（1分）

21、评析加点的词，按要求答题（从下面两题中任选一题）。（2分）

（1）但绝不可滥用、围剿。（“围剿”就是“围．．

垦”的意思，请揣摩作者取“围剿”而不取“围垦”的用意。） （2）尽管九八年洪水大得惊人，但并没超过一．．．九五四年1023亿立方米的水量。（加点的关联词能否删去？为什么？） 22、请从说明方法的运用的角度对本文第④段文字做简要的分析。（2分）

23、读下面两则材料，联系本文有关内容，探究一番，说说你的发现。（至少讲两点）（2分）

[提示：所谓探究，可以是概括、提炼，还可以是比较、分析、质疑、批判、联想、迁移、推理、拓展等。要整合信息，探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。]

材料1：据《汉书〃地理志》等汉、魏人记载，云梦泽在南郡华容县（湖北潜江县）西南，范围并不大。晋以后的经学家将古之云梦泽的范围越说越大，一般都把洞庭湖包括在内，与汉以前记载不符。

材料2：据今人考证，古籍中的“云梦”并不专指以“云梦”为名的泽薮，一般泛指春秋战国时楚王的游猎区。此区大致包括整个江汉平原及其东、西、北三面一部分丘陵。在这个区域内，也并不全属于“云梦”，错综着许多已经开垦了的邑居聚落。

八．阅读下面一篇文章，完成15－19题（16分）

抽打心中的樱桃花

10

①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每花”的作用。（4分） 年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱 桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！ 19．阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。

②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比（4分） 以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。 多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！

③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里我们预定的到站并不等于人生的终点。但在传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！ 另一棵樱桃树呢！ 人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还

④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：美好的机会，含笑对待“人生的终点”。 “也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》．．．．．．．．．．．．．．．．．．樱桃花的用意了！” 一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。 ．．．．．．．

⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满 了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的1 那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫 耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。

⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的 樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树 上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。

⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！

⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理： 。

⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！ 15．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2分）

16．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过40个字）（3分）

“我”： 母亲： 17．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（答案写在下面的横线上）（3分）

18．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃

11