对外汉语教学教案设计之初级汉语语言项目

初级汉语语言项目（400学时）

一．第一阶段

（1）基本语序：主语+谓语+宾语：我学习汉语。/ 我很忙。

（2）“是”字句（一）：我是学生，我不是老师。

（3）“是”字句（二）：这本书是我的。 / 这本书是新的。

（4）“有”字句：我有汉语书，没有英语书。

（5）形容词谓语句：我很忙，他不忙。

（6）动词谓语句：我学习汉语，不学习英语。

（7）名词谓语句：我北京人，他不是北京人。/ 现在八点十分，不是九点十分。

（8）主谓谓语句：我身体很好。/ 他学习很努力。

（9）双宾语动词谓语句：老师教我们汉语。/ 我问老师一个问题。

（10）用“吗”的疑问句：你是学生吗？/ 你忙吗？

（11）用疑问代词的疑问句（不能用“吗”）：他是谁？/ 这是什么书？/ 你去哪儿？

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（12）正反疑问句：1。你是不是中国人？/ 你去不去商店？/ 你忙不忙？

2．你是中国人不是？/ 你有没有词典？/ 你有词典没有？

（13）用“还是”的选择疑问句：你喝咖啡还是啤酒？/ 你去商店还是（去）书店？

（14）用“几”和“多少”的疑问句：你有几本书？/ 这本书多少钱？

（15）用“------，好吗？”提问：我们去商店，好吗？

（16）定语：1．的+名词： 这是我的书，那是王老师的书。（领属关系）

2．不用“的”：这是中文书。/ 他是汉语老师。（说明性质）

他是我爸爸。/ 那是我们学校。（亲属或单位）

3． 数量词、指示代词作定语：他有一个中国朋友。/ 这本词典很好。/

（17）状语：1．副词作状语：我常去商店。

2．双音节形容词作状语（常用“地”）：我们努力（地）学习汉语。

3．单音节形容词作状语（不用“地”）：你快走！/ 我要多听多说。

4．介词短语作状语：我在中国学习。/ 我在他那儿看电视。/

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我从美国来。 / 我跟他一起去商店。/

（18）表示存在的“在”、“有”、“是”：

1．人 / 事物+在+处所：他在学校。/ 我的本子在老师那儿。

2．处所+有+人 / 事物：教室里有三个人。/ 教室前边有一个图书馆。

3．处所+是+人 / 事物：教室里是留学生。/ 教室前边是一个图书馆

（19）程度补语：动词+得 / 不 + 形容词

1．动词后没有宾语：他学汉语，他学得很好。你学得好不好？

2．动词后有宾语的三种形式：他学汉语学得很好。（重复动词）

汉语他学得很好。 （宾语提前）

他汉语学得很好。 （宾语提前）

（20）称数法：1。十进法 2。钱的计算

（21）年、月、日、星期、时的顺序

（22）能愿动词：想、要；会、能、可以；应该、必须

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（23）方位词：上、下、里、外、前、后、左、右、东、西、南、北（边、面）

（24）量词：个、本、张、把、件、节、口、篇、位、些、公里；

元（块）、角（毛）、分； 点（钟）、刻、分

（25）连词：和、跟、或者、还是---- // 介词：在、从、跟、给、往、向、对

二．第二阶段

（1）动态助词“了”：动词+了（表示动作完成）：

1．昨天我去了书店，他没有去书店。 （过去：动作已经完成）

2．明天我吃了早饭去书店。 （将来：动作1完成后将会出现动作2）

3．每天我吃了早饭就去学校。 （平时：动作1完成后出现动作2）

（2）语气助词“了”（一）：句子+了（“了”在句尾，表示事情已经发生）：

1．现在他去书店买书了。

2．昨天你去书店了没有？（正反问）

（3）语气助词“了”（二）：名词 / 形容词 / 句子+了（表示变化）：

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1．春天了，天气暖和了。

2．他现在是大学生了，可以生活了。

（4）表示很快会发生：“要---了、就要---了、快---了、快要---了”：

1．要下雨了。/ 新年快到了。/ 汽车快要开了。

2．我明天就要（*快要）回国了。（“快要”前不能用时间词语）

（5）动态助词“了”+ 数量词 + 语气助词“了”（可能继续，或不再继续）：

1．我学汉语学了一年了，我还要学一年。

2．我学汉语学了一年了，现在不学了。// 我已经写了回信了。

（6）动态助词“着”：动词+着（表示动作或状态的持续）：

1．外边下着雨，刮着风。 （动作的持续）

2．教室里的窗开着，门关着。 （状态的持续）

（7）动态助词“过”：动词+过（表示过去的经历）：

我去过日本，没有去过美国。/ 你去过北京没有？（正反问）

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（8）表示动作的进行：“在、正、呢、在---呢、正（在）---呢、---着---呢”：

他在看书（呢）。/ 他正看书呢。/ 他看书呢。/ 外边（在/正）下着雨（呢）。

（9）连动句（有两个以上的动词）：

昨天他去书店买了一本书。（“了”在最后一个动词的后面）

（10）兼语句：第一个动词是表示要求、命令的“请、让、叫”等：

A请 / 让 / 叫 B + 动词

我请他来。/ 老师让学生写作文。/ 爸爸叫儿子去买东西。

动词：懂、见、完、到、开、上、给、在、成

（11）结果补语：动词+＜

形容词：对、错、好、清楚------

1．这篇课文我看懂了，那篇课文我没看懂。（动词）

2．这个字我写对了，那个字我没写对。 （形容词）

（12）简单趋向补语：

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由一个趋向动词充当：上、下、进、出、回、过、起、来、去。

动词后有宾语，趋向补语是“来 / 去”：

1．宾语是处所词语：动词+处所词语+来 / 去。

明天他回北京来。// 刚才他进图书馆去了。

2．宾语是事物词语，有两种形式：

* 表示完成：动词+来 / 去+事物词语。

昨天我借来一本书。// 他拿去了那支笔。

* 表示将来或要求：动词+事物词语+来 / 去。

明天去他家，我会带礼物去。// 客人已经来了，你快倒茶来！

（13）复合趋向补语：动词+上、下、进、出、回、过、起 + 来/去：

1．处所宾语应该在“来/去”前：他走回家去了。

2．表示完成，事物宾语前有数量词，一般有两种形式：

他拿出来（了）一本书。// 他拿出（了）一本书来。

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3．表示完成，事物宾语前没有数量词：他拿出书来（了）。

4．表示将来或要求：明天他会买回（一斤）米来。// 你拿出书来！

（14）可能补语（表示能力或可能）：动词+得/不+结果补语 / 趋向补语：

1．这本书我看得懂 // 这个字我看不清楚 // 这个包放得下10本书吗？

2．他们明天回得来，我们明天回不来。

你病了，不能出去。（禁止） // 我知道，但是不能说出来。

比较＜

外边在下大雨，我没有伞，出不去。// 我知道，但是说不出来。

（15）时量补语：动词+时量补语（动作持续多长时间）：

1．持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。 （重复动词）

我学了一年（的）汉语。（动词+时间+宾语）

汉语≒我学了一年。 （宾语提前）

2．非持续性动词的形式： 他离开中国一年了。 （动词+宾语+时间）

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3．宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。/ 我等了他十分钟。

4．副词或能愿动词在重复的动词前：我学汉语只（要）学一年。

（16）动量补语：动词+动量词“次、遍、下---”：

1．动词+动量词+事物宾语：我看了一次电影。/ 他看了一遍课文。

2．动词+人称代词宾语+动量词：昨天，我找了他三次。

（17）用“比”字句表示比较：

1．A比B+形容词：我比他高。/ 我不比他高。

2．A比B更 / 还+形容词 / 心理、认知类动词（喜欢、觉得、认识---）：

我很高，他比我更 / 还高。

我喜欢锻炼，他比我更 / 还喜欢锻炼。

3．A比B+形容词+数量 // 一点/一些 // 得多/多了：

我比他高五公分 //一点/一些 //得多/多了。

4．A比B早 / 晚 // 多 / 少+动词+数量：

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我比他早来五分钟。/ 我比他多学了三篇课文。

5．A比B+动词+程度补语，有两种形式：

我比他来得早（一点/一些 //得多/多了）。

我来得比他早（一点/一些 //得多/多了）。

（18）用“A跟B（不）一样+（形容词）”表示比较：我跟他（不）一样高。

（19）用“A有（没有）B这么/那么+形容词”表示比较：

他有我这么高。/ 我没有他（那么）高。

（20）“把”字句：

1．形式：主语+把+宾语（受事）+动词+其他成分

2．语义（致使）：说明移动、变化、产生的结果

例：我关了门——我把门关了。

3．动词+“了”、“结果补语”、“趋向补语”、“宾语”等，不能用可能补语。

我把门关了。/ 我把作业做完了。/ 你把箱子拿上来。/ 你把这本书给他。

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4．宾语一般是确指的、双方都知道的：你把这本书（*一本书）给他。

5．能愿动词 / 否定词 / 时间副词在“把”的前边：

我要（没）（已经）把这本书给他。

6．动词后有结果补语“在、到、给、成、作”，一般要用“把”字句：

我把汽车停在学校门口。/ 我把汽车停到学校门口。/ 我把书还给老师。

我把这本英文书翻译成中文。/ 王老师把学生看作是自己的孩子。

（21）被动句：

1．“被”字句：主语（受事）+被 / 让 / 叫 +宾语（施事）+动词+其他成分

我的词典被（他）借走了。 （有时施事可以不出现）

我的词典被人借走了。 （有时用“人”，表示不易或无法说明的施事者）

2．意义上的被动句（无标志）：

信写好了。// 练习做完了。

（22）存现句：处所+动词+名词

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1．表示存在：墙上有（挂着）一幅画。

2．表示出现：前边来了一个人。

3．表示消失：停车场上开走了一辆车。

（23）结构助词“的”（二）作定语：动词 / 动词词组 / 主谓词组+的+名词：

这是我买的书。 / 看电影的人很多。 / 这是我们学习的教室。

（24）结构助词“地”：

1．双音节形容词作状语，一般要用“地”：他高兴地说：“小王要来北京了。”

2．单音节形容词作状语，一般不用“地”：你快走！

3．形容词前有程度副词，一般要用“地”：他们很认真地学习。

（25）“是---的”（一）：

强调已经发生的动作的时间、地点、方式等：

他是昨天来的。 / 他是从北京来的。 / 他是坐飞机来的。

（26）动词重叠：

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1．形式：单音节：AA 双音节：ABAB

2．语义：短时、尝试、反复、轻松

3．还没有发生，单音节动词之间可用“一”：这个问题，我要想（一）想。

4．已经发生，单 / 双音节动词之间要用“了”：这个问题，我昨天想了想。

5．双音节动词之间不能用“一”：这个问题，我们要研究（*一）研究。

6．表示“正在”的意思，动词不能重叠：他正在听（*听听）音乐。

（27）形容词重叠：

1．单音节：AA // 双音节：ABAB

2．双音节形容词重叠作状语，后边常用“地”：你应该认认真真地学习。

3．单音节形容词重叠作状语，“地”可有可无：你慢慢（地）说。

4．重叠的形容词前不能用“很”：他把房间打扫得干干净净（*很干干净净）。

5．单 / 双音节形容词重叠作定语，或单独作谓语，后边要用“的”：

一双大大的眼睛 / 一本干干净净的书 / 他的脸红红的 /他们都高高兴兴的。

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（28）名词重叠：我年年都来中国。// 家家都有电视机。

（29）量词重叠：个个学生都很努力。// 他次次都骑自行车来。

（30）数量词重叠：

1．ABAB（表示方式）：老师把生词一个一个写在黑板上。

2．一BB（表示很多）：一辆辆汽车开过去。

（31）指示代词“每”：

1．常用“每---都---”的说法：我每天都锻炼。

2．“每”+量词+名词（人、家、年、月、日、天等除外）：每个学校 / 每张纸

（32）序数：第一 / 第二次 / 第十课 / 第六教学大楼

（33）概数：

1．相邻的数目：我有三、四本词典。

2．用“几”表示不确定的数目：他有几十本词典。

3．用“多”表示不确定的零数： 数词后是“0”：---多+量词：三十多斤

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数词是“1~9”：---量词+多：三斤多

（34）分数和百分数：二分之一 // 百分之八十

（35）倍数：三的五倍是十五 // 十五是三的五倍 （一倍、两倍）

（36）“就”和“才”的区别：

1．“就”表示早、快：学校八点钟上课，他七点半就来了。

2．“才”表示晚、慢：学校八点钟上课，他八点半才来。

（37）“又”和“再”的区别：

1．表示“过去”重复用“又”：他前天来了，昨天又来了。

2，表示“将来”重复用“再”：今天我来了，明天我要再来。（还要来）

3．表示“有规律”地重复：明天又是星期天了。// 明天他又要来。

（38）副词“就”强调正是如此：

A：你是王华吗？B：我就是。 // A：你住在哪儿？B：我就住在这个宾馆。

（39）“有一点儿”和“一点儿”的区别：

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1．有一点儿+形容词（有“不如意”的意思）：这本书很好，可是有一点儿贵。

2．有一点儿+动词：他们想去公园，我也有一点儿想去。

3．动词+一点儿（宾语）：明天我要去商店买一点儿东西。

4．形容词+一点儿（比较）：昨天20度，今天冷一点儿。

（40）一A比一A + 形容词/动词：天气一天比一天热了。/ 他一次比一次说得好。

（41）“从---起”和“从---到---”，表示时间或地点：

1．从今天起，我们学习第十课。// 从下一站起，还有两站就是上海图书馆。

2．从六月到八月是夏天。// 从这儿到那儿很远。

（42）越---越---：

1．同一个主语：风越刮越大。

2．主语不同： 老师越说，我越不明白。

（43）越来越---：

1．冬天到了，天气越来越冷了。

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2．我越来越喜欢音乐了。（心理、认知类动词）

（44）一---就---（第一个动作发生后，第二个动作马上发生）：

1．同一个主语：我一下课就回家。

2．主语不同： 老师一说，我就明白了。

（45）除了---以外：

1．表示加合：他除了学汉语以外，还学英语。/ 除了他以外，我们也去过北京。

2．表示排除：除了他以外，我们都去过北京。

(46）量词：包、杯、倍、遍、层、场、次、袋、度、封、辆、米、亩、匹、片、瓶、

圈、台、条、下（儿）、只、种、座

（47）复句：

因为---所以--- 虽然---但是--- 一---就--- 如果---就-- 不但---而且---

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