学习除数是两位数的除法。学生在之前学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，仅仅试商的难度增大。所以在学习本单元之前，在前面几个单元的练习中持续渗透两位数乘一位数的口算练习，特别是两位数个位是5的乘一位数的口算，每天坚持练习，使学生对两位数乘一位数的口算达到非常熟练。这样对于试商时学生才不会感到困难。除外每天还实行2题一位数除法的竖式计算，随后是让学生尝试做两位数的除法，到真正学习第五单元时再弄明白算理。实践证明此方法确实很有效。通过前面的练习，有了前面的铺垫，学生学习难点逐步解决，学生不再觉得试商难了，本单元学得较好。
在教学商的变化规律时，通过对例题的观察，学生总结出商随除数（或被除数）的变化而变化；被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），它们的商不变。书中给的例题都是能整除的。根据商的变化规律，书中95页第6题和96页第2题都出现除法竖式简便运算，而这两道题都是没有余数的。但如果出现有余数的除法呢？被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），是否商和余数都不变呢？于是我补充了这样一题，1540÷50=让学生用一般竖式计算和简便竖式计算，然后对比，结果发现在有余数的除法中，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），它们的商不变，但余数是变化了。
在教学中把难点分解，在学习中补充必要的习题，让学生对学习内容作更深层次的理解是很有必要的。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容