形近字记忆法
（一） 在对比中进行区分
（二） 如“喝”与“渴”就可采用此法进行区分。因为我们口渴了，最需要的是水，所以“渴”是三点水旁；因为我们喝水时要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进行区分。
（二）在体验中进行区分
如“蜻、请、晴、清”的区分，可以让学生去了解了解蜻蜓，请一请客人，找一找晴天与阴天的区别，看一看清清的河水，从而让孩子们明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”；请人要有语言，请人的“请”是言字旁的“请”；晴天有日，晴天的“晴”是日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。最终让学生在体验中准确区分这些形近字。类似“盯、叮、钉、灯”之类的形近字采用此法进行区分，效果不错。
（三）在儿歌中进行区分
如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分辩，中间长瓜花瓣儿，中间丝线扎成辫”来进行；区分“棉、绵”时，借助儿歌“木棉花开朵朵白，纺成丝线软绵绵”来进行；区分“绕、烧、浇”时，借助儿歌“一根丝线绕呀绕，一把大火烧呀烧，三点水儿把它浇”来进行。类似“池、地、驰”、“密、蜜”、“洒、酒”等形近字都可借助儿歌进行区分。这些儿歌，虽然有些经不起推敲，但却能有效地帮助学生区分识记不少形近字。
（四）在图形中进行区分
图形比较直观、形象，容易吸引学生的注意力。看图既可会意，又能揭示简单的字理，对于区分象形类的形近字很有帮助。在区分这类字时，可采用“图画—古文字—现代汉字”几个步骤来进行。如“日、目”的区分就可借助图形来进行：先画出太阳、眼睛图，接着简单地
（五）在“加加、减减”中进行区分
如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形；用“辛苦”和“幸福”两词体现字义，并编成儿歌“辛苦一点，幸福十分”构成形、义联系。类似 “大、天、太”、 “十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。
第一单元
停（ ） 庭（ ） 骆（ ） 峦（ ） 泰（ ） 兀（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
亭（ ） 挺（ ） 略（ ） 恋（ ） 秦（ ）元（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
瑕（ ） 削（ ） 绵（ ） 浙（ ） 稍（ ）驼（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
暇（ ） 捎（ ） 棉（ ） 晰（ ） 梢（ ）蛇（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
霞（ ） （ ） 遐（ ） （ ） 第二单元
维（ ） ）
（ ） 唯（ ） ）
蜿（ ） 蜒（ （ ） （ 碗（ ） 蜓（ （ ） （
财（ ） 属（ ） （ 材（ ） 嘱（） 乳（ ） （） 浮（ ） （ ） （ ） ） ） ） ） 弛（ ） 驰（ 据（ ）原（ （ ） （ 锯（ ）源（ （ ） （ ） 憎（ （ ） （ ） 增（ ）
）
） ）
裤 ）
库
）（ （ ） ）（
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
使（ ） 库（ ） 捎（ ） 像（ ） 拨（ ） 货（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
驶（ （ ）
（ 尊（ （ ）
（ 遵（ （ ）
（ 堪（ （ ） 裤（ （ ） 例（ （ ） 列（ （ ） 备（ （ ） 稍（ （ ） 瘦（ （ ） 搜（ （ ） 贫（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 拨（） （ 橡（ ） 喉（ ） 猴（ ） ） ） ） 拔（ （ ） （ ） 僵（ （ ） （ ） 疆（ （ ） （ 码（ ） 沃（ （ ） （ 贷 ）
捶 ）
锤 ）
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）
湛（ ） 惫（ ） 贪（ ） 泼（ ） 蚂（ ） 袄（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
猜字谜
1、“一家十口住草房”。打一字（ ）
2、横看三，竖看三，写出来，不是三；（ 3、“大雨落到田上”；（ ）
4、“国字玉出门，人才进了门”（ ）。
5、“一个猪槽两头通，六头小猪两边拱。”（
）
）
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