2022年中考语文第一次模拟考试（徐州卷）
语文·全解全析
一 积累与运用（22分）
1.（10分）
【答案】（1）似曾相识燕归来（2）衣冠简朴古风存（3）了却君王天下事，赢得生前身后名
（4）天之苍苍，其正色邪（5）长风破浪会有时，直观云帆济沧海（6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。此题中注意（1）“燕”不要错写成“雁” ； （2）“简朴”不要错写成“俭朴”；（3）“赢”不要错写成“羸”或“嬴”，“生前身后”不要错写成“身前生后”； （4）“苍”不要错写成“沧”，“邪”不要错写成“也”；（5）“济”不要错写成“寄”； （6）“梨”不要错写成“犁”。 2.（6分） （1）（2分） 【答案】勉励 笃实
【解析】本题考查看拼音写汉字。根据平时积累作答。①“miǎn lì”应写作“勉励”。②“dǔ shí”写作“笃实”。 （2）（2分）
【答案】期望 举足轻重
【解析】本题考查学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。甲处“期望”与“希望”的区别在于：第一：语气方面，希望相比于期望来说，期望更多包含一种肯定，一定的意思，语气相对重许多。第二：对象方面，“希望”一般是对事情而不是对人，而期待是对人不对事；第三：事情的轻重方面，希望虽然也是一种期待，但暗含着到底能不能实现，这个机会不大也没有关系。所以，A处应选“期望”。B处考查“势均力敌”和“举足轻重”的成语辨析。“势均力敌”意思是双方力量相等，不分高低。而“举足轻重”意思是只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。根据语境，所以B处应选“举足轻重”。 （3）（2分）
【答案】要找准人生方向，坚定自信，努力奋斗，
【解析】考查对句子语病的辨析与修改。划线句子，语序不当，先要有正确的努力方向，也就是奋斗的目标，满怀自信，是指心态，坚信能实现自己的目标，更要为了目标而努力奋斗，是行动，故而将“努力奋斗”与“找准人生方向”互换位置。 3.（2分） 【答案】D
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【解析】本题考查句子排序。通读五个句子，谈的是“中国梦”，⑤应是中心句，应排首位；③的“它”复指中国梦，应排第二位；①④是因果复句，应放在一起；②是谈“中国梦与每个人的关系，应放在⑤③和①④之间，起过渡和承接作用；语序应为⑤③②①④故选的 4.（3分） 【答案】C
【解析】此题考查文学和文化常识。A.《使至塞上》的颈联对仗工整,被誉为“独绝千古”;B.契诃夫为俄国短篇小说巨匠;D.《岳阳楼记》的作者范仲淹不属于“唐宋八大家”。故选D。
二 阅读（55分）
（一）（12分） 5．（2分）
【答案】太史敫之女奇法章之状貌/以为非常人/怜而常窃衣食之。
【解析】本题考查断句。这句话意思是：太史敫的女儿看见法章的相貌很奇特，认为他不是普通人，很怜爱他，而且常偷偷送给他衣服和食物。“太史敫之女”是主语，“奇”是意动用法，认为“法章之状貌”很奇特，是谓语；“以为非常人”“怜而常窃衣食之”均为谓语，据此可断句为：太史敫之女奇法章之状貌/以为非常人/怜而常窃衣食之。 6.（3分） 【答案】D
【解析】本题考查对文言词语一词多义及用法的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，要结合具体语境，注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等情况。A.以：介词，把/介词，因为；B.卒：动词，死/副词，最终；C.遗：动词，赠送/名词,给予的东西；D.及：都是介词，等到，到了；故选D。 7.（4分） 【答案】
（1）王后对待秦国谨慎，对待诸侯诚信，因为这个缘故，王后在世时，齐王建在位40多年没有战乱。 （2）王后拿起一把锤子把它敲破，告诉秦王的使者说：“已经解开了。”
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）句重点词有：事：对待。谨：谨慎。以：因为。故：缘故。（2）句重点词有：引：拿，举。谢：告诉。 8.（3分） 【答案】C
【解析】“表现了她的不理智”错误。君王后是一位“巾幅英雄”，结合第二段“君王后事秦谨，与诸侯信，以故建立四十余年不受兵”可知，她有才干，儿子建即位后，她主持大局，能和各国友好相处，因而齐王
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建在位有四十多年没有遭受战祸。结合第三段“君王后以示群臣，群臣不知解。君王后引椎破之”分析，她有胆识。锤破玉连环的举动，充分显示了君王后的智慧和魄力。故选C。 【译文】
齐闵王被杀害，他的儿子法章改名换姓，做了莒地一个姓太史人家的仆人。太史敫的女儿看见法章的相貌很奇特，认为他不是普通人，很怜爱他，而且常偷偷送给他衣服和食物。莒地的人以及从国都逃到莒地的大臣聚在一起，商量要寻找闵王的儿子，立他为王。法章在莒地就出来承认自已是太子，于是大家立他为襄王。襄王既立，又把太史敫的女儿立为王后，后来生子名建。
齐襄王死后，他儿子建被立为齐王，王后对待秦国很谨慎，对待诸侯也很诚敬，所以在王后活着时齐王建在位40多年，没有遇到战祸。
秦始皇曾派使臣给王后一副玉连环，说：“齐国人都很聪明，但能解开这个玉连环吗？”王后把玉连环拿给群臣看，群臣没有人知道如何解开。王后拿起一把锤子把它敲破，告诉秦王的使者说：“已经解开了。”
当王后病危快死时，她告诫齐王建说：“群臣中某某人可以任用。”齐王建说：“请把他们的名字写下来。”王后说：“好。”于是，齐王取笔和木简要她写下遗言。王后却说：“我已经忘记了。” （二）（5分） 9.（3分）
【答案】①“河边骨”和“梦里人”形成鲜明对照，一生一死，一现实一想象，构成强烈反差。征人早已变成无定河边的枯骨，妻子却还在梦境之中盼他早日归来团聚。灾难和不幸降临到身上，不但毫不觉察，反而满怀着热切美好的希望，让人产生无限的悲凉，使诗歌产生了震撼人心的悲剧力量。②“可怜”和“犹是”蕴含作者无穷的感慨，“可怜”是作者对战士的同情和哀悼，“犹是”则寄寓对战士妻子的无限怜悯，战争的连绵不断不但让无数的战士马革裹尸，也让家人饱受痛苦，诗歌饱含悲情。（答出一点即可，意思相近即可） 【解析】本题考查诗歌内容的理解。
“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”意思是：真怜那无定河边暴弃的粼粼白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。这里没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，形成鲜明对照，一生一死，一现实一想象，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量；“可怜”写出了作者的无限怜悯与感慨，常年的战争让无数战士们战死沙场，尸骨曝晒在沙场，无法回到故土，“犹是”则是对战士们的妻子寄寓无限同情，妻子们不知自己的丈夫已经战死沙场，还在无限思念着丈夫回来，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。 10．（2分）
【答案】对战士奋不顾身、英勇杀敌的赞美，对战死者及其家人的深切同情，对战争的厌恶。（答出两点即可）
【解析】本题考查诗歌情感的表达。
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“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘”叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神，表达了作者的赞美之情；“可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”这两句，“无定河边骨”是现实，是实写；“深闺梦里人”是梦境，为虚写。虚实相生，造成强烈的艺术效果，反映了长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情，以及对战争的厌恶。 （三）（10分） 11. （2分）
【答案】为终于历尽艰辛重回北京城而激动 【解析】本题考查名著内容的理解。
选段一是写祥子在兵荒马乱的日子里冒险拉车，然后被十来个兵连人带车都抓了去，他趁军营混乱逃了出来，顺手牵走了军队的三匹骆驼。逃出军营后，他在世上的财产只剩下一条命和三匹骆驼，于是他决定把骆驼卖了，再回北平城里谋生去。衣衫褴褛的祥子，以35块的大洋把骆驼卖给了一个老者，并向老者求了一件小褂和两个棒子面饼子继续逃生。逃回北平的祥子，突然病倒了，在一家小店里躺了三天，在说梦话或者胡话时道出了他与三匹骆驼的关系，从此，他得了“骆驼祥子”的绰号，周围的人都认为，他卖了骆驼，发了大财。他理了发，换了衣，看到熟悉的北平的一切，再摸了摸脸上那块平滑的疤，摸了摸口袋里的钱，又看了一眼角楼上的阳光，他把一切都忘了，好像心中有点什么心愿，在催促他进城。历经千辛万苦，祥子终于再次回到了自己心心念念的北京城，所以才会激动地落下热泪。 12.（4分）
【答案】（1）对待生活的态度不同：选文A中虽然因为乱兵丢了车，但祥子想的是还有骆驼可以卖了再买车，对未来充满希望，积极上进；选文B中祥子万念俱灰，对未来毫无期待；（2）生活处境不同：选文A中祥子身体虽然有病痛，但不肯在挫折面前低头；选文B中祥子身体强壮，思想上却自私自利，毫无道德底线，完全是一具行尸走肉。
【解析】本题考查名著人物的形象分析。
阅读选段一，由“他满地滚也得滚进城去，决不服软！”可知，祥子虽然遭遇大兵抓壮丁，失去了车，但他对于在北京城拼搏实现自己的梦想，仍然有着顽强的意志。由“这座城给了他一切，就是在这里饿着也比乡下可爱，这里有的看，有的听，到处是光色，到处是声音；自己只要卖力气，这里还有数不清的钱，吃不尽穿不完的万样好东西”可知，祥子对于在北京城过上更好的生活充满了希望。车没了可以把骆驼卖了再买车，钱没了也可以再一步一步的积攒，身体有病痛也决不向命运低头，这时的祥子尽管经历了生活的打击，却仍旧能够重新振作，对待生活的态度是积极向上、敢想敢拼的。
阅读选段二，由“在先前，他唯一的指望便是拉车；现在，他讨厌拉车。自然他一时不能完全和车断绝关系，可是只要有法子能暂时对付三餐，他便不肯去摸车把”可知，“拥有一辆属于自己的黄包车”原本可是祥子初来北京城时的梦想，但现在祥子连自己赖以为生的拉车都无比嫌弃，甚至讨厌拉车，从这里可
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看出祥子已经放弃了自己的梦想和对未来的种种期待，他对生活的态度非常消极颓丧；由“他的身子懒，而耳朵很尖”和“打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出”可知，祥子由从前的老实淳朴、踏实肯干的青年，变成了如今的偷懒耍滑、自暴自弃、自私自利、麻木冷漠的行尸走肉。 13.（4分）
【答案】（1）外部原因促使两人逐渐堕落：军阀混战、恶人横行的黑暗社会导致祥子的梦想一次次破灭，逐渐走向堕落：饱受封建科举制毒害、趋炎附势的旧社会促使匡超人一点点丧失良知，逐渐堕落。（2）个人性格的缺陷导致二人必然走上堕落之路：祥子自私狭隘，缺乏远大的人生目标和坚强的意志，在连番打击之下逐渐丧失了热情，变成了人见人憎的“末路鬼”；匡超人圆滑世故、自私冷酷，遭遇并见惯世态炎凉之后一心只想往上爬，必然丧失本性。 【解析】本题考查名著人物特征的理解。
《骆驼祥子》中的人物祥子和《儒林外史》的人物匡超人命运确实有许多相似之处。
首先，引起他们堕落的外部环境因素非常相似。祥子处在黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会中，这时候军阀纷纷抢夺地盘、地痞恶霸到处为非作歹，所以老实巴交的祥子在这样的熔炉式社会中自然无法生存下去，只能一次次经历梦想的破灭，从而不堪忍受，堕落成人不人、鬼不鬼的模样；匡超人则处于封建制度腐朽黑暗、科举制度毒害深重的旧社会中，原本一个孝顺尊亲的孩子，也逐渐受环境“熏陶”，良知一点点泯灭，堕落成一个冷血圆滑的人。
其次，两人的性格缺陷也是其堕落的重要缘由。祥子的梦想只是拥有自己的黄包车，甚至开自己的车厂，这样的梦想从当时的时代政局和社会发展方向来看，是偏狭隘、目光短浅的，而且祥子的意志还不够顽强，在这样的社会接连打击下终于不堪重负，丧失了生活的热情和希望，成为了惹人厌恶的行尸走肉；匡超人原本心性纯良，但在跟随那些假名士后，思想开始被他们假托无意功名，却意图投机取巧侥幸名利双收的理论污染，后来又跟随潘三学习各种歪门邪道，将圆滑世故、冷漠自私都学了个遍，成为了一个利欲熏心、只图自己高升的人。 （四）（10分） 14.（2分）
【答案】 列数字，具体有力地说明人类到了成年之后，随着岁月的流失，肌肉质量下降的状态，使读者一目了然。
【解析】本题考查说明方法。答题思路：说明方法判断——作用分析——效果。说明方法：结合材料二第二段“3％—5％、1％—2％、25%”等数字可知，划线句运用了列数字的说明方法；说明内容：这几个数字是人四十岁、五十岁、七十五到八十岁时肌肉失去的质量或占有量；作用：结合“人类到了成年之后，随着岁月的流失，肌肉质量开始下降”可知，这几个数字具体有力地说明人类到了成年之后，随着岁月的流失，肌肉质量下降的状态；使读者一目了然。 15.（2分）
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【答案】不能去掉。“竟然”强调了因体检不合格而被淘汰的应征者比例之高，若删去，则没有这样的表达效果。
【解析】本题考查说明语言的准确性。答题思路：本义——语境义——效果。本义：“竟然”的表惊讶，表出乎意料；语境义：这里指对“某市今年征兵体检中，因体检不合格而被淘汰的应征者比例高达52.98%”这一事实感到惊讶，在惊讶中突出强调了因体检不合格而被淘汰的应征者比例之高这一事实；如果去掉，则没有这样的表达效果，故不能去掉。 16．（3分）
【答案】青少年方面：①增强健康意识；②改变不良生活习惯；③积极参加体育锻炼。
学校方面：①适当减轻学生的课业负担；②根据学校实际情况开设学生喜欢的运动课程；③适当组织户外活动，增强学生体质；④可以将体育作为考核项目。
家长方面：①控制孩子使用电子产品时间，鼓励孩子参加体育锻炼；②转变观念，杜绝“唯分数论”，对学校组织的体育、春游等各种户外活动多持理解和支持态度。
【解析】本题考查语言表达。答题思路：结合材料，给青少年、学校、家长各提出一条合理化建议。 （1）青少年方面
结合材料一“不想锻炼、不愿锻炼、不敢锻炼是导致青少年体质下滑的三大原因”“所谓不愿，就是现代生活把越来越多的青少年变成了‘宅男’‘宅女’”可知：青少年从思想意识、生活习惯、行动上都存在问题，因此从这三个方面建议他们：①增强健康意识；②改变不良生活习惯；③积极参加体育锻炼。 （2）学校方面
①结合材料三第二段“另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼，以及学校和家长‘唯分数至上’的教育观念等，也造成了学生视力下降和肥胖”可知，过重的课业负担影响学生体育锻炼，因此建议学校：适当减轻学生的课业负担；
②结合材料一“以前，踢毽子、跳房子、捉迷藏是少年儿童的最爱。现如今，捧着手机或平板电脑玩游戏成为不少青少年的首选”可知，兴趣是最好的老师，有趣的运动课程才能吸引学生的兴趣，参与体育锻炼，因此建议学校：根据学校实际情况开设学生喜欢的运动课程；
③结合材料一“所谓不敢，主要是对学校而言，体育锻炼、组织春游等户外活动有可能对学生造成伤害，一旦出现问题，家长不依不饶，上级主管部门追责问责”可知，学校现在几乎没有体育锻炼、春游等户外运动，这不利于学生的身体素质培养，因此建议学校：适当组织户外活动，增强学生体质；
④结合材料三“另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼，以及学校和家长‘唯分数至上’的教育观念等”可知：学生和家长都重视分数，如果体育成为“分数”的一部分，一定程度上可以促进学生参与体育锻炼，因此建议学校：可以将体育作为考核项目。 （3）家长方面。
①结合材料一“以前，踢毽子、跳房子、捉迷藏是少年儿童的最爱。现如今，捧着手机或平板电脑玩游戏成为不少青少年的首选”可知，电子产品一定程度上阻碍了孩子的体育锻炼，因此建议家长：控制孩子使
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用电子产品时间，鼓励孩子参加体育锻炼；
②结合材料三第二段“另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼，以及学校和家长‘唯分数至上’的教育观念等，也造成了学生视力下降和肥胖”和材料一“所谓不敢，主要是对学校而言，体育锻炼、组织春游等户外活动有可能对学生造成伤害，一旦出现问题，家长不依不饶，上级主管部门追责问责”可知，家长过分看重分数，让孩子把更多的时间放在能得“分数”的课业上，忽略了体育锻炼，忽略了孩子的身体素质，同时对孩子保护过度，对学校过于苛刻，导致一些户外活动无法展开，因此建议家长：转变观念，杜绝“唯分数论”，对学校组织的体育、春游等各种户外活动多持理解和支持态度。 17.（3分） 【答案】A
【解析】本题考查内容分析。
B．结合材料一“不想锻炼、不愿锻炼、不敢锻炼是导致青少年体质下滑的三大原因”和材料四“另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼，以及学校和家长‘唯分数至上’的教育观念等，也造成了学生视力下降和肥胖”等内容可知：青少年身体素质差的原因是多方面的，学生、家长、学校等各个方面都有所影响，“青少年只要远离电子产品，身体素质就能有所提升”这句话只强调电子产品的影响，过于绝对和片面，B错误；
C．结合材料三第二段“比如视力和肥胖问题，一方面是人民生活水平日益提高，膳食营养不均衡，电子产品使用过多，导致学生肥胖和视力下降；另一方面是学生作业负担过重，没有时间锻炼，以及学校和家长‘唯分数至上’的教育观念等，也造成了学生视力下降和肥胖”可知：造成学生视力和肥胖问题，有膳食营养不均衡，也有学校和家长“唯分数至上”的错误观念，二者所产生的影响差不多，都是重要原因，C错误；
D．结合材料二第二段“肌肉衰减征与静息的生活方式、营养缺乏、细胞外氨基酸代谢失衡及氧自由基损伤等多因素影响有关”可知：成年后，人体肌肉的丢失是多种因素造成的，不是衰老这一个因素造成的，D错误； 故选A。 （五）（18分） 18.（3分） 【答案】B
【解析】本题考查对文章的理解与分析的能力。
B.根据第②段“通往竹林的，是一条千年古道，狭窄，凸凹不平，向险而去”和“千年古道成为一个被封存被悬置的景观，无人参观，只是偶尔会在某些时候被村人说起”，可知千年古道存在着，只是被荒弃了，甚至被遗忘了，不能说成“虚无缥缈，根本就不存在”，故该项错误；故选B。 19．（5分）
【答案】①千年古道被荒弃，而水泥路则热闹非凡；②比村庄更破落的铁匠铺以及打铁老人热情似火的打
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铁场景；③随处可见的与城里无异的形形色色的广告；④老宅里陈列的覆盖着厚厚尘埃的各种农具； ⑤老农神采飞扬的介绍农具。
【解析】本题考查对文章内容整合和概括的能力。
根据第②段“通往竹林的，是一条千年古道，狭窄，凸凹不平，向险而去”和“千年古道成为一个被封存被悬置的景观，无人参观，只是偶尔会在某些时候被村人说起”，可知见到了被荒弃的千年古道；根据第②段“新开辟的水泥路在千年古道的下方，即使是再热闹的旅游旺季，游人熙攘，也没有人留意高处的这条古道”，通过比较，可知见到了热闹非凡的水泥路；根据第③段“那个铁匠铺比破落的村庄更破落，看上去并不是彻底被遗弃的样子”，可知见到了比村庄更破落的铁匠铺；根据第③段“他竟然那么健谈，让人很难将他的言谈举止与木讷表情联系到一起。他表现出了常人难以接受的热情，一边口沫纷飞地讲解打铁知识，一边手舞足蹈地演示”，可知见到了热情似火的打铁老人打铁；根据第⑤段“走在村里，随处可见‘流动饭店’的字样，旁边是同样用油漆涂抹的形形色色的与城里无异的各种广告”，可知见到了与城里无异的形形色色的广告；根据第⑦段“这栋老宅像一个农具陈列馆，犁、耙、耧车、镰、蓑衣、畚箕……各式各样的农具覆盖了一层厚厚的灰尘”，可知见到了老宅里陈列的覆盖着厚厚尘埃的各种农具；根据第⑦段“他把一套驴具挂到院墙上，用手比划着告诉我每个部件的名字和功能……他越讲越来劲，渐渐有了一点神采飞扬的感觉，似乎这些农具激活了他埋在心底的遥远记忆”，可知见到了老农神采飞扬的介绍农具。 20.（4分）
【答案】（1）“灼烫”原指火焰烧伤或高温烫伤，（或：“灼烫”生动形象对应了红彤彤的打铁情景）这里指印象非常深刻，强调童年记忆里红彤彤的打铁情景深深地烙印在脑海中。 （2）运用拟人手法，将荒草人格化，生动地写出了小院的荒芜和无人问津。 【解析】考查语句赏析。
（1）根据题干，赏析的角度是加点词。“灼烫”原指火焰烧伤或高温烫伤，这里运用了“移就”的修辞，指童年记忆中打铁情景深深烙印在心头，强调童年记忆的深刻。看着眼前如此破败的铁匠铺，自然勾起了过往的记忆。
（2）根据“怯怯地低下头”，可知这里赋予了荒草以人的形象，运用了拟人的修辞，生动地写出了小院的荒芜与破败。“仿佛在追忆那一段被遗忘的时光”，表达了过去的眷恋，流露出淡淡地忧伤。 21.（2分）
【答案】写第一位老人是为了表现传统手艺人对传统手工业的执着与坚守；写第二位老人是为了体现老人对农具的热爱与留恋。
【解析】本题考查人物形象及主旨。
第一位老人是村中的铁匠，根据第③段“他打了一辈子的铁，不舍得丢弃这个技术活，其实他生活得挺好，早就不需要依靠打铁来维持生计，但他仍然坚守着，偶尔过过打铁的瘾”可知他是一位传统手艺的传承人与坚守者，他对传统手工艺的执着与坚守，体现了老一辈人对传统工艺的热爱；第二位老人是老一辈的农民，根据第⑦段“他也像受到了格外尊重一般，脸上满是欢喜。他把一套驴具挂到院墙上，用手比划着告
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诉我每个部件的名字和功能……他越讲越来劲，渐渐有了一点神采飞扬的感觉，似乎这些农具激活了他埋在心底的遥远记忆”，可见老人对农具的热爱与留恋，体现了老一辈农人对犁田耕作生活充满了激情与怀念。这两个人物形象，丰富了文本内容，使文章主题更加深刻，引人深思。 22．（4分）
【答案】农具是中国农耕时代悠久历史的见证（或：这些农具历史悠久）；它承载着农人劳作的艰辛；它赋予农人劳动的激情（或：表现农人对土地的热爱）；它塑造了中国农民坚韧顽强的品格。 【解析】本题考查语句理解。
“沧桑”的意思是时间久远，折射出历史变迁，是中国农耕时代悠久历史的见证；“负重”一方面形容农具的笨重，另一方面写出了农人劳作的艰辛；“激情”是激动的情感，这里指农民对土地那种深深地热爱；“坚韧”是农人无论面对怎样的困境，都百折不挠地耕耘着，突显了中国农民坚韧顽强的品格。
三 写作（63分）
23.（63分，含书写3分） 【范文】
那声音，常在我心田
“嘿，坚强点儿！”
爷爷酷爱下棋，每次吃完饭便急急忙忙跑出去和棋友下棋，小时候的我就爱缠着爷爷。那日，爷爷又像往常一样风风火火地跑去下棋，我想跟着，就在爷爷后面跑，一不小心，摔了个大跟头，腿上被石头划了一道口子，血直流。我便“哇”的一声哭了出来，豆大的眼泪往下流，爷爷赶忙跑过来查看，觉得并无大碍，也就放了心，一边给我擦眼泪一边说:“嘿，坚强点儿！”那是我第一次听到“坚强”，却并不理解……
后来，我经历了亲人离别的痛苦，姥爷的离世给全家罩上了一层阴霾，我也沉浸在悲痛中难以自拔，因为家里气氛太压抑，爸妈决定把我送去爷爷家一段日子。
一到爷爷家，阵阵麦香扑鼻而来，爷爷提议带我去麦田散心。到了麦田，金色的麦浪在风中波涌，心情也随之明朗了些许。我和爷爷静静地坐在麦田里，感受着风在耳边亲昵。过了一会儿，爷爷若有所思地说:“唉，你姥爷人挺好，棋艺也好，以前我总爱和他下两局，我们老哥俩儿聊得来…”爷爷的眼神中充满了哀伤，我心中的悲伤也随之而来，不觉得泪珠已流过脸颊。
这时，爷爷轻拍我一下，“嘿，坚强点儿”爷爷语重心长地说，“没有什么坎儿过不去，天大的事儿，只要你坚强，大事也可化小，小事便可化无，记住，坚强点儿！”
一晃几年匆匆过去，因为学业的繁忙，我很少去爷爷家，就算见了面，促膝长谈的机会也少之又少。但是，每当我遇到困难、挫折，想要放弃时，爷爷那句“嘿，坚强点儿！”总会萦绕在我耳畔，回荡在我心田，激励着我奋勇向前。
爷爷唱不出婉转悠扬的歌，诵不出激情澎湃的诗，道不出纵穿古今的真理。可就是那声平凡又简单的“嘿，坚强点儿”，让我拥有前进的勇气，让我在布满荆棘的人生路上不再彷徨。
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那声音，常在我心田，给予我力量！（700字） 【范文点评】
1.妙用反复，突出主旨。“嘿，坚强点儿！”这是爷爷鼓励自己的声音。在文章中，这话出现了五次。反复出现实则是反复强调。如此，自然能够突出文章主旨，使之更鲜明。
2.开头不俗，独具匠心。开头不像一般考生那样多用沉闷的叙述，而是用爷爷的话语“嘿，坚强点儿”，别开生面，让人印象深刻。
3.内容充实，感情真挚。为了表现“嘿，坚强点儿”这鼓励性的话语常在自己心田，考生列举了两个充满感情的事例读之，我们不仅会认同爷爷的观点，而且还会受到感染。 试题解读 【解析】
就这道作文题----“那声音，常在我心田”而言，该怎样审题打开写作思路呢？“那声音”，是什么声音呢？命题人没有说，只说是“常在我心田”的声音，也就是说是对“我”人生的成长产生了积极影响的声音。
这是谁的声音呢？可以是爸爸的声音、妈妈的声音、爷爷的声音、奶奶的声音、同学的声音、老师的声音、大自然的声音等等。
这是怎样的声音呢？可以是鼓励的声音、忠告的声音、提醒的声音、批评的声音、关照的声音、道歉的声音、开导的声音等等。
写谁的声音，写怎样的声音呢？要写特别能够打动自己，对自己人生成长产生积极影响的声音。要知道，这样的声音，自然也能够打动阅卷老师。
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