《七律·长征》
教学目标：
1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
3、有感情地朗读，并背诵这首诗。 教学难点：
透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 教学过程:
一、导入课题，了解长征 （出示课件1） 1．导入课题
师：同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。 2．了解长征
（1）师 ：对于长征，你有哪些了解？
生1：从1934年开始，1935年结束，经过了11个省。 生2：长征一共走了二万五千里。
（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。
（出示课件2），这就是长征路线图： 1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。
（3）在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律.长征》。板书课题。（齐读）
（4）“七律”指七言律诗，言：就是字。长征是这一首诗歌要写的内容，中间用一个间隔号分开，大家读的时候，要在这里停顿一下，大家一起把课题读一遍。（再读课题） 二、自读诗句，感知诗意
1．大家都已预习过课文了，现在老师来了解一下你们预习的情况？ 师：我们先来读读这一课的生字、词语。（出示课件3） （指两名学生读。）
师：词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢？（课件4） （出示整首诗，指名读，把诗读正确。） 师：读的时候还要注意停顿。（课件5）（指名朗读） 2、了解押韵。
示诗歌（将每一句最后一个字改变颜色，并写上拼音）：
师：同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母，你有什么发现？（韵母相同） 师：是呀，使我们的诗歌读起来更加琅琅上口，更有韵味。我们一起来试一试。 2、课文多熟练呀，看来，同学们课前花了很多时间来预习，这个学习习惯真好。
读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们翻开课文136页，快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。 3、理解诗意。
好，我们一起来交流一下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？
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适时理解下列词语：（课件6）
①等闲：平常的小事。 五岭：五座山岭。 ②逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 三军：指红军战士。
③腾细浪：翻腾的小浪花。 尽开颜：全都喜笑颜开。 ④磅礴：气势雄伟 走泥丸：滚动的小泥球。 4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？ （引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。） （板书：艰难 不怕难） 5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。） 三、学习诗歌，品悟诗情 1、学习句子： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 (1)你从诗句的中哪些词语读懂了红军长征很难？ 、万水千山： A 红军长征，走的不是平坦的大路，而是要翻过一座座大山，跨过一条条大河，还要爬雪山、过草地，更要时刻准备与围追堵截的敌人战斗，困难重重。 B、远征难：
（有多远？二万五千里）这么远的路途，就靠两只脚走路，路途遥远，非常艰难。 (2)你能读出长征的遥远与艰难吗？ 你能把这征途读得更加遥远吗？
(3)那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？ C、只等闲：
“等闲”是什么意思呢？（平平常常的小事。）
师：在我们生活中，哪些是平平常常的小事呢？（引导学生回答：吃饭穿衣） 红军把跨越万水千山当作像吃饭穿衣一样平常的小事，在红军战士的眼里，这些困难太普通了。
你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读） （我们读好前面这两个词语后，可以把后面部分读得轻松一些，这样就更能体现不怕难了。） 2、把远征途中的重重困难，当作平常的小事，这是一种多么豪迈的胸襟啊。让我们再次走进诗歌，到具体的诗句中去感受长征的艰难和红军战士的不怕难吧。
请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。 3、学生自由读、体会。 4、全班交流。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （１）你从哪里感受到长征艰难？ Ａ、五岭逶迤
当你读到“五岭逶迤”这个词时，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？（出示课件7） （师介绍：五岭山脉，山势起伏，绵延1000多公里，一眼看去，除了山岭还是山岭。走这么远的路途，就是平坦的大路，也让人觉得艰难，更别说翻山越岭，更别说还得和敌人周旋。） 你能读读这个词语，读出“五岭连绵起伏”的感觉吗？ （一边读一边在脑海里想象画面，你就能读得更好。） B、乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？（出示课件8）
（师介绍：磅礴的乌蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。
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4200米有多高？我们的教学楼约有多高?(教师提示)
在脑子估计一下有多少座教学楼高，能说说你有什么感受吗？ 生1：哇，那这座山就太高了，爬得上吗？ 师：从你的感叹中让我觉得山太高了，难。 生2：这座山太雄伟了。
你能读出这种气势雄伟感觉吗？（齐读）
（２）那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ A、腾细浪
逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。 B、走泥丸
磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。
C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？
师：带着这种感受，再来读一读。（齐读）
师：这一句用了什么修辞手法？作用是什么？（比喻、夸张手法。有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气概。）
师：同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？（生答略）红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）在这一句诗里你从哪里感受到长征的艰难？ A、云崖
耸入云端的悬崖，这是写金沙江两岸的山势非常险峻，江水拍打着悬崖，渡江非常艰难。 B、大渡桥横铁索寒
①（出示课件9：铁索桥静止画面）这就是位于大渡河上的铁索桥，也叫泸定桥，谁了解泸定桥？
②不要说攀着铁索过桥，就是站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ 生1：哇，看一眼就叫人害怕呀！
生2：这样的桥怎么过呀，真让人心惊胆颤啊！ 生3：太让人害怕了。
③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？ ④看录像。（10视频）
⑤谈感受：看了这场战斗，你有什么感受？ 生1：这场战斗太激烈了！ 生2：红军战士真勇敢啊！
生3：我为红军战士感到自豪！ ⑥读出感受 师：长征胜利后，毛泽东回想起这场战斗还是心有余悸，但英勇顽强的红军还是克服困难，渡过天险，取得了胜利，读出你的感受。（指名读） （2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ 暖
①（出示金沙江图11），这就是险峻的金沙江！当时敌人封锁了江面，掠夺了所有船只，疯狂地说：一只鸟飞过去都是妄想。
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②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江） 你有什么感受？（机智勇敢） 板书：机智勇敢
③当敌人的追兵赶到时，红军早已远走高飞，无影无踪了。想到这里，红军的心理怎么样？（高兴）你能把红军的高兴读出来吗？朗读。
④是啊！长征中，红军几乎每天都有一次遭遇战，可是巧渡金沙江之战却没费一枪一弹！真是开心啊！读。
（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）
（4） 而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （１）你从哪里感受到长征的艰难？ 千里雪
能说说你的理解吗？
生1：我好象看到了一望无际的大雪，到处一片白色。 生2：雪山很高，很滑。
示雪山图12，大家看，这就是终年积雪的岷山，海拔有4000多米。
展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 生1：我会觉得很冷。
生2：雪山上很滑，很不好走。
生3：雪山上还会有雪崩，非常危险。 生4：山上很冷，可能会被冻死。
是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艰难。由于粮食衣物缺乏，由于天气太冷，无数战士倒下去就再也没能站起来，永远地长眠于雪山之巅，真是难哪！ （２）那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？ 喜
从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？ 生1：翻过了连绵起伏的五岭。 生2：翻过了气势磅礴的乌蒙山。 生3：越过了险峻的金沙江。 生4：渡过了天险大渡河。
“更喜指什么”（翻过了岷山） 还指什么？
（翻过了岷山，红军长征就胜利了，看到了胜利的曙光）
（３）透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？（坚强、勇敢、乐观）（板书：乐观）
（４）翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。
（５）是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，他们乐观地看待这一切困难，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──
生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 四、拓展延伸，感受伟人风采。 1、听诵全诗。（课件13）
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引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。 ２、诵读、试背。
引导：老师从你们的诵读中听出了红军战士不怕困难的大无畏精神，听出了毛主席和红军战士革命必胜的乐观精神。读得这么好，能不能试着把这首诗背下来？自由背背吧！（生自由背诗，指名背。）
３、长征途中，毛泽东留下了很多豪迈的诗篇，《清平乐•六盘山》就是其中一首。（出示课件14，朗读）
《清平乐•六盘山》
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
４、你们想不想读？一起来读。
毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。有兴趣的同学课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读，细细地去感受一下。 五、总结。
长征壮举让世人惊叹，长征精神代代传承。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。欣赏《长征》歌曲（课件15）
同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！
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