小学上学期教学教研工作计划

＃＃小学上学期教学教研工作计划

一、指导思想

以区小学教学教研工作计划和学校工作计划精神为指导，以课堂教学改革、教师队伍建设为基本点，以全面提升教育教学质量为中心，以提高教师专业素养、促进学生全面发展为宗旨，重点抓实三项工作：自能高效课堂建设、作业教学改革和校本教研的有效性研究。

二、工作目标

1、有效提高课程实施水平。开齐上足三级课程，完善课程实施评估机制，凸显校本课程建设，提升课堂效率。

2、有效推进校本教研。更新观念，完善机制，加大力度，促进校本教研的有效开展。

3、积极推进教师内涵发展。给机会，定目标，采用多种方式，培养典型，提升教师专业素养。

4、规范教学常规管理。以作业教学改革为切入点，抓点带面，规范、创新教学常规。

5、强化质量意识。坚持“质量是学校发展的生命线”的理念，创新教学质量监控措施，全面提升教学质量。 三、具体措施

（一）规范教学常规，优化过程管理

进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范》，促进教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将《规范》贯穿到教学常规的每一个环节。

切实加强对教学过程的监控。做到强化平时，淡化期末；既注重结果，更关注过程。常规管理的重点放在规范早读、创新集体备课、规范上课和创新作业教学上。

1．严格执行课程计划。开齐开足课程，定期开展课程计划执行情况的督查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课，坚决杜绝私自调课、占课的现象。

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2．严格备课管理。继续探索语数英集体备课的有效方式，突出对教参的使用，加强对教参使用情况的督导。要求各主备教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识、结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，创新性的处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据教龄和所任学科的时间，结合本班学生实际情况分层要求设计出优秀教案。

3．抓好作业布批，落实“精细化”， 一是作业布置要做到精心合理，严格贯彻“减负”精神，布置量要适当，质要高，作业分层设置合理，落实作业审批制度。二是做到所有作业布置必收交，收交必批阅，批阅必讲评，讲评必反馈。二是扎扎实实抓好学生的写字质量，提高学生作业的正确率。提倡作业教学改革，从小处入手，从实际入手，探索作业教学的有效方式。

4．严把课堂教学关。本学期学校将把提高课堂教学质量做为学校的重点工作，实行教干和教研员包靠制度，推门听课，当堂检查教案，当堂检测教学效果，课后点评交流制度，每学期对本组全体教师的课堂教学情况进行科学、真实的量化打分，评出等级并按等级积分。要求领导不能提前打招呼，一视同仁，上课结束后，当场检查教案，进行点评交流，上课教师要根据本节课交流情况写出教学反思。同时将开展家长开放日活动，欢迎家长到课堂听课指导。

5．强化质量意识、做好教学质量监控。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命线。坚持月调研制度，严把质量关，在教学质量上形成比、学、赶、超的竞争局面，确保教学质量稳中有升。

6．实行“八个一”的教学管理制度。即要求每位教师每学期读一部教育教学理论专著，订阅一份学科教学核心期刊，记一本学习笔记，参与一项课题研究，每周写一篇高质量的教学反思，参与一次集体备课研讨或业务培训，每学期写一篇教研论文，每学期上一节示范课或公开课。通过“八个一”的落实，真正把教师的学、教、研结合起来，努力提高教师的理论水平和专业素养。

（二）推进教师专业内涵发展，全面提升师能

1．进一步加强青年教师培养工作，继续实施“蓝青工程”、“名师工程”。学校将把新调入教师的培养做为近三年的重点工作，并对他们提出明确的

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三年发展目标，通过蓝青工程、师徒结对活动，努力搭建教师成长的平台，使这一批新调入的青年教师尽快成长起来，成为学校的中坚力量。另外学校将通过教研培训、专题辅导、个别指导、外出学习等形式尽快培养出一批骨干教师和教学新秀，充分发挥他们在教学中的引领示范作用和中流砥柱的作用。

2．继续坚持专业引领与同伴互助，开展走出去，请进来活动。提供更多的机会鼓励教师积极参加各级、各项培训学习活动。

3．鼓励教师大胆运用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。继续开展全校性的现代信息技术培训，40岁以下的教师每学期一堂运用现代信息技术的公开课，坚持每月培训一次，每学期考核一次。

4．抓好教师业务能力的考核、促进教师业务能力的提高。每学期组织一次教师专业知识测试，重点考查教师对所教学科教材及教法的掌握和理解。

（三）重视校本教研，提高教研质量

1．完善教学研究指导中心的制度体系，打造优秀团队。强化中心的研究与指导功能，创新管理方式，充分发挥中心的职能。

2．实行学科教研项目责任管理。要求教研员全部带所负责的学科的课，并确保2/3的时间深入教学一线，积极主动地研究和指导学科教学。积极发现和培养学科人才，打造优秀学科团队。

3．实施同伴问题式校内教研模式。继续抓实以学校为主体的问题式校本教研。各中小学都要设置校本教研问题征集平台，开展经常性的有针对性的教学问题研讨活动，切实研究解决教学中的实际问题。

4．实施名师课堂引领教研模式。开展名师课堂教学观摩活动，每月组织两次优质课堂观摩活动，让老师们足不出校领略名师课堂风采。并通过我来模拟名师课活动，找差距，寻问题，进一步理清课堂教学思路，积极探索适宜于自己的课堂教学模式和风格。

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5．拓宽活动空间，开创网络教研新局面。继续开展网络教研，使网络教研真正成为教研的主阵地，有效促进教师之间的互助与交流，切实提升教师的教学业务素质和专业化研究能力。

鼓励青年教师建立自己的教育博客，每月至少发表一篇有关教育教学方面的原创作品，如教育叙事、教学随笔、论文、案例、教学反思等。建立教研ＱＱ群，实时互动研讨，实现同伴互助与专业引领相结合，有效促进教师的专业成长。

6．积极开展教研组活动，努力提高教师的业务能力。

教研活动时间定为每周星期五下午放学后统一进行，单周进行集体备课研讨，双周进行教研组活动。活动方式基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动尽量丰富多彩，使每位教师都乐于参与、学有所得。通过集体备课研讨、专题讲座、观看优质示范课、录像课等形式努力提升全体教师的业务素养。继续开展不同层次的校级师范课、研讨课、汇报课活动，在老、中、青教师间尽快形成比、学、赶、超的良好氛围。

（四）加强读书活动，强化习惯培养

1．以《＃＃区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》为纲领，完善读书制度，继续大力开展读书活动，努力营造“书香校园”。一是继续充实图书室，丰富图书角，为师生提供阅读资源。二是广泛开展师生读书交流写作竞赛等活动，大力倡导读书之风。三是抓好早读和阅读课的开设，通过检查评估，确保其效果。四是举办好书香班级评选活动，以此为载体，推动读书活动向深层次发展。五是加大激励措施，通过各种评比活动，提高师生阅读的积极性，使师生养成主动阅读、喜好阅读良好习惯。

2．加大学习习惯的培养力度，开学初开展学习习惯养成月专项活动。①循序渐进，分层要求。进一步学习落实《＃＃区小学生学习常规》，②强化训练，落实养成。以课堂教学为培养学生良好习惯的主阵地，将学习习惯落实到教师工作、学生学习的每一个细节。把学习习惯的养成教育，和形成良好的学风结合起来，严格要求，强化训练，形成各科教师的有效合力。③活动推进，提高兴趣。如“一周无错题”，“谁的作业最认真及时”，“谁的

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发言最积极”，“谁写字最漂亮”“谁读书最动听”等活动，并在班级内开设异彩纷呈的“收获台”，比比谁收获的良好学习习惯最多。激励学生的积极性，使学生由“被动”变为“主动”。 ④注重检评，完善激励。本学期将在原来的基础上，加大对学习习惯的评估量化力度，中心将对各班各科进行专项检查，并把其成绩记入到教师期末考试成绩中。

主要活动安排 九月

1.学习习惯专题月活动 2.一年级教师专题培训 3.青年教师培训 4.教学能手示范课活动 十月

1.新上岗教师课堂教学调研 2.同课异构活动 3.作业教学专题研讨 十一月

1.期中教学质量调研 2.“我上名师课”活动

3．课堂教学达标活动 十二月

1．学习习惯专项测评 2. 考查科专项测评

3．组织期末教学质量调研 4. 教学总结，计划制定

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