中班数学排一排教案反思

中班数学排一排教案反思

一、活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

二、活动预备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：

〔一〕拍球，引出高矮

师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了？谁没有拍到？

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师：为什么拍到了，而没有拍到？

师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。

师：那老师和小伴侣谁高谁矮呢？请一个小伴侣和老师比一比。

师：老师和谁高谁矮呢？，请小伴侣说完好。

〔二〕了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡〔拿出篮子〕，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？

师：看看清晰〔篮子拿掉〕，如今它们谁高谁矮呀？

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？

师：请小鸡下来也站在桌上，如今小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

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〔三〕与同伴比高矮

师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那如今你们想不想跟好伴侣比比高矮呀？

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮？

师：请你说说，刚刚你跟谁比了？谁高谁矮？

〔四〕给娃娃排队

师：如今老师要请三个小伴侣上来，比一比，并且依据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？〔从矮到高〕

师：这是排列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有排列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的？〔针对消失的状况讲评〕

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〔五〕延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：培育幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提高，表如今：让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用\"多种方式'表现规律。\"多种方式'，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果说明，这样的目标在幼儿的\"最近进展区'内，是幼儿经过努力能够到达的。全部幼儿都主动主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目标。

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