《市场营销学》课程标准

课程名称：《市场营销学》课程标准

适用专业：《市场营销学》及财经类相关专业 1、前言

1.1课程的性质：本学科20世纪初发源于美国，它主要研究市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学，行为科学，现代管理理论，数学等学科基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴。课程的核心内容,就是在满足顾客需要的前提下，使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。市场营销学在我国社会主义市场经济的建立和发展过程中，日益发挥着重要的作用，是财经管理类专业的核心课程之一。

1.2设计思路：(1)正确认识课程的性质,任务及其研究对象,全面了解课程的体系,结构,对市场营销学有一个整体的认识;

(2)牢固树立以消费者需求为中心的市场营销观念,并以此观念为指导去研究和解决市场营销的理论和实际问题;

(3)掌握学科的基本概念,基本原理和基本方法,包括国内外市场营销理论与实践的最新发展;

(4)立足本课应用性的特点,紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题,解决问题的能力.真正掌握课程的核心内容,为企业经济效益的提高服务,为社会主义市场经济的发展做出贡献。

2、课程目标：市场营销学是引进学科，从这一特点出发,本课的课程目标就在于对知识的运用，在于培养学生的营销理念和营销管理水平.具体说，学习这门课,首先要完整地了解市场营销学的知识体系与研究方法，在此基础上,牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，系统掌握市场营销学的基本原理和方法，从而在经济活动实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平，提高企业经济效益。

3、课程内容和要求

序号 1 工作任务模块 概述 究对象 市场营销环境概述，宏观市场营销市场营销环境分 2 析 销环境，市场营销环境分析与对策 市场分类，消费者3 市场分析 市场分析，生产资料市场分析 市场细分概述，市了解市场细分概述，市场细分及有效市场市场细分与目标4 市场 市场策略，市场定市场定位 位 产品组合策略，生掌握产品组合策略，生命周期策略，新产命周期策略，新产品开品开发与推广策5 产品策略 略，商标、品牌与品牌与包装策略，服务包装策略，服务策策略 略 定价目标及影响定价的因素，企业定6 定价策略 价的方法、策略。价格变动及对策 分销渠道的概念、7 分销渠道策略 类型、特点。分销类型、特点。分销渠道方法、策略。价格变动及对策 了解分销渠道的概念、4 了解定价目标及影响定价的因素，企业定价的4 发与推广策略，商标、4 细分的条件，目标的条件，目标市场策略，场细分及有效市场细分4 市场营销环境分析与对策 了解市场分类，消费者市场分析，生产资料市场分析 4 环境，微观市场营境，微观市场营销环境，4 究对象，市场营销观念 了解有关市场营销环境概述，宏观市场营销环课程内容 市场营销学及其研教学要求 了解市场营销学及其研4 课时 渠道的调整。产品实体分销 促销组合，人员推8 促销策略 销，广告宣传。其他促销策略 市场营销调研与9 预测 场营销预测 市场营销组织。市市场营销调研。市的调整。产品实体分销 了解促销组合，人员推销，广告宣传。其他促销策略 了解市场营销调研。市1 场营销预测 掌握市场营销组织。市4 市场营销的组织10 与控制 场营销组织实施。场营销组织实施。市场市场营销的控制与营销的控制与调整。 调整。 国际市场营销特点了解国际市场营销特点及进入国际市场策1 11 国际市场营销 略。国际市场营销环境分析 及进入国际市场策略。国际市场营销环境分析 2 4、实施建议 4.1教学建议：

1．课程实施要突出中专办学的特点

中专市场营销课程的教学要围绕就业这个导向，面向实际，应对具体的市场工作岗位群，突出操作技能的训练和培养，兼顾培养学生随市场经济的发展而不断获取知识和技能的能力。 2．准确把握市场营销课程的特点

市场营销是一门专门研究商品交换的具体操作过程的学科，是一门具有实践性很强的综合性应用科学。 3．教学设计要符合中专生的认知能力

要充分考虑教学对象和教学课程的特点，按需施教，学了就做，做了就会，会了能用，有实感，见实效，不断地增强学生学习信心和兴趣。

4．教学方法的改革

（1）案例教学法,即在讲授理论知识的同时引入案例分析，让学生利用所学知识来分析现实中的市场现象，做到学以致用。

（2）改变传统的填鸭式、满堂灌式的教学方法，实行“互动教学法”。 （3）实验教学法即利用市场营销模拟软件让学生模拟实习，不仅缩短了书本与现实的距离，又提高了学生的动手能力。

（4）课堂讲授。在有限的教学时间内，浓缩精华，突出重点，这是完成教学计划的重要环节。

5．丰富和完善传统的课堂讲授方式

在课堂讲授课上，教师要注意把握“教师是导演和学生是演员”的角色定位，注意让问题驱动学生思维。4.2 教材编写和使用建设：选用教材的原则：不论是选用还是自编教材，其基本原则在于内容具有先进性和前瞻性，与实际工作相衔接，符合开设专业的特点和专业要求，符合中专生的发展情况。 4.3教学评价建设：

传统一次性期末考试考核方式不利于学生动手能力的培养，合理有效的考核模式可以引导学生形成正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。根据中专人才培养的要求，可将考试分为过程式考核、作业设计和案例情景模拟，促进学生平时的知识积累；作业设计就是学生在教师指导下完成能反映解决问题能力的综合性作业，从知识点的考核递进到综合性考核，突出培养学生综合分析和解决问题的能力。

4．4课程资源的开发与利用：利用现代教育技术增加信息量，丰富教学内容，提高单位时间的教学效率。以图文并茂、视听结合的感官刺激方式来吸引学生，可提高学生的学习兴趣；利用多媒体技术，即时引入相关材料，可以帮助教师描绘那些难以用语言表达的知识点，帮助学生对抽象、难懂问题的理解；利用动态演示，老师边演示边讲解，学生边观察边动手，学生的感性认识深刻，教学交互性极强，教学过程容易控制，教与学结合紧密，能突出教学过程中学生的主体地位。