育管理 浅谈学生团队精神的培养 阳至勇 陈桂莲 桂株空军学院 摘要｛努力提高学生对团队精神的认识， 创设情境，是培养学生团队精神的关键，在团结 合作中，培养学生主动参与、合作、获取信息、 提高合作效率的能力 主要来源，这种状况使学生知识面狭窄，易对教 材产生依赖心理，不能适应信息社会的“知识爆 炸”局面。因而，通过合作学习，引导学生通过 各种渠道获取信息。在小组合作学习中，学生围 绕一个主题，广泛查阅书籍，进行电脑及专家咨 询，去博物馆、实验室等，拓宽了知识来源，同 时也培养了学生对各种信息进行选择、加工的能 力。 作能力的培养，培养学生具备理解他人、包容不 同文化和习俗的胸怀，具备与他人协调合作中发 挥自己的优势的能力。 ４．在团结合作中，培养了学生的创新能力 应试教育忽视了对学生创新能力的培养，偏 重知识的学习，这与当前知识经济时代注重人的 关键词：团队精神主动参与合作获取 信息提高合作效率 ＝ 创设情境’，是培养学生团队精神的关键 创新能力格格不入，因而素质教育就要加强培养 教师要尽可能地多为学生创设合作的情境， 学生的创新能力。在相互教学中，能够发展学生 给予合作的机会，让他们体会合作的快乐。在学 的潜能，提高学生Ｆ１我监控等方面的能力。运用 生管理和Ｅｌ常教学工作中，培养学生与人合作的 讨论法，可帮助学生进行诸如类推、深层了解和 能力，使学生认识到团队精神的重要性，比如精 解释正反面的争论、预测情境等较具深层思考意 如今，随着知识经济时代的逐渐到来，人 心组织好以增强团队精神和合作能力为目标的各 义的活动， 时可提高学生的言语表达和综合能 种集体活动。比如：校运会、演讲比赛、篮球比 力。 与人之１日Ｊ的相互依赖和联系更加紧密。合作精神 ５．在团结合作巾，提高合作效率 和组织才能已成为２１世纪人才必须具备的基本素 赛、黑板报比赛……等等。这些活动的形式可以 教给学生正确的合作方法，提高合作效率， 养。而在我们学生中的合作意识不强，尤其是现 是多样的，而设计安排则必须讲究活动目标的达 到必须依赖于分工合作、组织协调，必须是在群 在的独生子女， “被”为中心，自私、冷漠，不 是培养学生良好合作精神的关键。、 体中个体充分发挥作用方能制胜的设计方式，使 （１）教育学生摆正自己的位置，有一分光 愿意接受别人的意见的现象普遍较严重。因此， 在社会竞争Ｅｌ趋激烈的今天，能否培养出既有渊 学生能在活动中体验感受竞争与合作的关系、个 发一分热。在集体中明确自己的位置，身为领头 博知识，又有超强的动手能力，既有独立工作能 人与集体的关系，分工合作、织组协调对完成目 人的要根据同学的实际情况分配任务，扬长避 短，充分调动同学们的创造性、积极性，发挥每 力，又善于与人台作，具有团队精神，合作精神 标的重要性。１．在团结合作中，培养学生主动参与的能力 个同学的优势；身为合作成员的要顾全大局，以 的新世纪创新型人才，已经成为衡量我们教育教 在教师的指导下，由学生自由组成合作小 集体利益为重，有一分光发一分热，尽自己所能 学工作成绩的标准之一。 让学生学会合作，要 求学生努力学会表达自己的见解，学会倾听他人 组，合作小组决定了学生在共同活动中必须做到 与伙伴合作好。的意见，学会评论他人的观点，学会接受他人意 互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其 （２）教育学生摆正合作与竞争的关系，避 社会中，有比竞争更重要的东西那就是合作，没 有合作人类的进步和发展将受到限制。为此，在 神的形成和巩固产生积极的影响。在共同完成 顷刻土崩瓦解。教师要引导学生摆正合作与竞争 学生管理和日常教学：亡作中，要十分往意培养学 项任务时，学生需要互相讨论、争辩、向专家 的关系，一切以大局为重，及时制止合作成员内 请教，取长补短，集中小组成员的智慧。由于讨 部不当竞争。 生的团队精神。 论与任务同步进行，个ＮｔＪ，组成员可随时提出问 （３）教育学生摆正个人与集体的关系，能 通过思想政治工作，努力提高学生对团 题，小组成员可以及时地解决，带动小组成员共 有一定牺牲精神。教育学生在合作中具备良好的 队精神的认识 同完成任务，从而达到预期的学习目标。通过集 心态，学学邱少云、董存瑞、黄继光，必要时要 政治理论课是学生的必修课，是帮助学生树 体完成任务，培养了学生的集体意识，加强Ｔ，ｔ＇Ｈ 甘为人梯，还要有一一定的牺牲精神。当合作中个 立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，这 人利益与集体利益发牛冲突时，决不能因为一已 也无不蕴含着对学生团队精神的培养。教师应充 互之间“荣辱与共”的关系。２．在团结合作中，逐步培养学生的合作能力 私利而破坏合作整体。 分把理论教学与社会实际结合起来，联系学生的思 合作能力的高低直接影响着合作效果，培养 三 培养学生圃队精神也是参与未来国际竞 想实际，改进教学方法，改善教学手段，通过各种形 争的需要 象生动的方法，用学生能非常乐意的方式不断培养 学生的合作能力可以从小处着眼，从小事人手。：ｇ￣ｎＮ作”黑板报”比赛中，学生可以选择自己制 随着社会日新月异的高速发展，社会分工更 他们的团队意识，进而形成它们正确的价值观、崇 Ｉ作或是跟同学合作制作黑板报，结果他们发现合 加细密，人们已经无法想像，如何只凭借个人的 高的理想、积极的人生态度、正确的竞争协作观 念等。除了正常的教学活动之外，学校应该有针 作不仅省事而且质量也高。因为如果自己一个人 力量去圆满地完成任务，实现既定的目标。宏观 对性的举行各种培养学生团队精神的思想政冶讲 制作，选到的材料少，内容不精彩，而且善于设 上，社会的发展需要团结协作；微观上，任何组 计的人不一定画画好，画画好的人不一定字写得 织的发展也需要团队合作。现代管理已越来越重 座、座谈会、心理健康教育等，通过专家讲解、 漂亮；而选择合作，大家选到的材料丰富多彩， 视团队管理观念，以团队为基础的工作方式能取 事例展示、互动交流的方式，可以有效的培养学生 良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优 然后各司其职，善动脑的搞设计版面，爱画画的 得非凡的成功，团队合力能鼹现出强大的威力。一他成员的学习或任务负责，体现出人人为我，我 免内部抬杠。在合作中，不怕“外患”最怕“内 使学生在集体的学习合作中逐步意识到在竞争的 为人人的意识要求。可以使学生在交往中产生心 忧”，任何外来的阻力都只会使合作关系越来越 理相容，建立起和谐的人际关系，从而对团队精 牢固，而一旦合作成员产生内部矛盾，合作关系 见，学会进行合作交流，以增强整体合作意识， 一、良品格，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折 美化版面……学生看到合作的优势，从而自觉自 因此，学会合作，是时代的鲜明特征。今天，强 愿地参与合作。这种合作能力的形成将对学生终 调个性、自我，更应当强调台作、团队。我们今 的能力，促进它ｆｉ ］相互关爱、相互理解、友好合作 生受益。 天要培养的，决不仅仅是学生自己单独做好一件 的人际关系，使学生认识到团队精神的重要性， ３．在团结合作中，培养学生获取信息的能力 事的能力，还需要学生会跟一群人做好一件事。 使学生树立起合作精神，消除个人主义和利己主 培养了学生多渠道获取信息的能力。传统教 只有这样，我仃Ｊ的学生才能在将来的国际竞争中 义等。改变个人奋斗、过分追求自我价值的现 学中，教科书和教师的教案成为学生获取信息的 立干不败之地。 状、变重“单干”的人才培养为重合作精神与合 ２＿．０１ ｌ ， 、Ｒ ｜＿州Ｅ 。 Ｄ ２。１。４ ｌ
