语 文 试 卷
学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________
（满分120分，考试时间120分钟）
一、积累运用（22分）
1．下列选项字音、字形完全正确的一项是（ ）
读书对人有潜（ ）移默化的影响.读一本好书，就等于和一个高尚的人对话.大师们的一句句箴（ ）．．言都在敲击我们的灵魂.我听到杜小康了战胜孤独之后的感（ ）;我看到孙少平经长途（ ）涉之后获得了不平凡的人生;我看到桑提亚哥大战马林鱼和鲨鱼的锲而不舍.他们都在我心里种下了勇敢、无畏的种子.
A ．qián zhēn 概 拔 C ．qiǎn jiān 概 跋
B ．qián zhēn 慨 跋 D ．qiǎn zhēn 慨 拔
2．在下面语段中，（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
因为崇尚英雄，争做英雄，所以才会英雄辈出，国家强盛.学习英雄模范，就是学习他们身上的鲜明品格.忠诚，就是矢志不渝，坚守初心（甲）执着，就是埋头苦干，坚守事业;朴实，就是认真工作，不计个人得失.伟大出自平凡，平凡造就伟大.只要有坚定的理想信念（乙）不懈的奋斗精神，就一定能在平凡中造就伟大.
A ．（甲）句号 （乙）逗号 C ．（甲）分号 （乙）逗号
B ．（甲）分号 （乙）顿号 D ．（甲）句号 （乙）顿号
3．下列各句中加点词语使用不恰当的一项是
A ．在众目睽睽之下，这个本来从容自若的姑娘也不禁有点窘迫了. ．．．．B ．小猴子总是担心月亮会掉下来，天天失眠，真是杞人忧天. ．．．．C ．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成. ．．．．D ．谢老师的讲学, 语言幽默、精彩、机智,常常引得学生哄堂大笑. ．．．．4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A ．这次抗疫中，社会各界给学校捐赠了口罩、体温计、保健手册等医疗用品. B ．去年六月，首府南宁地铁3号线开通试运营，很大程度上缓解了市内交通拥堵. C ．南宁积极推动旅游休闲业的发展，打造多条景区体闲路线，逐步改善广西国际影响力.
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D ．教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时也提升了孩子们的人文素养. 5．下列句子语言表达得体的一项是
A ．朋友送给小王一件礼物，小王对朋友说：“如此真心实意，这礼物我只好笑纳了.” B ．会议开始前主持人说：“为了保持会场安静，请各位关闭手机或将手机调到静音状态.” C ．张强在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹.” D ．陈红送客出门时正好遇上天下暴雨，她对客人说：“真不好意思，人不留天留.” 6．下列关于文学名著的表述有误的一项是
A ．鲁迅在《无常》一文中,通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流.
B ．《阿长与＜山海经＞》中作者鲁迅抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了.
C ．在《西游记》“孙悟空一调芭蕉扇”中，铁扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她认为孙悟空坑害了他的丈夫牛魔王.
D ．《西游记》中的故事大多情节曲折，扣人心弦，其中的大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法等故事尤为精彩.
7．根据上下文提示獸写古诗文.
（1）“祖国”不是一个普通的名词，“爱国”也不是一句简单的口号.《雁门太守行》中，李贺借用典故，以①“______，_______”表达了他对祖国至死不渝的爱;范仲淹在《岳阳楼记》中用②“________，_______”表达了他对祖国与人民的热爱;《南乡子·登京口北固亭有怀》中，辛弃疾用③“_______?______”表达了他对中原失地的念念不忘.他们所表达的，都是对祖国的深沉的爱.
（2）明末的夏完淳，以一首《别云间》表达了对山河沦丧的悲愤之情，请默写这首诗的颈联和尾联：______，______._______，_______. 二、阅读理解（38分）
（一）天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.
8．下列对马致远《天净沙·秋思》赏析不正确的一项是
A ．《天净沙·秋思》文字精练，如“枯藤老树昏鸦”不用一个动词而境界全出. B ．“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美.
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C ．这首小令仅用28个字，表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情. D ．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”既是眼前实景，又是诗人想象，虚实结合.
（二）（甲）
上自劳军.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满.天子先驱至，不得入.先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’.”居无何，上至，又不得入.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军.”亚夫乃传言开壁门.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰.”于是天子乃按辔徐行.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见.”天子为动，改容式车.使人称谢：“皇帝敬劳将军.”成礼而去.
（节选自《周亚夫军细柳》）
（乙）
（欧阳修）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错①不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知.”自尔，遇事不敢忽也.学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物.凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之.或问：“为政宽简，而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊.吾所谓宽者，不为苛急;简者，不为繁碎耳.”
（选自《宋史·欧阳修传》）
（注）①枉直乖错：意思是冤假错案.②宽简：宽松简易.③便：安逸、安适. 9．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A ．上自劳军 无以自遣 ．．B ．壁门士吏谓从属车骑日 谓文章止于润身 ．．C ．请以军礼见 以纵为宽 ．．D ．于是上乃使使持节诏将军 于是仰天叹曰 ．．
10．请用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏（限两处）.
军 中 闻 将 军 令，不 闻 天 子 之 诏 11．下列对选文的理解和分析，有误的一项是（ ）
A ．甲文惜字如金，“至霸上及棘门军，直驰入”中，一个“直”字描绘出阵势不小的劳军队伍在军营里长驱直入、来去自如的状态.
B ．乙文通过“因取旧案反覆观之”“仰天叹曰”等细致的刻画，表现出欧阳修关心民生，为百姓受冤痛心不已的形象.
②
③
3
C ．甲文中细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，从侧面烘托了周亚夫的治军严明;乙文中的“自尔，遇事不敢忽也”同此写法.
D ．两文都塑造了鲜明的人物形象：周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿，汉文帝深明大义、知人善任;欧阳修勤政爱民，勤勉谨慎. 12．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语.
（1）天子为动，改容式车. （2）为政宽简，而事不弛废.
13．甲文运用对比手法塑造了鲜明的人物形象，试找出一处，分析其对刻画人物所起的作用. 14．周亚夫和欧阳修都是在自己的岗位上有所坚守的人，结合选文说说他们坚守的是什么.
（三）苗族银饰
韩宗树
①苗乡俗语说：锦鸡美在羽毛，苗女美在银饰.当你行走在苗乡时，无论是在人头攒动的集市，还是在石板铺路的村寨，都会有三三两两的苗家阿雅（妇女）、黛帕（少女）穿着由五彩的花边和闪亮的银饰镶成的民族盛装映入你的眼帘，让你感受到苗族银饰悠久、神奇、精美的文化魅力.
②苗族人酷爱银饰，不管在哪里生息繁衍，服饰（特别是银饰）都会成为当地的亮点和人文景观.据有关史料记载，自秦汉以来，苗族的银饰文化得到一脉相承，在很大程度上得益于苗族金银神话的诠释.苗家人一生中用银处极多，尤其女性更胜，主要有三项.一是青年男女定情，男方要送女方银镯、耳环等饰品做信物，而在正式出嫁时，如男方送不足一定银两则不能成婚.二是日常家珍饰银、存银又是苗家富有的象征.日常生活中，用银子来馈赠也是常事.为求“长命富贵，驱鬼避邪”，苗人从少年乃至中年，在手、脚、耳等处均系上适量的祀保银钏.三是给老年人祝寿或送终都离不开银子或银饰物.总之，“以银为结，以银为彩，以银为荣，以银为贵”，成为苗族区别于其他民族的重要标志.
③由于苗族在国内外散居很广，其银饰的品种也纷繁多样，主要有银雀凤冠、银牌耳环、银项链、银手镯、银脚环等等.在结构上有对称式、均衡式、连接式和放射式.图案则多为龙凤花鸟等动植物形象构成，造型生动，玲珑精美.
④从古迄今，苗族银饰的工艺水平从粗糙不断走向精美.这些令人叹为观止的民间艺术奇葩，都是由银饰工匠们手工制作的，工艺方法铸炼、捶打、编结、刻花、雕纹等.制作流程大抵经过吹烧、锻打、镶嵌、．．擦洗、抛光五道工序.苗族银匠在锤砧劳作上是行家，在造型设计上也堪称高手，他们善于从妇女的刺绣及蜡染纹样中汲取创作灵感，并根据传统习惯、审美情趣，在细节、局部的刻画上推陈出新.经过银匠精心设计和加工，件件银饰各具其妙.其中最具民族特色，又充分体现银匠聪明才智的是“呆四连环套梅花戒指”.
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它比现代魔方环巧妙，由四个连环组成，每个连环上有“L”形状物，平折成90度，其上饰有数朵梅花，每环交错套在一起，能分能合.此戒指若分开后，不熟悉之人难以复原，故名“呆四连环套”.
⑤苗族银饰丰富多彩，天成一韵，就像一首用白银写就的美丽诗篇，那么纯净，那么隽永，那么令人回味无穷，百读不厌.
15．下列关于“苗族银饰”的解说，不正确的一项是（ ）
A ．苗族银饰品种繁多、制作精美，是苗乡亮丽的人文景观.
B ．苗族的银饰文化有悠久的历史，其传承发展得益于苗族金银神话的诠释. C ．苗族银饰的图案由龙凤花鸟等动植物形象构成，与苗家的刺绣及蜡染纹样一致. D ．令人叹为观止的苗族银饰都是由民间银饰工匠手工制作而成的. 16．下列对本文分析有误的一项是（ ）
A ．第①段描述苗女的民族盛装，点明苗族银饰之美，引出下文，使全文形成“总—分”的结构. B ．第④段中加点的“大抵”一词准确说明苗族银饰基本的制作流程，符合实际，也不排除例外. C ．第④段中的画线语句运用作比较、列数字等说明方法，具体而形象地说明“呆四连环套梅花戒指”的特点.
D ．第⑤段文字优美，富有诗情画意，展示了苗族银饰的非凡魅力，体现说明语言的生动性. 17．根据原文内容，下列表述错误的一项是（ ）
A ．苗族与其他民族相区别的重要标志是“以银为结，以银为彩，以银为荣，以银为贵”. B ．银饰文化渗透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝寿送终、遗产继承都离不开银制饰物. C ．苗族银匠锤砧劳作的行家，是造型设计的高手，其所制作的银饰堪称民间艺术奇葩. D ．“呆四连环套梅花戒指”是最具苗族民族特色、充分展现银匠才智的苗族银饰.
（四）别把我当陌生人
尉克冰
⑴“记住，路上，不要和陌生人说话!不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!”
⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会.三千多公里的路途，没有同伴.出发前，家人这样反复叮嘱我. ⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人.一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿.随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面.整体环境不错，我精神放松了很多.
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下.不知不觉，已到深夜.在似睡非睡中，我听
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到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已.一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人.此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦.他打探一番后，挤进门来.我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的?”
⑸“我，我上车呀.”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来.原来真是上车的.虚惊一场!
⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在.随便吃了早点，又躺下看书.中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉.在这样的环境里，当心无大碍.
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静.我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了.我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物.
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿?”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说.
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来.“阿姨，吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝.我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬.
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖.那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃.小小的荔枝，如同两个世界的缩影. 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙;孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软.孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了.
⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭.美食共享，格外香甜.我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片.孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找.或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道.那天夜里，她是在．．我怀里睡着的.
⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘.车停了，人们如潮水般从车身里漫出.我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱.孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上.就要和他们分别了.我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸.她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”!我心里好难受，背过身去.
⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品!”我笑了笑，走进人海中……
(选自《读者》，有删改)
18．通读全文,概括故事的主要情节，填写在下面的横线上.
①小姑娘邀“我”玩→②________ →③ _________→④我和小姑娘依依不舍分别.
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19．结合语境，品析词句.
（1）“或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道.”一句中“味道”一词的意思是．．什么?
（2）请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画线句进行赏析. 孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了. 20．文中第⑼段划线句子 “我”的手既颤抖，又僵硬，原因是什么? 21．请说说本文开头段和结尾段在结构上的作用. 三、综合题（10分）
22．2020年6月13日是我国第15个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”拟开展“保护遗产，留住乡愁”的综合性学习活动，请你参与.
（1）学校要制作一本活动宣传手册，请你仿照栏目一，再设计三个栏目名称.
栏目一：乐游非遗遗迹 栏目二： 栏目三： 栏目四：
（2）文化遗产是不可再生的珍贵资源.随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产生存环境受到严重威胁.请你就这一现状写一段话呼吁人们重视并保护文化遗产.观点明确，理由充分，字数在80字以内.
（3）下面是保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联.
上联：传承祖国文化遗产 下联： 四、作文（50分）
23．阅读下面文字，按要求作文.
也许，进门时的一句主动问候，就能化解与父母的冷战;与好友们抽出时间约一场球赛，就是迈出重塑团队凝聚力的一步;主动伸出去一只手，就能握住久别疏离的友谊……不仅是你我，甚至于集体与民族，小小的一步往往有着大大的力量，勿以“步”小而不前. 请以“往前一小步”为题，叙写自己真实的生活故事. 要求：（1）不得抄袭，不得套作，不少于600字; （2）文中不得出现真实的地名、校名和人名.
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参考答案
一、积累运用（22分）
1．下列选项字音、字形完全正确的一项是（ ）
读书对人有潜（ ）移默化的影响.读一本好书，就等于和一个高尚的人对话.大师们的一句句箴（ ）．．言都在敲击我们的灵魂.我听到杜小康了战胜孤独之后的感（ ）;我看到孙少平经长途（ ）涉之后获得了不平凡的人生;我看到桑提亚哥大战马林鱼和鲨鱼的锲而不舍.他们都在我心里种下了勇敢、无畏的种子.
A ．qián zhēn 概 拔 C ．qiǎn jiān 概 跋 【答案】B
n yí mò huà【解析】潜移默化：拼音是qiá，意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化.“箴”读作zhēn.感慨：情感愤激;感触，感叹.与“心”有关.跋涉：意思是跋山蹚水.形容旅途艰苦，十分艰难.拔：抽出、拉出、吸出、选取、提升、超出、高出、改变、夺取军事上的据点、把东西放在凉水里使变凉等意思.故选B .
2．在下面语段中，（甲）（乙）两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
因为崇尚英雄，争做英雄，所以才会英雄辈出，国家强盛.学习英雄模范，就是学习他们身上的鲜明品格.忠诚，就是矢志不渝，坚守初心（甲）执着，就是埋头苦干，坚守事业;朴实，就是认真工作，不计个人得失.伟大出自平凡，平凡造就伟大.只要有坚定的理想信念（乙）不懈的奋斗精神，就一定能在平凡中造就伟大.
A ．（甲）句号 （乙）逗号 C ．（甲）分号 （乙）逗号 【答案】B
【解析】考查对标点符号的辨析与运用.三个“……就是……”形成排比句式，故甲处分句之间应该用分号隔开，排除A D ，“坚定的理想信念”与“不懈的奋斗精神”是并列的两个词语，故乙处两个短语之间应该用顿号隔开，排除C ，故选B .
3．下列各句中加点词语使用不恰当的一项是
A ．在众目睽睽之下，这个本来从容自若的姑娘也不禁有点窘迫了. ．．．．B ．小猴子总是担心月亮会掉下来，天天失眠，真是杞人忧天. ．．．．C ．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成. ．．．．
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B ．qián zhēn 慨 跋 D ．qiǎn zhēn 慨 拔
B ．（甲）分号 （乙）顿号 D ．（甲）句号 （乙）顿号
D ．谢老师的讲学, 语言幽默、精彩、机智,常常引得学生哄堂大笑. ．．．．【答案】C
【解析】A .众目睽睽：许多人争着眼睛看着，指在广大群众注视之下;选项正确;B .杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心;选项正确;C .随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见;也多用于下级对上级的恐惧而形成的一种不好的行为;是贬义词;使用语境错误;D .哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑;选项正确;故选C .
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A ．这次抗疫中，社会各界给学校捐赠了口罩、体温计、保健手册等医疗用品. B ．去年六月，首府南宁地铁3号线开通试运营，很大程度上缓解了市内交通拥堵. C ．南宁积极推动旅游休闲业的发展，打造多条景区体闲路线，逐步改善广西国际影响力. D ．教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时也提升了孩子们的人文素养. 【答案】D
【解析】A .结构混乱，“保健手册”不属于医疗用品，可将后句改为“社会各界给学校捐赠了口罩、体温计等医疗用品和保健手册”;B .成分残缺，缺宾语，在“拥堵”后加“的压力”;C .搭配不当，“改善影响力”动宾搭配不当，“改善”改为“提升”;故选D . 5．下列句子语言表达得体的一项是
A ．朋友送给小王一件礼物，小王对朋友说：“如此真心实意，这礼物我只好笑纳了.” B ．会议开始前主持人说：“为了保持会场安静，请各位关闭手机或将手机调到静音状态.” C ．张强在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹.” D ．陈红送客出门时正好遇上天下暴雨，她对客人说：“真不好意思，人不留天留.” 【答案】B
【解析】A .“笑纳”客套话，用于请人收下自己的礼物;C .用语不当，语气生硬;D .“人不留天留”这一说法不礼貌;故选B .
6．下列关于文学名著的表述有误的一项是
A ．鲁迅在《无常》一文中,通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流.
B ．《阿长与＜山海经＞》中作者鲁迅抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了.
C ．在《西游记》“孙悟空一调芭蕉扇”中，铁扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她认为孙悟空坑害了
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他的丈夫牛魔王.
D ．《西游记》中的故事大多情节曲折，扣人心弦，其中的大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法等故事尤为精彩. 【答案】C
【解析】本题考查学生对名著知识的掌握.C .“她认为孙悟空坑害了他的丈夫牛魔王”不对，“她”指的是“铁扇公主”，应是“她认为孙悟空坑害了她的儿子红孩儿”;选项错误;故选C . 7．根据上下文提示獸写古诗文.
（1）“祖国”不是一个普通的名词，“爱国”也不是一句简单的口号.《雁门太守行》中，李贺借用典故，以①“______，_______”表达了他对祖国至死不渝的爱;范仲淹在《岳阳楼记》中用②“________，_______”表达了他对祖国与人民的热爱;《南乡子·登京口北固亭有怀》中，辛弃疾用③“_______?______”表达了他对中原失地的念念不忘.他们所表达的，都是对祖国的深沉的爱.
（2）明末的夏完淳，以一首《别云间》表达了对山河沦丧的悲愤之情，请默写这首诗的颈联和尾联：______，______._______，_______.
【答案】报君黄金台上意 提携玉龙为君死 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 何处望神州 满眼风光北固楼 已知泉路近 欲别故乡难 毅魄归来日 灵旗空际看
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题，找出符合题意是诗文句子;三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字.本题中的“携、忧、州、满、毅”等字词容易写错. 二、阅读理解（38分）
（一）天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.
8．下列对马致远《天净沙·秋思》赏析不正确的一项是
A ．《天净沙·秋思》文字精练，如“枯藤老树昏鸦”不用一个动词而境界全出. B ．“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美. C ．这首小令仅用28个字，表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情. D ．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”既是眼前实景，又是诗人想象，虚实结合. 【答案】D
【解析】本题考查对诗歌的赏析.D ．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，“昏”，点出时间已是傍晚;小桥流水
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人家使人感到幽雅闲致.12个字画出一幅深秋僻静的村野图景.古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境图，为僻静的村野图又增加一层荒凉感.夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛.诗人写的都是眼前的实景.选项错误.故选D .
（二）（甲）
上自劳军.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满.天子先驱至，不得入.先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’.”居无何，上至，又不得入.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军.”亚夫乃传言开壁门.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰.”于是天子乃按辔徐行.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见.”天子为动，改容式车.使人称谢：“皇帝敬劳将军.”成礼而去.
（节选自《周亚夫军细柳》）
（乙）
（欧阳修）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知.”自尔，遇事不敢忽也.学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物.凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简②而不扰，故所至民便③之.或问：“为政宽简，而事不弛废，何也?”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊.吾所谓宽者，不为苛急;简者，不为繁碎耳.”
（选自《宋史·欧阳修传》）
（注）①枉直乖错：意思是冤假错案.②宽简：宽松简易.③便：安逸、安适. 9．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A ．上自劳军 无以自遣 ．．B ．壁门士吏谓从属车骑日 谓文章止于润身 ．．C ．请以军礼见 以纵为宽 ．．D ．于是上乃使使持节诏将军 于是仰天叹曰 ．．
10．请用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏（限两处）.
军 中 闻 将 军 令，不 闻 天 子 之 诏 11．下列对选文的理解和分析，有误的一项是（ ）
A ．甲文惜字如金，“至霸上及棘门军，直驰入”中，一个“直”字描绘出阵势不小的劳军队伍在军营里长驱直入、来去自如的状态.
B ．乙文通过“因取旧案反覆观之”“仰天叹曰”等细致的刻画，表现出欧阳修关心民生，为百姓受
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①
冤痛心不已的形象.
C ．甲文中细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，从侧面烘托了周亚夫的治军严明;乙文中的“自尔，遇事不敢忽也”同此写法.
D ．两文都塑造了鲜明的人物形象：周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿，汉文帝深明大义、知人善任;欧阳修勤政爱民，勤勉谨慎. 12．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语.
（1）天子为动，改容式车. （2）为政宽简，而事不弛废.
13．甲文运用对比手法塑造了鲜明的人物形象，试找出一处，分析其对刻画人物所起的作用. 14．周亚夫和欧阳修都是在自己的岗位上有所坚守的人，结合选文说说他们坚守的是什么. 【答案】 9．D
10．军中/闻将军令，不闻/天子之诏 11．C
12．（1）皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前横木.（2）你治理政事宽松简易，却不耽误事情.
13．示例一：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰\"“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明.示例二：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守.
14．他们坚守的都是自己的原则：凡事以国家利益为重.周亚夫为了国家安全不因皇帝的身份而让军营纪律有所改变;而欧阳修为了百姓生活安宁，不求政绩. 【解析】
9．本题考查文言文一词多义.A .亲自/自己;B .对……说/认为;C .用、拿/把;D .两个都表示承接;故选D . 10．本题考查句子的朗读停顿，划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可.
原句的意思是：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令.故断为：军中/闻将军令，不闻/天子之诏. 11．本题考查对选文的理解和分析.C .“自尔，遇事不敢忽也”的意思是：从那时开始，他碰到任何事都不敢疏忽.这句话是正面描写，而不是侧面烘托，“同此写法”的说法错误;故选C .
12．本题考查文中重点句子的翻译.解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅.本题重点词语：
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（1）为：被;容：神情. （2）为：治理;驰废：耽误荒废.
13．本题考查对比手法的运用.由“至霸上及棘门军，直驰入”和“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”可知，汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻形成鲜明的对比，以此来体现出周亚夫的治军严明;由“将以下骑送迎”和在细柳军“军中不得驱驰”、“天子乃按辔徐行”、周亚夫“持兵揖”、“不拜”可知，霸上和棘门军松散的军纪和细柳军严明的军纪形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守.
14．本题考查对文章主旨的分析.甲文中周亚夫为了国家安全而坚守岗位，完全不因皇帝的身份而让军营纪律有所改变，说明周亚夫以国家利益为重，恪尽职守;乙文中欧阳修为了百姓生活安宁，不求政绩，实际上也是因为他心中热爱着国家、关心百姓，所以坚守岗位，以国家利益为重.因此两个人所坚守的都是国家的利益、百姓的安危. 【参考译文】
乙：欧阳修刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么事可以打发时间，就拿出以前的案件卷宗来反复批阅，发现其中冤假错案不可胜数.因此他仰天叹道:“连荒远的小城尚且如此，天下的混乱就可想而知了.”从那时开始，他碰到任何事都不敢疏忽.有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本.他治理过好几个郡，都没有什么表面上好看的政绩，也不追求声誉，对百姓很宽松，不去惊扰他们，因此他所到的地方百姓的日子都过得不错.有人问:“你治理地方那么宽松，却不耽误事情，怎么做到的呢?”欧阳修说:“如果把宽松当成放纵，把简单当成粗略，那政务就会被耽误，百姓也会受到损害.而我所说的宽松，是不苛刻、急催，我所说的简单，是不做烦琐的事情.”
（三）苗族银饰
韩宗树
①苗乡俗语说：锦鸡美在羽毛，苗女美在银饰.当你行走在苗乡时，无论是在人头攒动的集市，还是在石板铺路的村寨，都会有三三两两的苗家阿雅（妇女）、黛帕（少女）穿着由五彩的花边和闪亮的银饰镶成的民族盛装映入你的眼帘，让你感受到苗族银饰悠久、神奇、精美的文化魅力.
②苗族人酷爱银饰，不管在哪里生息繁衍，服饰（特别是银饰）都会成为当地的亮点和人文景观.据有关史料记载，自秦汉以来，苗族的银饰文化得到一脉相承，在很大程度上得益于苗族金银神话的诠释.苗家人一生中用银处极多，尤其女性更胜，主要有三项.一是青年男女定情，男方要送女方银镯、耳环等饰品做信物，而在正式出嫁时，如男方送不足一定银两则不能成婚.二是日常家珍饰银、存银又是苗家富有的象征.日常生活中，用银子来馈赠也是常事.为求“长命富贵，驱鬼避邪”，苗人从少年乃至中年，在手、脚、耳
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等处均系上适量的祀保银钏.三是给老年人祝寿或送终都离不开银子或银饰物.总之，“以银为结，以银为彩，以银为荣，以银为贵”，成为苗族区别于其他民族的重要标志.
③由于苗族在国内外散居很广，其银饰的品种也纷繁多样，主要有银雀凤冠、银牌耳环、银项链、银手镯、银脚环等等.在结构上有对称式、均衡式、连接式和放射式.图案则多为龙凤花鸟等动植物形象构成，造型生动，玲珑精美.
④从古迄今，苗族银饰的工艺水平从粗糙不断走向精美.这些令人叹为观止的民间艺术奇葩，都是由银饰工匠们手工制作的，工艺方法铸炼、捶打、编结、刻花、雕纹等.制作流程大抵经过吹烧、锻打、镶嵌、．．擦洗、抛光五道工序.苗族银匠在锤砧劳作上是行家，在造型设计上也堪称高手，他们善于从妇女的刺绣及蜡染纹样中汲取创作灵感，并根据传统习惯、审美情趣，在细节、局部的刻画上推陈出新.经过银匠精心设计和加工，件件银饰各具其妙.其中最具民族特色，又充分体现银匠聪明才智的是“呆四连环套梅花戒指”.它比现代魔方环巧妙，由四个连环组成，每个连环上有“L”形状物，平折成90度，其上饰有数朵梅花，每环交错套在一起，能分能合.此戒指若分开后，不熟悉之人难以复原，故名“呆四连环套”.
⑤苗族银饰丰富多彩，天成一韵，就像一首用白银写就的美丽诗篇，那么纯净，那么隽永，那么令人回味无穷，百读不厌.
15．下列关于“苗族银饰”的解说，不正确的一项是（ ）
A ．苗族银饰品种繁多、制作精美，是苗乡亮丽的人文景观.
B ．苗族的银饰文化有悠久的历史，其传承发展得益于苗族金银神话的诠释. C ．苗族银饰的图案由龙凤花鸟等动植物形象构成，与苗家的刺绣及蜡染纹样一致. D ．令人叹为观止的苗族银饰都是由民间银饰工匠手工制作而成的. 16．下列对本文分析有误的一项是（ ）
A ．第①段描述苗女的民族盛装，点明苗族银饰之美，引出下文，使全文形成“总—分”的结构. B ．第④段中加点的“大抵”一词准确说明苗族银饰基本的制作流程，符合实际，也不排除例外. C ．第④段中的画线语句运用作比较、列数字等说明方法，具体而形象地说明“呆四连环套梅花戒指”的特点.
D ．第⑤段文字优美，富有诗情画意，展示了苗族银饰的非凡魅力，体现说明语言的生动性. 17．根据原文内容，下列表述错误的一项是（ ）
A ．苗族与其他民族相区别的重要标志是“以银为结，以银为彩，以银为荣，以银为贵”. B ．银饰文化渗透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝寿送终、遗产继承都离不开银制饰物. C ．苗族银匠锤砧劳作的行家，是造型设计的高手，其所制作的银饰堪称民间艺术奇葩.
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D ．“呆四连环套梅花戒指”是最具苗族民族特色、充分展现银匠才智的苗族银饰. 【答案】 15．C 16．A 17．B 【分析】
15．(1)本题考查对文章内容的理解.C .文中第四段“苗族银匠在锤砧劳作上是行家，在造型设计上也堪称高手，他们善于从妇女的刺绣及蜡染纹样中汲取创作灵感，并根据传统习惯、审美情趣，在细节、局部的刻画上推陈出新”可以看出C 项“与苗家的刺绣及蜡染纹样一致”说法不正确;故选C .
16．A 项“全文形成‘总—分’的结构”说法本题考查对文章内容的分析.A .全文结构为“总—分—总”，错误;故选A .
17．本题考查对文章内容的理解.B .银饰文化渗透于苗家人日常生活，但未涉及到“遗产继承”;故选B .
（四）别把我当陌生人
尉克冰
⑴“记住，路上，不要和陌生人说话!不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!”
⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会.三千多公里的路途，没有同伴.出发前，家人这样反复叮嘱我. ⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人.一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿.随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面.整体环境不错，我精神放松了很多.
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下.不知不觉，已到深夜.在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已.一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人.此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦.他打探一番后，挤进门来.我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的?”
⑸“我，我上车呀.”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来.原来真是上车的.虚惊一场!
⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在.随便吃了早点，又躺下看书.中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉.在这样的环境里，当心无大碍.
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⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静.我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了.我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物.
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿?”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说.
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来.“阿姨，吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝.我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬.
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖.那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃.小小的荔枝，如同两个世界的缩影. 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙;孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软.孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了.
⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭.美食共享，格外香甜.我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片.孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找.或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道.那天夜里，她是在．．我怀里睡着的.
⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘.车停了，人们如潮水般从车身里漫出.我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱.孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上.就要和他们分别了.我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸.她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”!我心里好难受，背过身去.
⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品!”我笑了笑，走进人海中……
(选自《读者》，有删改)
18．通读全文,概括故事的主要情节，填写在下面的横线上.
①小姑娘邀“我”玩→②________ →③ _________→④我和小姑娘依依不舍分别. 19．结合语境，品析词句.
（1）“或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道.”一句中“味道”一词的意思是．．什么?
（2）请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画线句进行赏析. 孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了. 20．文中第⑼段划线句子 “我”的手既颤抖，又僵硬，原因是什么? 21．请说说本文开头段和结尾段在结构上的作用. 【答案】
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18．②小姑娘分发荔枝 ③我给小姑娘讲故事、编辫子、拍照
19．(1)母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱.(2)运用了比喻的修辞手法.形象地写出了小姑娘纯洁无暇的心态，让我明白人与人之间敞开心扉、真诚相待的重要.
20．手的颤抖是因为小姑娘的热情让我感激;“僵硬”表明我当时不自然，为自己拒人于千里之外的心里感到惭愧与难过.
21．开头段引出了下文的故事.结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨. 【分析】
18．本题考查概括故事的主要情节.本文三到十二段写了“我”和小姑娘相处的整个过程，从最初的接触到最后分别时的恋恋不舍.第⑻段“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?”一个小姑娘邀请我聊天.第⑼段“阿姨，吃荔枝吧!小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝……孩子给每个人都发了一颗荔枝，没有人拒绝她”——小姑娘给“我”和其他人分发荔枝.第⑾段“我”把最好吃的都图给了小姑娘，还让她坐在我腿上，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，拍了很多照片.下车时，“我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱.孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上”——“我”和小姑娘分别了.
19．本题的考点是词语和句子的分析.解答思路:解词+内容+情感.方法:联系词语本义，结合语境分析词语的含义,以及表达的感情.务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则.
（1）“味道”原意气味，感觉，在这里指“我”给小姑娘讲故事、编辫子、拍照后，小姑娘在“我”身上感受到了母亲身上特有的温情及母亲对孩子的关爱.
（2）这句用了比喻的修辞手法，把“孩子的心”比作一把钥匙，把人与人之间不信任比作锁，生动形象地写出了小姑娘的纯洁无瑕的心灵打破了“我”心中的警惕，让“我”明白了互相信任，真诚相待的重要性. 20．本题的考点是词语的含义.“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情，不敢相信别人的“我”一路紧张和戒备，小女孩的热情让“我”感受到了真诚，为此而激动;“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，想到自己对别人的不信任，对别人的戒备，心中不免觉得羞愧.
21．本题考查学生分析重点段落作用的能力.作答此类题，应仔细阅读文章，根据文章内容分析重点段落的作用.本文主要记叙了“我”在火车上与同包厢的乘客和睦相处的事件，表现了人与人之间应该“彼此信任，真诚相待”的主旨.而开头和结尾两段的内容却恰恰与文章主要内容相反，这就构成了对比，更强烈地突出了文章的主旨;并且在结构上形成呼应，使文章结构更严谨.据此理解作答. 三、综合题（10分）
22．2020年6月13日是我国第15个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”拟开展“保护遗产，留住乡愁”的综合性学习活动，请你参与.
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（1）学校要制作一本活动宣传手册，请你仿照栏目一，再设计三个栏目名称.
栏目一：乐游非遗遗迹 栏目二： 栏目三： 栏目四：
（2）文化遗产是不可再生的珍贵资源.随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产生存环境受到严重威胁.请你就这一现状写一段话呼吁人们重视并保护文化遗产.观点明确，理由充分，字数在80字以内.
（3）下面是保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联.
上联：传承祖国文化遗产 下联：
【答案】（1）栏目二：探访文化名家 栏目三：体验非遗民俗 栏目四：阅读非遗历史
（2）示例：文化遗产是中华民族的象征、中华儿女的精神归宿.我们应大力保护文化遗产，全体动员参与文化遗产的保护和传承，让文化遗产在新时期展现新的面貌，发挥新的作用 （3）保护中华精神家园
【解析】(1) 考查设计栏目.开放类试题，围绕着“保护遗产，留住乡愁”的主题，与已有栏目名称格式相同，言之成理即可.如：寻访非遗传人、领略非遗魅力、走进非遗家庭等.
(2) 考查语言表达.开放类试题，符合题目要求，言之成理即可.如：保护文化遗产，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提.
(3) 考查拟写对联.开放类试题，与上联语义相关，符合对联的格式要求即可.如：保护华夏绵延血脉. 四、作文（50分）
23．阅读下面文字，按要求作文.
也许，进门时的一句主动问候，就能化解与父母的冷战;与好友们抽出时间约一场球赛，就是迈出重塑团队凝聚力的一步;主动伸出去一只手，就能握住久别疏离的友谊……不仅是你我，甚至于集体与民族，小小的一步往往有着大大的力量，勿以“步”小而不前. 请以“往前一小步”为题，叙写自己真实的生活故事. 要求：（1）不得抄袭，不得套作，不少于600字; （2）文中不得出现真实的地名、校名和人名.
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【立意指津】 本题考查全命题作文.
首先，审题.根据题干，“进门时的一句主动问候”、“与好友们抽出时间约一场球赛”、“主动伸出去一只手”都是“往前一小步”的具体表现，也是我们日常生活当中经常经历的事情，但是这些微不足道的小举动，却能够带来意想不到的改变.所以写好这篇作文，要深入理解“往前一小步”的意义.“往前一小步” 可理解为出发，即事情的开始，对目标的追求，准备面临的考验等.“往前一小步” 的结果可能是事情的结束，理想的实现，成功的喜悦等.
其次，立意.此标题是在强调“往前一小步”的必要性.迈出去一步，彼岸是我们要到达的地方.不迈出去这一小步，一辈子只能望洋兴叹，唯有出发，方可到达.愿所有人以出发为舟，往前一小步，找准方向，付诸行动，坚持不懈，最终成功到达彼岸.本文适合写成记叙文，文中写人记事，紧扣“出发才能到达”的主题，记叙自己亲身经历的事件来突出中心.
最后，结构.文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法，使文章更吸引人;中间部分需要用典型事例来表现人物的品质特征，点明“迈出一小步”的举动和带来的结果;结尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章收尾干脆有力，或者可用议论、抒情句子升华中心，总结全文.
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