“童话寓言之旅”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集叶圣陶、安徒生的资料。（二）梳理
预习，基础达标
1.我会读
1 课 懒怠 沉甸甸干瘪 ．憔悴
．．． ． ．
2 课 楚有祠者
． 弗能应也． ． 遂饮其酒．
3 课 蜷腿． 哆嗦．．
4 课 噌．
5 课 亲戚
晕眩百爪挠心
．． ．．
蹑手蹑脚
．
惊诧．
2.用“√”给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。
娘俩(liǎ．
liǎng )______
落（lào luî）了个毛病_______
．
吾能为之足(wãi．
wâi)________
赐其舍（shâ．
shě）人卮酒_____
数（shù shǔ）人饮之不足
． _______
喷香(pân
． pēn)_______
待在一起（dāi．
dài）
几乎 (jī jǐ )_________
．
2.读拼音，写字词。
稻草人的jī fū(
)是隔年的黄稻草，它尽职尽责，丝毫不
)的小雀。
lǎn dài(
),每天用手里的扇子赶走那些飞来吃dào suì(
他苦口婆心的劝说， hïu lïng（
）都哑了，但是也没有化解他们之
间的mao dùn(
).
）
小女孩儿quán suō（
在墙角，寒风guàn（ ）进她的
wãi qún（
）。她用dîng jiāng（ ）的小手duō duō suō suō
（
）地擦燃了一根火柴。在摇曳的火yàn（ ）中，她看到了nuǎn hōng h
）
的大火炉和喷香的kǎo’ã (
)。
ōng（
3.结合语境和括号内的提示写四字词语。
孙杨面对澳洲媒体的
（用辛辣的语言讥笑、讽刺），他
（认为不值得一看）。
他刚才的发言
（比喻说话办事前后抵触，不能自圆其说），别人
不知道怎样理解。
这幅画已经很完美了，你就不要
（比喻有人自作聪明常作多余的
事，反而弄巧成拙，把事情办糟了）。
（三）初读感知
1.《稻草人》一文主要写了什么?
2. 读通读准两则寓言。
3.《卖火柴的小女孩》中小女孩儿几次擦燃火柴，分别看到什么？
4.《刺猬汉斯》中写了哪几件事？ 5.《尼尔斯骑鹅历险记》讲了尼尔斯的什么
故事？
第二板块：主题探究，品析写法
《稻草人》
（一）精读感悟
1.找出文中描写稻草人感情变化的语句，用“﹏﹏”画出来。请你多读几
次，体会他感情变化的原因。
2．你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。
（二）巩固练习
1.简要讲讲“稻草人”的故事 。
2.实践运用
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了，稻草人仔细看．
那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无
比惊恐 ，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只
．
模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才能挽救呢。他这么想着，扇．．子
扇得更勤．．．． 了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一
的警告主人的法子了。
从文中加点的字我们可以看出，作者通过描写稻草人在田里看到的、想到
的、做到的，刻画了这个鲜活的人物形象。请你运用这种写法描写一个场景。
今天下午大扫除时，我走进教室看到
我
，想到 ，于是
。
(三)推荐丛书
稻草人哭了，忽然他被一阵奇怪的声音吸引了，他又看到了什么呢？接下
来又发生了什么？请大家试着读一读《稻草人》的原文。
《寓言两则》 （一）精读感悟
1.读课文，对照注释，想想每句话的意思，再讲讲这两个寓言故事。
2.联系生活实际，说说读了这两则寓言你明白了什么道理。
3.找出两则寓言中的“之”字，理解它在不同句子中意思。
（二）巩固练习
1.有语气地朗读课文，并熟读成诵。
2.实践运用
这两则寓言故事多么富有讽刺意义啊，请你任选一个故事，在了解其内容
的基础上发挥想象，用现代汉语将其改写成一个生动的小故事。
(三)推荐丛书
《东施效颦》 《买椟还珠》
第三板块：组文联读，内化写法
（一）提炼写法，一课一得
，体会小女孩儿现实生活和美好幻想的差别，体验对 1.读《卖火柴的小女孩儿》
比写法。
2.对比《刺猬汉斯》和《尼尔斯骑鹅历险记》
《刺猬汉斯》通过五件事表现了汉斯什么特点？
《尼尔斯骑鹅历险记》文中通过尼尔斯历险的一个故事，表现了尼尔斯什么
特点？
(二)组文略读，发现异同
题目
对比点 美好的幻想与
《卖火柴的小
女孩儿》
残酷的现实
《刺猬汉斯》
《尼尔斯骑鹅
历险记》
第四板块：泛读拓展，丰富积累
(一)主题链接
1.让我们走近安徒生，去认识这位丹麦童话大师，世界童话大王。读同步阅读《玫
瑰小姐》。
2．整本书阅读
有一本书，享誉世界。迄今已被翻译成了 50 多种文字，它是瑞典文学作品
中发行量最大的作品之一，它的作者塞尔玛.拉格洛芙也因此成为诺贝尔文学奖
的获得者，这本书就是《尼尔斯骑鹅历险记》。请同学们一睹为快。
3．影视欣赏
观看《冰雪女王》、《灰姑娘》等影片。
（二）读书会
1.了解著名童话作家笔下的人物形象。
课内：___________的
。
课外：___________的________。
2. 大家谈：童话和寓言
本单元我们饱览了精彩的情节、有趣的人物和生动的语言。让我们开一个
故事会，讲一讲自己喜爱的童话或寓言故事吧。
听了童话故事《
为
》， 我 喜 欢 。
》，我明白了
（ 人 物 ）， 因
听了寓言故事《
。
第五板块：主题表达，习作迁移
、《画蛇添足》等寓言故事，这些小故事其实蕴 1.我们已经学了《自相矛盾》
含着大道理。请同学们展开想象的翅膀，自编一则短小、精悍的寓言故事。
2.读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假如你有一只尼
尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢?把你想到的写出来，和同学们互相交流，
分享想象的快乐。
“爱我中华”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关“开国大典”、香港回归的资料。
（二）梳理预习，基础达标
1.我会读。
6 课：擎着．
7 课：国殇
．
8 课：怒号 荆棘．．．
9 课：玛瑙 ．萦绕 开凿 ．． ．
10 课：一锹一镐
．
2.在加点字的正确读音下面画“√”。
松柏（bï bǎi）
．
3.读拼音，写字词。
⑴冰雪rïng(
)化，qú( )水清澈。
)，勇往直前。
),警察也没弄明白。
)希望。
⑵他不rǔ(
)使命，pī jīng zhǎn jí(
⑶不知是谁qiā( )断了电线，这件事情十分qī qiāo(
（4）成为祖国栋梁之才是老师对我们的yī n qiâ(
（5）花园的花开了，cha zǐ yān hïng ( 4.结合语境或括号内的提示写四字词语。
)，煞是好看。
⑴即使在生活中遭受挫折，也不能自暴自弃，而应该（自己奋发上进，永不止 息）____________。
⑵掐指一算，分手快半个世纪了，都已是（像风中的蜡烛那样随时可能死亡的
晚年）_____________。
⑶他这个人就爱（故意玩弄使人迷惑的花招）_____________，话说到节骨眼上
就不往下说。
（三）初读感知
1.《开国大典》一文是按照什么顺来写的？ 重点写了哪几个场面？
2. 朗读诗歌《望大陆》，想想它抒发了作者怎样的情感？
3.《明天更辉煌》诗歌的每一小节写了哪些内容，试着用小标题概括。
4.《枣核》一文围绕 “枣核”写了意见什么事？朋友为什么让“我”从国内带
枣核？
5.《太阳与士兵》一文写了太阳与士兵的几次对话？内容分别是什么？
第二板块：主题探究，品析写法
《开国大典》
（一）精读感悟
哪个场面给你的印象最深，有感情地读一读，说说为什么？
（三）巩固练习
1.背诵第七自然段。 2.实践运用
课文中的几处场面描写都很精彩。你也可以学习课文的写法，围绕下面的
中心句，点面结合，详略得当，抓住人物的动作、语言、神态等方面描写一个
场面。
激烈的拔河比赛开始了。___
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
(三)推荐丛书
“点面结合，突出重点”是场面描写的要领。请大家读一读名家老舍的作
品《北京的春节》。
《枣核》
(一)精读感悟
默读，思考： 1.这位友人不远万里再三托付“我”带去几颗普通的枣核，
他想做什么呢？他为什么要这么做呢？文中那些句子还可以看出美籍华人的思
乡之切 ？2.这篇文章表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？
（二）巩固练习
1.背诵自己喜欢的部分。
2.实践运用
正如作者一样，自己的所见，一旦融入了浓厚的感情，就使作文有了灵魂。
仿照这种写法试着写一段话。(提示：你看到了什么？想到了什么？)
清晨，我走进校园，_______
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________
(三)推荐丛书
推荐阅读《人民英雄纪念碑》《在长城上》。
第三板块：组文联读，内化写法
（一）提炼写法，一课一得
，0 体会诗歌运用同一句式反复呈现的写法。 1.诵读《望大陆》
2.自由朗读《明天更辉煌》这首诗，体会拟人、呼告的写作方法。
(三)组文略读，发现异同
题目
情感基调 表达方法
《望大陆》
《明天更辉煌》
第四板块：泛读拓展，丰富积累
(一)主题链接
1.本单元文章，无不充满了华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱，让我们带着这种
深情一起走进《七子之歌》吧！
2．整本书阅读
华夏文明源远流长，历史长河奔流不息！让我们走进《中华上下五千年》，
去领略中华文明的博大精深吧！
（二）读书会
1.单元回顾：
____________的开国大典，______
______的香港回归，____________
___的“天下第一关”，__________
____的东方第一哨„„所有这一切，无不充满了华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱。
2. 我来说
⑴温家宝总理：“说起台湾，我就很动情，不由得想起了一位辛亥革命的老
人、国民党的一位元老于右任在他临终前写过一首哀歌。”
⑵我来到了龙门石窟，看到了__________________________
想到了_______________________
_____________________________
3.爱我中华，抒写情怀。
龚 自 珍 的 爱 国 呐 喊 ， 含 泪 进 谏 ：
__________________________________________________________
写一句你最喜欢的爱国名言。
__。
第五板块：主题表达，习作迁移
1.家乡洛阳历史悠久，文化璀璨，风景秀丽，有着举世闻名的龙门石窟、享
誉神州的牡丹花„„请你尽情抒发对家乡洛阳的赞美之情吧！
（提示：既可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景或物；既 可以写记叙文或读后感，也可以写日记或诗歌。）
2.我们生活在自己的家乡，对家乡充满了深厚的感情。可是，你知道家乡
的过去吗？你了解今日家乡的变化吗？让我们以“今日家乡”为题，开展一次
语文实践活动吧，以“今日家乡的XXX”为题，写一份表格式的调查报告。
“温暖的记忆”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关“史铁生”的资料。
（二）梳理预习，基础达标
1.我会读
11 课 龇牙咧嘴 ．拎着 咳嗽． ． 淙淙．． ．．
12 课 整宿 捶打 汗涔涔
． ． ．．
13 课 叫嚷 誊写
． ．
14 课 和面 调馅儿 拮据． ．．． ．．
15 课 攥着 揽入 缝纫 ． ． ．
3.读拼音，写字词。
破庙里zī yá liě zuǐ(
)的泥pú sa（
）、tì（
）被请走了，挤满了我
）儿
们这些拖bí tì（
）光头、扎xiǎo biàn（
的农村小孩儿。
妈妈为了shì hîu（
）双腿tān huàn（ ）的我，经常忘了yîng c
ān（
）。她说话有些xù dao（ ）,但是特别
）；而一旦说错话，
jǐn shân（ ）,怕我敏感，担心我做 shǎ shì（
）的小姑娘一样局促不安。
她就会像一个miǎn tiǎn（
4.结合语境和括号内的提示写词语。
明天妈妈
（比喻事情第一次出现）要做我 （睡梦中都想
着寻找 ）的饺子，我一听 （遇到出乎意料的喜事而特别高兴），晚上
（来回翻动身体）地睡不着觉，就等着妈妈
（很威风，使人敬畏的
样子）大显身手。 （三）初读感知
1.《永远的歌声》、《秋天的怀念》、
《“精彩极了”和“糟糕透了”、》 《为了五美元的礼物》各讲述了一件什么事？
2.《花边饺子里的爱》以什么为线索，写了哪两件事？
第二板块：主题探究，品析写法 《永远的歌声》
（一）精读感悟
1.文章通过哪两件典型事例表现了“我们”对老师的爱，用不同的线条画
出有关语言、动作、心理活动的句子。读一读，谈谈自己的感受。
2.课文为什么用“永远的歌声”做题目？
（二）巩固练习
1.背诵课文第一自然段。
2.实践运用
我和二牛干脆下了水，摸 呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，
． ． ． ． ．
二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
．
这些动词让我们感受到
。
看到下面的动词，你想到了什么？借助课文的写法，试着运用以下动词（至
少三个）将一件事的过程写清楚。
“剥”、“捏”、“咬”、“夹”、“洗”、“掰”、“扔”
(三)推荐丛书
《藤野先生》
《秋天的怀念》
（一）精读感悟
默读课文，简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲动作、
神态的语句，说说从这些语句可以看到母亲怎样的内心活动。
（二）巩固练习
1.背诵课文最后一个自然段。
2.实践活动
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来
了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求
般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜
出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就
赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身
边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚
踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还
敏感。她又悄悄地出去了。
本段中，作者抓住了对母亲的动作、语言、神态、心理等细节描写让我们
感受到
。
教师节到了，当你拿着自己亲手制作的礼物送给老师的时候，请仔细回忆
老师当时的动作、语言、神态、还有自己的心理活动，把当时的情景用一段话
写下来。
(三)推荐丛书
史铁生的《合欢树》
第三板块：组文联读，内化写法
（一）提炼写法，一课一得
1. 读《“精彩极了”和“糟糕透了”》体会巴迪心理活动变化。
2. 课文为什么要用“花边饺子里的爱”作题目？
3.《为了五美元的礼物》一文中鲁本是怎样为母亲准备礼物的，谈谈你的感受。
(四)组文略读，发现异同
本单元课文都是通过
、
来表达人物真情实感。
第四板块：泛读拓展，丰富积累
(一)主题链接
1.作者肖复兴笔下的花边饺浸满了浓浓的母爱，其实，他也以“荔枝”讨得了年
迈母亲的快乐和开心。请同学们读一读肖复兴的《荔枝》。
2．整本书阅读
冰心的《往事》一书中，她不仅深情地忆述了母亲的教导和怎样为她讲述
她幼小时的事，更细腻地阐释了母爱的无私、伟大和全面。请同学们课余时间
一睹为快。
3．影视欣赏
观看《唐山大地震》
（二）读书会
1. 本 单 元 课 文 将 我 们 带 入 了 爱 的 世 界 。《 永 远 的 歌 声 》 让 我 们 感 受
到
；《秋天的怀念》表现了 ，也表达
了
；“精彩极了”和“糟糕透了”这两个极端的断言，写出
了母亲的
和父亲的
，都有一个共同的出发点—— 和
。《为了五美元的礼物》表达了鲁本对母亲
。《花边饺子里的爱》
表达了
。
2. 真情我来说
“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风„„伴随着爱的奉献的优
美旋律，六一班正在举行“人间处处有真情”的主题班会。
宁宁：哪件事让你体会到了人间的
因、经过、结果说清楚，还要把细节讲清楚，把自己的感受表达出来，其他同
学可以补充发言。
丫丫：最让我感动的是发生在
的一幕。
。
宁宁：我想谈谈自己对“人间处处有真情”这个观点的看法。
。
第五板块：主题表达，习作迁移
自传是叙述自己生平经历的文章。请按照一定的顺序讲述自己成长中的重要
经历。
“民族之魂”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关于谦、郑燮、李清照的资料，了
解清朝末期的社会状况。
（二）梳理预习，基础达标
1.我会读。
16 课：郑燮．
17 课：要挟
．． 勘测． 渗透．
18 课：脍炙人口 ．．
日趋腐朽．
骁勇善战 ．
铿锵有力．．
19 课：冼星海 雾霭抑扬顿挫
．．．．． ．
20 课：缄默 ． 霹雳．．
2.给下面多音字注音。
⑴这是他找来说（ ．）服文天祥的说（ ．
）客。
⑵朝阳喷薄（ ）而出，金色的阳光洒在碧绿的薄（． ． ）荷叶上。
3.读拼音，写字词。
⑴深冬的凌晨，人们záo(
)开冰面，围场捕鱼。
⑵他qīng miâ（ ）地说：“就凭你，还想拿第一！”其他队友反驳道：“你
怎能这样miǎo shì（
）别人呢？”
⑶京张铁路不满四年就全线jùn gōng（ ）了。
⑷只见 tāotāo(
) 黄河水 ,滚滚向东流 ,惊tāo(
) 骇浪扑面而来，虎
xià
o(
)龙吟之声如雷贯耳。
4.结合语境或括号内的提示写四字词语。
⑴文天祥的（刚正之气，人间正气）____________，千秋常在。
⑵士别三日当（用新的眼光看待）_____
。
⑶要想让他低头认错，比（比喻事物非常罕见，或极难实现）_____________还 难。
(4)唐代大诗人李白写了许多
(比喻好的诗文或事物为人们所喜爱和传诵)的诗篇,至今还被人们传诵. （三）初读感知
1.《古诗三首》
自读三首诗，读通读顺、读出节奏。
2.自由朗读课文《詹天佑》《文天祥》，想一想文章各写了詹天佑、文天祥的哪
几件事？
3.《怒吼吧，黄河》主要讲了一件什么事？
4.诗中讲到的《一句话》是一句什么话？这首诗表达了诗人怎样的情感？
第二板块：主题探究，品析写法 《古诗三首》 （一） 精读感悟
借助注释，理解每句诗的意思，想想表达了诗人怎样的情感？ （二）巩固练习
1.背诵三首诗。
2.实践运用
《石灰吟》《竹石》这两首诗有一个共同点——借物言志，请你再选一首学
过的也使用这种写作手法的古诗，写下来。
_____________________________
(三)推荐丛书
推荐阅读岳飞的词《满江红》。
《詹天佑》
（一）精读感悟
结合课文中的具体事例说一说，为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？
（二）巩固练习
1. 背诵课文第四自然段。
2.实践运用
课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法描写了詹天佑是一位杰出的爱
国工程师。请你用这种写法仿写一段话。
我的（人物）
不但 ______ 而且______ 。
(三)推荐丛书
推荐阅读《把铁路修到拉萨去》。
第三板块：组文联读，内化写法
（一）提炼写法，一课一得
，了解作者通过多件事来表现人物品质的写法。 1.自由朗读《文天祥》
2.《怒吼吧，黄河》
朗读课文第四自然段的相关语句，感受排比这种修辞手法的表达效果。
3.诵读诗歌《一句话》，了解强烈的对比和夸张这两种修辞手法所产生的表达
效果。
(五)组文略读，发现异同
社 会
题目
背 景
表达
方法
《詹天佑》
《文天祥》
第四板块：泛读拓展，丰富积累
(一)主题链接
。 1.推荐阅读《可爱的中国》
。 2.推荐影视《恰同学少年》
（二）读书会
1.单元回顾：
《石灰吟》一诗中“
，
”两句表现了于谦不
怕牺牲的精神以及永留高洁品格
在人间的追求。
《夏日绝句》借
讽
。
刺了
通过本单元的学习，我认识了
的詹天佑，
的
文天祥；我知道了光未然和冼星海
合作创作了
。
2.人物大家评
在课内外的阅读中，我们一定认识了许多中国脊梁式的人物，请选择一个
你印象最深的或者最喜欢的人物形象，给大家谈谈其中的原因吧！
第五板块：主题表达，习作迁移
当我们走上街头、打开电视、翻开书报、上网查找资料时，总能发现一些
常用的字词被错用、滥用、误用；在我们自己的语文学习中，各种误读字和语
病也屡见不鲜。让我们以“正确使用祖国的语言文字”为主题，开展一次语文
实践活动吧！把你在调查中遇到的困难和欢乐以及自己的感受写下来。
“科学与发现”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，了解“琥珀”“迪斯尼乐园”的有关资料。 、
（二）梳理预习，基础达标
1.我会读
21 课 拂拭 掸翅膀
． ．
22 课 23 课 24 课
钵子． 巢穴
． 狡黠 ．
蛰住．
孵化． 颓丧． 抿嘴 ． 面面相觑．
25 课 海滨
．
2．给下列加点字注音。
（1）惊蛰（．
）过后，在野外我们要提防被某些昆虫蛰（．
）伤。
）
（2）上课了，老师说：“今天的作业得（． ）认真完成。”乐乐听得（．
最认真，得（
．
）到了老师的表扬。
3.读拼音，写字词。
(1)nián chïu（
）的松zhī（ ）从树身上shân（ ）出来。它们
滴下去后刚好guǒ（
）住了苍蝇和蜘蛛。后来它们被掩埋在泥沙下面，一万 ）, 被pãng pài（
）的波涛卷到了岸边。
年后变成了hǔ pî（
(2)他tuí sàng(
) 地低着头,沉默不语,老师对他说 :“浪费时间的人
是yú chǔn（
）的。”
(3)他的话令大家miàn miàn
xiāng qù(
),无言以对。
4.按要求填空
“饶有兴趣”一词中的“饶”字用部首查字法，应该先查
部，再查
画，用音序查字法，应先查音序
，再查音节 。它在字典中有以下
几种解释：①丰富，多；②没有代价地增添，另外添；③饶恕，宽恕；④表示 让步，跟“虽然、尽管”意思相近。 饶”在“饶有兴趣”这个词语中应选第
解
释，我还可以根据这个解释组成新词语：
。
4.结合语境和括号内的提示写四字词语。
正当幼龟
（徘徊不前）时，嘲鹰来用尖嘴啄它的头，看到这一 （好像没有那回事一样）说这是
（对待事情非常严肃认
幕，向导却
（非常渺小，不值得一提）的小事，但我们却
真）的把幼龟送回了大海。接着，成群的幼龟从巢口
（ 像 游 鱼 一 样 一 个 随 一 个 的 接 连 出 来 ）， 我 们 明 白 我 们 干 了 一 件
（形容人极端愚蠢）的蠢事。
（三）初读感知
1.想一想，课文写了哪几部分内容。
2.《表里的生物》主要讲了什么？
3.《自然之道》讲述了一件什么事？
4.《一个这样的老师》和《最佳路径》课文分几部分，每部分写了什么内容?
第二板块：主题探究，品析写法
《奇异的琥珀》
（一）精读感悟
为什么说这块琥珀是奇异的？画出文中生动形象的词语、句子，认真读一
读，体会故事情节的合理性。
（四）巩固练习
1.背诵课文最后一个自然段。
2.实践运用
那个小苍蝇停在一棵大树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼
睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
这段话生动、形象地描写了一只心情愉快、无忧无虑、一心一意打扮自己
的小苍蝇，请你仿写这段话，力求生动，有情趣。
一只漂亮的小蝴蝶飞累了，落在了一朵菊花上，它
。
(三)推荐丛书
《黄河象》
《自然之道》
（一）精读感悟
小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心，课文描述了他们怎样的感
情变化？用不同的线条画出相关语句读一读，并谈谈自己的体会。
（二）巩固练习
1.背诵课文最后一个自然段。阅读 2.文中，我们的好心却给小绿龟带来灭顶之
灾，在生活中，你是否见过或听到过类似的事情？你有什么好的建议呢？跟同
学们说一说。
(三)推荐丛书
《天火之谜》
第三板块：组文联读，内化写法
（一）提炼写法，一课一得
1. 《表里的生物》一课，通过一系列的心理活动描写，展示了一个
孩子
的内心世界。
、《自然之道》、《最佳路径》都是通过一个故事揭示了 2.比较《一个这样的老师》
一个道理。
(六)组文略读，发现异同
《奇异的琥珀》是 1 ．本单元 5 篇文章体裁不同，
，其余几篇都
是
。
2.《自然之道》和《一个这样的老师》都是抓住文中人物的
变化来写的。
第四板块：泛读拓展，丰富积累
(一)主题链接
1.《夜晚的实验》为我们揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，让我们去读一读吧！
2．整本书阅读
学习了《奇异的琥珀》你是否对作者柏吉尔有所好奇？他写的《乌拉.波拉
故事集》是集科学知识与想象情节于一体、可读性非常强的科普著作集。他用
写童话的形式介绍了各种自然科学常识。咱们一块儿去读读这本书吧！
3．影视欣赏
观看电影《帝企鹅日记》
（二）读书会
1.本单元课文用一个个生动而新颖的故事，向我们揭示了大自然的奇妙，展现
了人类的科学精神。让我们知道了奇异的
；认识了一位 的
老师，明白了
是重要的学习方法。
2. 生活与科学我知道
咱们的生活中，处处都有科学。科学地处理各种问题，常常会给我们带来
事半功倍的效果；而违背科学办事，则常常会事与愿违。大家对身边的科学了
解多少呢？让我们开展一次以“生活处处有科学”为主题的班会活动吧。
真真：饮食也是一门大学问，里面的科学道理可真不少。
第五板块：主题表达，习作迁移
在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器„„
这次习作让我们用物品自我介绍的方法，以“
的自述”为题，写一篇
说明文。
“名著之旅”单元主题学习
第一板块：课内课外，自主预习
（一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关司马迁、海明威的资料。
（二）梳理预习，基础达标
1.我会读。
26 课：乘机． 渑池． 胆怯． 击缶．
27 课：栅栏． 俘虏．
28 课：士卒 鄱阳湖 弓弦
． ．． 绛红．
拈轻怕重．
29 课：倚在船头． 垒球． 渍痛． 逃窜．
30 课：荒谬
． 游艇．
2.给下面的加点字注音。
⑴ (
) ( )
削弱 削铅笔
． ．
⑵
(
) ( )
提防．
提心吊胆．
⑶
( ) ( )
英磅 ．
气势磅礴
．
3.读句子，根据拼音在括号内写出正确的词语。
⑴蔺相如担心和lián pō（
）闹不和会对国家不利， 不上朝。因此赢得了
zhū wâi（
）大臣的尊敬。借故tuī
í（
就 c）
⑵他的举止从容不迫，优美xiāo sǎ（
），在应pìn（ ）中脱颖而
出。
⑶魏吴争斗决cí（
）雄，赤壁楼船一扫空。
4.给“辟”字加上合适的偏旁，再用新字组词，然后选择合适的词语补充句子。
辟 例： 臂
臂 膀
____ _________
____ _________
____ _________
⑴蔺相如不辱使命，___________。
⑵这个暑假，教室的_______被粉刷了一遍，焕然一新。
5.结合语境或括号内的提示写词语。
⑴我___________（毫无保留地用尽全部力量）地去干这件工作，结果白费心思
和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。
⑵赤壁之战中，三江面上，大火___
_________（遍布天地之间，形容数量多或范围广），一派通红。
⑶鲁滨孙一个人在荒岛上生活了二十多年，真让人觉得__________
___（形容无法想象，很难理解）。 （三）初读感知
1.朗读《将相和》一文，简要说说课文讲了哪三个故事，再分别给每个故事加
上小标题。
2.《奴隶英雄》一文主要讲了一件什么事？
3.自由读《赤壁之战》一文，读通读顺，想想每个自然段主要写了什么内容，
故事的发展、高潮和结果是什么？
4.朗读《老人与海》，想想课文主要讲了什么内容，给自己印象最深的情景是什
么？
5.《鲁滨孙造船》一文围绕“造船”写了哪些内容，是按什么顺序叙述故事的？
第二板块：主题探究，品析写法
《将相和》
（一）精读感悟
1.读课文，画出每个故事中廉颇和蔺相如的表现，抓住文中重点词句体会人物
性格特点，写旁批。
2．理清文中三个故事之间的联系，说说课文为什么用“将相和”做题目？
（五）巩固练习
1.分组表演三个故事。
2.实践运用
他理直气壮地说：“我看您真不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是
强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向
柱子上撞。
这段话抓住了蔺相如的语言描写让我们感受了他是一个
的人。
课文中写道：“于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪，蔺相如
见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”这个故事的过程，作者没有展开写，
请你想象一下，廉颇当时的神态会是什么样的，他会怎么说？蔺相如又会怎么
说？把这个情节写出来吧。
。
(三)推荐丛书
《陈胜吴广起义》
《老人与海》
（一）精读感悟
默读课文，想一想：课文是怎样描写老渔夫与大马林鱼和鲨鱼进行搏斗的？
老渔夫给你留下了怎样的印象？再和同学交流想法。（二）巩固练习
1.背诵你认为精彩的语句和片段。 2.老人面对鲨鱼袭击、眼见马林鱼已经被咬
得残缺不全时的内心独白“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭
掉，可就是打不败它。”
这句话我们从老渔夫的内心独白中可看出他是一个
的人。请你运用人物内心独白的方法写一段话。
学校运动会 800 米的赛场上，小明在快要接近终点时，脚下一滑，摔倒了，
眼看着已有两个同学超越了他，他强忍剧痛告诉自己：
。
(三)推荐丛书 《金钱的魔力》
第三板块：组文联读，内化写法 （一）提炼写法，一课一得
，了解剧本特点。（开头介绍时间、地点、人物、布景，中间人 1.读《奴隶英雄》
物对话，结尾幕落。）
2.学习《赤壁之战》一文，体会人物曹操神态变化的写法。
3.读《鲁滨孙漂流记》体会作者用第一人称自述方式进行记叙的写作方法。
(七)组文略读，发现异同
题目
体裁 人物形象
《将相和》
《奴隶英雄》
《赤壁之战》
《老人与海》
《鲁滨孙造船》
第四板块：泛读拓展，丰富积累
(一)主题链接
。 1.阅读《司马迁发愤写<史记>》
2．整本书阅读
曹操的八十万雄兵在赤壁之战中灰飞烟灭，可后来北魏却一统天下，中间
又发生了哪些扣人心弦的故事呢？请大家试着去读一读《三国演义》吧！
3.影视欣赏《老人与海》
（二）读书会
1.单元回顾：
在这五彩缤纷的文学园地里，一个个栩栩如生的人物向我们迎面走来：
___________的蔺相如， __________的“奴隶英雄”，_____
_______的鲁滨孙，___________的老渔夫……
2. 积少成多
⑴我知道的描写外貌的四字词语有：___________
___________
___________
___________
描写神态的四字词语有：
___________
___________ ___________
___________
描写动作的四字词语有：
___________
___________ ___________
___________
3.名著赏析汇报。
名家笔下的精彩语句和片段就像闪光的贝壳照亮了我们的眼睛，让我们伸
出双手，充满喜悦地拾捡、欣赏这片片瑰丽的贝壳吧。
请从你读过的名家作品中选择一两篇在班内诵读、赏析。
要全神贯注地听同学的发言，发表自己的感受或见解。
第五板块：主题表达，习作迁移
同学们读过各种各样的书，如课本、杂志、漫画、名著„„这些书让你们
得到知识和乐趣，受到潜移默化的熏陶。也许，你为了买一本喜欢的书而想尽
办法攒钱；也许，你为了读一本好书而放弃了其他活动；也许，因为你能讲述
某一本书中的故事而得到称赞„„请你写一篇作文，讲讲你和书之间的故事。
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