六年级上语文诗海拾贝·与诗同行(导学案)

课题 教材简介 诗海拾贝 与诗同行 1.自己动手写诗。先阅读教材提供的《致老鼠》《爸爸的鼾声》这两首儿童诗，感受儿童诗的表现手法，再试着自己写一写。 2.举办诗歌朗诵会。可以朗诵收集到的诗，也可以朗诵自己写的诗。 3.合作编本小诗集。可以以小组为单位来编，也可以几个同学合作编写。 4.开展诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方法看看哪些同学的诗歌知识最丰富。 活动建议 1.搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，也可以搜集有关诗歌的知识和故事。 2.对搜集到的诗歌进行整理、归类。 3.诗歌的推荐与欣赏。选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，并说出喜欢的理由。 阅读材料 《诗经·采薇（节选）》主要写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。 《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫写的一首五言律诗，诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。 《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。全词散发着浓郁的生活气息，流露出词人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。作者成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，使人感到虽有秋景的萧条，却没有悲凉清冷的情绪。 《太阳的话》是艾青到延安以后写的一首诗。这首诗歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。 《白桦》是著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为描写对象，从不同角度描写它的美。 《我们去看海》是金波写的儿童诗。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。通过朗读表达对海的向往、赞美和热爱之情。 《致老鼠》是一首有趣的儿童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠。这首诗充满了童真、童趣，体现了诗人超常的想象力和创造力。 《爸爸的鼾声》是一首温情的儿童诗。全诗童趣盎然，充满父子亲情。 《给诗加“腰”》讲的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一个字，说出诗眼而引出的诗歌趣话。 《诗中的“秋”》是作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重学习读懂古诗和欣赏古诗的方法，感受诗的意境。

1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

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2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。 3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4.能写简单的活动总结。

1.学生通过综合性学习，可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和儿童诗写作等方面得到借鉴和启发。 2.通过诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，从中领悟到读诗的方法。

制订《诗海拾贝》活动计划……………………………………………………1～2课时 搜集、整理、欣赏诗歌…………………………………………………………3～5课时 制订《与诗同行》活动计划……………………………………………………1～2课时 自己动手写诗、诗歌朗诵会、合作编诗集、诗歌知识竞赛…………………3～5课时 写活动总结…………………………………………………………………… 1～2课时

1.这次综合性学习活动具有很强的实践性，应采取个人、小组和班级三种活动形式相结合的方式。

2.写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程，要让学生在活动中有动手写或画的内容。

第一课时：制定《诗海拾贝》活动计划

【活动目标】

1.阅读教材，明确本次综合性学习的内容和目标。 2.讨论和制订班级的活动计划。

3.成立活动小组，制订各小组的活动计划。 【活动准备】

1.相关的诗歌，当地流传的民歌、童谣。（教师） 2.有关诗歌的知识和故事，以及发展历史等资料。（学生） 【活动过程】

一、激趣导入，初探魅力。

同学们，诗歌给人的感受很奇妙。热情的诗往往让人心潮澎湃，悲伤的诗往往让人心绪难平，内涵丰富的诗会给人无限的回味，节奏明快的诗会让人神清气爽！

你们知道吗？我国是一个诗歌的国度，不仅有屈原、李白、杜甫等古代著名诗人，也有郭沫若、闻一多、席慕容等一批现代诗人。

在诗歌的殿堂中，不仅有中国的诗人，也有歌德、普希金、海涅等外国诗坛名家。本单元“轻叩诗歌的大门”，将把我们带到一个诗的国度里，去捡拾这高雅艺术宝库中的瑰宝！

下面就让我们在第六单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！ 二、合作讨论，制订计划。

1.引语：俗话说“万事开头难，难在无计划”。一个好的学习计划会引领我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。因此，在进行综合性学习之前，我们必须制订一个好的活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定基

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础。请大家回忆一下，以往我们在制订综合性学习活动计划时都做了哪些工作？

2.回顾汇报，适时归纳。 （1）组成学习小组。 （2）讨论活动内容。 （3）制订活动计划。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。） （4）活动结束后要展示活动成果。 3.阅读材料，明确要求。 （1）指名读“活动建议”。

（2）小组讨论交流：围绕“诗海拾贝”，可以开展哪些活动？如何开展活动？ （3）小组汇报，师适时总结这次综合性学习活动开展的情况：

①通过多种途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事。 ②按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 ③欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会作品的感情。 4.自由分组，落实分工。（教师适时关注学生分组的情况，并根据实际情况适时建议，作调整；讨论时要做好分工，如安排谁负责整理讨论意见，谁记录讨论结果，谁来执笔形成完整的计划等等。）

三、讨论交流，修改完善活动计划。 1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师适时引导，揭示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。

第二课时：搜集诗歌，整理诗歌

【活动目标】

1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的趣味。 3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 【活动内容】

学习整理诗歌，给诗歌分类。 【活动过程】

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.自由朗读这6首诗歌。

2.小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点——内容都是描写自然景物的。） 3.学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4.组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ 5.师生交流归纳：

（按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分：外国诗、中国诗； 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣；

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。） 二、学习整理诗歌、将诗歌分类。

1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。 2.学生按自己喜欢的方式进行分类。

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3.将自己分类整理好的诗歌与同学交流交流。

4.师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。 5.小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

第三课时：欣赏诗歌

【活动目标】

1.阅读“诗海拾贝”中的诗歌，了解诗歌从古至今的变化，体会这些诗大多数是吟咏大自然美好风光的，激发学生搜集诗歌的兴趣。

2.反复朗读古诗，借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中饱含的情感。初步了解唐诗、宋词、元曲的相关知识。 3.通过讨论、整理和欣赏诗歌，在互相交流中品尝成功的喜悦，了解诗歌的丰富性。 【活动准备】

通过阅读诗歌感受诗歌的美好意境，体会诗人的思想感情。 【活动过程】

一、激情演讲，直奔主题。

师：中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。世界上其他国家也都有伟大的诗人，他们的优秀诗篇，为各国人民所传诵。今天，让我们漫步于古今中外诗苑，接受一次美的洗礼。

二、品读古诗，感悟诗情。 1.学习《诗经·采薇》。

（1）出示古诗，指名读、齐读，教师相机指导学生“薇、矣、霏”三个生字。 （2）学生自由读古诗，互相质疑。 （3）学生小组尝试解决疑问。

（4）教师点拨诗意：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天最有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

2.学习《春夜喜雨》。

（1）学生采用第一首诗的学习方法，自己阅读批注，质疑问难。 （2）教师点拨：为什么雨会被称为“喜”雨呢？

（3）学生自由回答后明确：春雨贵如油，在人间最需要的时候悄然而至，润泽万物，使春回大地，就如同带给人喜悦的春之天使。

（4）多媒体课件展示画面和音乐，学生更入情入境。 3.学习《西江月·夜行黄沙道中》。

（1）学生自由读诗，结合注解和工具书，读中悟意。

（2）学生交流自读心得，自选诗句描摹联想和想象中的画面。 （3）教师点拨：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地连缀起来，营造出一种恬静的美。其中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”尤其为人称道，体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

（4）分组比赛朗读。推举同学表演朗诵，看谁读得有感情。 4.学习《天净沙·秋》。

（1）学生自由读，分小组试着自选角度赏析这首元曲。 （2）小组推举代表在班上交流。

（3）教师点拨：整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅大地与天空和谐的画面：夕阳西下，落霞满天，小村沐浴着斜晖，炊烟袅袅，老树默立，乌鸦树羽。在这一片宁静的秋景当中，突然雁影掠过，让人回味悠长。此曲色彩明快，言尽而意远。

（4）学生自由朗读和背诵。

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三、赏读诗歌，品味诗情。

1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读、自读、赛读，要求读准字音，读通顺。 2.学生自选一首边读边想象画面，然后小组交流。 3.教师点拨：

《太阳的话》是一首抒情诗。诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水，召唤人们敞开心扉，迎接光明。如“让我进去，让我进去”“快起来，快起来”这些活泼的语言，写出了太阳渴望走进小屋，为人们打开心灵的急切心情。诗中的太阳象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。

《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写了它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

4.学生分男女两组比赛读诗。 四、再读诗歌，比较探究。

1.学生再以自己喜欢的方式回味品读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》。

2.小组内交流前四首诗和后两首诗的异同。 3.全班交流后教师点拨：

异：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样要求严格，写法比较自由，可以长短句参差，也可分为若干小节，字数、句数不做古诗的要求。

同：诗言志，古今中外的诗歌都是为了集中、概括地表达自己的思想感情，而且诗歌的形式更易抒发胸臆，具有人情美、意境美、语言美、建筑美和韵律美的特点。

第四课时：制定《与诗同行》活动计划

【活动目标】

1.明确此次综合性学习的内容及要求，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 2.通过小组成员间的合作与交流，制订出科学、合理、切实可行的活动计划。 【活动过程】

一、谈话导入。

徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵与瑰丽。同学们，经过前一段时间的搜集、整理和欣赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会呢？从今天开始我们将进入诗的腹地，深入感受诗歌的别样情怀！

二、阅读材料。

1.自读“与诗同行”的“活动建议”及“阅读材料”，圈出不认识的字。 2.借助字典、词典，扫除字词障碍。 三、制订计划。

1.这一板块的“活动建议”中，提出了哪几项活动？如何开展这几项活动？ 2.各小组讨论、制订计划。 3.小组汇报，师适时总结。 （1）归纳活动内容。 ①自己动手写诗。 ②举办诗歌朗诵会。 ③合作编本小诗集。 ④进行诗歌知识竞赛。

（2）讨论、设计活动方案。

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【活动准备】

活动计划表、硬纸卡等。（教师） “诗歌朗诵会”活动参考表： 计划参考表1：

“我最爱的诗歌”推荐表（每人一张）

诗歌 作者 推荐理由 推荐人： 计划参考表2：

班级朗诵会安排表

活动主题 活动时间 活动形式 主持人 桌椅、场地布置 黑板布置 串联词撰写 道具准备 评委安排 资料保存 活动报道

第五课时：自己动手写诗

【活动内容】

1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 2.尝试写诗歌。 【活动过程】

一、复习导入。

1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识。谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：……）

2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你们一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》。 1.你们欣赏哪首诗？为什么？预设： 生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。 生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。 2.师相机归纳板书：大胆想象

3.读了这两首诗，你受到了什么启发？

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“秋之韵”诗歌朗诵会 2015年11月17日上午 申童、冯思尧 第1、2小组成员 第3小组，可以到别的小组邀请画手帮忙 第4、5小组，可以请老师帮助 第6小组，可以请电教老师指导 第7小组，邀请本班任课老师、大队委员等担任 第8小组 活动地点 六年级一班教室 以小组为单位参加，4人为一个小组，共8个组 （预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……） 4.教师小结：

我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 三、补充诗歌，让学生欣赏。

将下面的诗歌复印给学生，让学生在小组里读一读，交流交流写作方法。 1.巧用比喻：

云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床 2.妙用拟人：

风 在院子里拿树叶玩飞镖游戏

风 每次都偷偷地掀起我的裙子 真是气死我了 3.运用夸张：

交通因为有“气功”

只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了 4.运用假设：

如果我变成风 就替妈妈 把脸上的汗珠一颗一颗吹干

四、你喜欢哪一首诗，就试着学它写一写。注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 五、在小组里交流你写的诗，听听同学们的看法，再改一改。 六、小组推荐优秀诗作全班交流。

第六课时：举办诗歌朗诵会

【活动目标】

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2.培养学生团结合作的精神。 【活动难点】

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 【活动方法】

互动与合作。 【活动准备】

诗歌朗诵会材料。 【活动过程】

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。

1.确定内容。诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》以及选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议，可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样。可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务。如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。 6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如： 主题 时间

“秋诗冬韵”诗歌朗诵会 7

地点 形式 主持人 教室布置 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 活动报道

本班教室 四人小组参加 1小组 2小组 3小组 4小组 5小组 6小组 第七课时：合作编诗集

【活动目标】

1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。 2.增强对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。 【活动准备】

搜集整理自己喜欢的古诗或自己写的诗词；准备和诗有关的图画和空白纸或本。 【活动过程】

一、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

二、小组合作编辑。

1.准备好选入诗集的诗。可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗 歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合。）

2.可以请父母、老师或同学写序。

3.注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。 三、成果展示。

1.诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。 2.同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

3.选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

第八课时：诗歌知识竞赛

【活动目标】

1.让学生了解更多关于诗歌的常识，积累更多的诗歌。 2.提高学生的动手能力，培养学生的合作意识。 3.欣赏诗歌，感受诗的魅力。 【活动准备】

1.搜集相关题目：可以是诗句接龙、诗句释义、诗歌常识、诗人简介等。 2.设置题型。（必答题、抢答题、风险题） 3.制作课件。 【活动过程】

一、赛前准备。

将学生分成几组——搜集竞赛题目。（诗歌常识、诗句接龙、诗句释义等。）

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二、知识竞赛。 1.第一轮：必答题。（每组3道题，每题10分。） 2.第二轮：抢答题。（共20道题，每题10分，答对得10分，答错扣10分。） 3.第三轮：风险题。（每组2题，分成10分、20分、30分三个分档，答错扣相应分值。） 三、评出优胜组。

1.每组同学可以派一名代表谈谈参加竞赛的感受和建议。 2.评出优胜组和优秀个人，颁发奖品。 四、教师总结。

通过这次诗歌知识竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌及相关知识。

第九课时：写活动总结

【活动目标】

通过对自己在学习过程中的收获进行总结，收获成功的快乐，并从中获得收获的体验。 【活动准备】

准备好自己在前面的学习过程中随时记下的点滴收获和体会，以及活动前拟订的活动计划。（学生） 【活动过程】

一、激趣导入。

导语：同学们，在第六单元的学习中，我们有机会畅游诗海，感受诗歌深厚的文化内涵和无穷的魅力。 在这次活动中，我们又一次走出了语文课堂，把语文知识的学习延伸到了课外、校外，延伸到了生活中，乃至网络……这是一次与众不同的学习体验，在这样的活动中，相信大家一定会有很多的收获和感受。今天，我们就把自己这些收获和感受总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

二、全程回顾，感知活动。

1.请大家回顾一下活动之初我们制订的“活动计划”，快速地浏览一遍。结合这份计划仔细回忆本次活动的全过程，想想本次综合性学习都开展了哪些活动，其中哪些活动给自己感受最深，收获最大。

2.先在小组内交流感受和收获，然后在全班交流。教师根据学生的交流归纳板书，为写总结作准备。 （1）知识收获：诗歌的特点——诗歌的分类——诗歌的常识——掌握了一部分诗歌。

（2）技能培养：朗诵的技巧——学会写诗——学会合作——具备一定的组织能力和策划能力。 三、提纲挈领，撰写体会。

1.下面就让我们把这些收获和感受以总结的形式落在笔端。落笔之前我们来看一看总结的一般格式和要求。 字幕出示：

（1）开头写活动是怎么开展的，简要概括、言简意赅。 （2）重点写活动收获（或活动意义）。从语文知识和语文技能两方面来谈。 （3）可以整理在活动过程中随时记下的点滴收获和体会。 （4）切忌空洞无物、不切实际。

2.按照字幕提示和自己的点滴收获，构思并撰写自己的活动总结。 四、交流总结，综合评价。

小组内交流总结，评选出优秀“总结”。

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