《习作：创作诗歌》 教案

一、学情分析

经过对本单元课文的学习，学生对诗歌已有一定的了解。对学生来说，创作出有新意的诗歌可能具有一定的难度。因此，在教学中要明确诗歌的格式和相关的写法，并以构思新颖、想象奇特的诗歌为例，以此激发学生的创作兴趣。

此外，要充分调动学生的情感体验，打开学生思路，引导学生结合自己的生活体验去选材构思，写出真情实感和新意。

在教学中需要注重学生写作方法和技巧的运用，关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。

二、教学目标

1.了解诗歌的写法，学会写作诗歌，抒发真情实感。

2.结合语言和结构的特点，构思创作，体现童真童趣的意境。

三、重点难点

【教学重点】

了解诗歌的表达形式，运用多种描写手法，选择生活中印象深刻的人或事情，自创写诗歌。

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【教学难点】

结合生活体验，确定选材内容，准确表达。交流习作，互评修改。

四、教学过程

第一板块 【明确任务 认识诗歌】

1.诗歌导入：

要求:从自己收集的诗歌中选一首朗读，说说喜欢的原因。

目的：引起学生参与课堂学习的积极性和对诗歌的兴趣。

2.明确任务：出示习作任务，提供创作角度，了解“儿童诗”。

3.诗歌特点：了解儿童诗特点。

4.分类描写：儿童诗类型。

5.明确作用：让学生了解创作诗歌的意义。

6.诗歌要求：从“押韵、分行、段落、标点、左对齐”五方面去了解创作诗歌的要求。

注意：诗歌与儿歌的区别。

第二板块 【集思广益 创意选材】

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内容确定：讨论选材与立意。

要求:分别展示关于“植物、动物、物品、事情”以及对人和事物的认识或思考的诗歌。

目的：打开学生思路，激活学生的情感体验，初步引导学生选择歌咏的对象。

第三板块 【交流思考 探究写法】

1.创作步骤：提示创作步骤，以便学生在创作诗歌的实践中有序可循。

注意：诗歌的篇幅可长可短。能写出想要表达的内容即可。

2.诗歌“三美” ：

明确：音乐美、建筑美、绘画美。

目的：提示学生可以按照“三美”尝试写诗歌。

3.结构点拨：出示范例，了解结构。

（1）问答、对话式；

（2）反差、对比式。

注意：诗歌的形式各式各样，说说你收集的诗歌有哪些形式，如：排比式、呼告式……

4.写法探究（一）：角度新颖，具体表述。

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重点：通过想象或联想，奇思妙想。

例如：新视角写事物。

5.写法探究（二）：运用修辞，诗情画意。

目的：引导学生把事物写活，体现画面感和动态美。

6.写法探究（三）：巧用词语，创意表达。

目的：引导学生巧妙用词，写出新意。

7.写法探究（四）：抒发情感，启迪思维。

目的：引导学生学会用诗歌抒怀言志。

第四板块 【随堂练习 激发灵感】

1.诗歌续写：引导学生续写诗歌。

目的：引导学生创作诗歌时要有意识地注意诗歌整体性（句式、章节方面），节与节之间的内容要有变化（对比、递进……），提高学生创作水平。

2.诗歌仿写：引导学生仿写诗歌。

目的：激发学生创作灵感，打开学生思路。

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第五板块 【完成作业 夯实课堂】

1.作业：按要求确定内容，选材表达，创作诗歌。

2.要求：交流分享习作，互评修改。

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